四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元1課時(shí)2位數(shù)不同的小數(shù)加減法-人教新課標(biāo)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時(shí)2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時(shí)2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時(shí)2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標(biāo)位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法教課方案表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：下學(xué)校：教師：課題位數(shù)不一樣的的小數(shù)加減課型新講課計(jì)劃學(xué)1法（P73例2）時(shí)教課內(nèi)例2仍舊是以購(gòu)書為背景教課承上啟下位數(shù)相同的小數(shù)加容剖析位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計(jì)算減法→位數(shù)不一樣的方法。教材經(jīng)過(guò)小精靈的發(fā)問(wèn)的小數(shù)加減法→小和師生對(duì)話的形式指引學(xué)生反數(shù)四則混淆運(yùn)算思，將計(jì)算過(guò)程中獲取的感性認(rèn)識(shí)逐漸上漲為理性思慮，并歸納和歸納出筆算小數(shù)加減法的一般方法。教課目1．掌握位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行位數(shù)不一樣標(biāo)的小數(shù)加減法的計(jì)算。2．經(jīng)歷位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計(jì)算方法的研究過(guò)程，培育學(xué)生歸納、歸納的能力。重難點(diǎn)要點(diǎn)：能正確計(jì)算位數(shù)不一樣的化解舉措自主研究，合作交小數(shù)加減法。流。難點(diǎn)：理解計(jì)算位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法時(shí)不可以按照末位對(duì)齊第1頁(yè)/共6頁(yè)的道理。教課設(shè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課→合作溝通，研究新知→穩(wěn)固應(yīng)用，提高能力計(jì)思路→講堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)教課準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：PPT課件備教課過(guò)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)程一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)。1.仔細(xì)傾聽(tīng)教師的提穩(wěn)固，導(dǎo)（1）整數(shù)加減法的計(jì)問(wèn)，并回答下列問(wèn)題。入新課。算方法是如何的？（1）在計(jì)算整數(shù)加減（5分（2）在計(jì)算位數(shù)相同法時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。鐘）的小數(shù)加減法時(shí)要注計(jì)算整數(shù)加法時(shí)，相加意什么？滿十要向前一位進(jìn)1，2.導(dǎo)入。計(jì)算整數(shù)減法時(shí)，哪一師：這節(jié)課我們一同位不夠減要向前一位學(xué)習(xí)位數(shù)不一樣的小數(shù)借1當(dāng)10。加減法。（2）在計(jì)算位數(shù)相同的小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

1.用豎式計(jì)算。358+183=541800-145=65556.32+3.39=59.719.58-4.38=5.2自己列豎式內(nèi)容。第2頁(yè)/共6頁(yè)二、合作1.出示教材第73頁(yè)例1.(1)讀題，理解題意，溝通，探2主題圖。并列出算式。究新知。（1）組織學(xué)生讀題①6.45+8.3（20分后，列出算式。②鐘）（2）指引學(xué)生議論：(2)小組合作，議論位數(shù)下邊兩道算式該如何不一樣的小數(shù)加減法的用豎式計(jì)算？計(jì)算方法。①6.45+8.3（3）獨(dú)立列豎式計(jì)算，②而后在小組內(nèi)溝通算（3）指引學(xué)生借助已法。有的知識(shí)獨(dú)立列豎式(4)報(bào)告：在小數(shù)加減法計(jì)算，并在小組內(nèi)交中只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊才流算法。（指引學(xué)生重能保證相同數(shù)位對(duì)齊；點(diǎn)求情為何這樣列能夠把位數(shù)不一樣的小豎式）數(shù)加減法轉(zhuǎn)變成位數(shù)（4）組織學(xué)生報(bào)告，相同的小數(shù)加減法進(jìn)依據(jù)學(xué)生的報(bào)告板書行計(jì)算。豎式。（5）明確：被減數(shù)的①6.45+8.3=14.75百分位上沒(méi)有數(shù)，就在被減數(shù)的百分位上添“0”占位進(jìn)行計(jì)算，②8.3-6.45=1.85依據(jù)小數(shù)的基天性質(zhì)

2.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。1.8+5.45=7.255.9-3.58=2.327.2-5.44=1.7612.5+0.57=13.078-0.57=7.43自己列豎式并驗(yàn)算3.李阿姨買上衣用了23.6元，比買褲子多用了0.84元。（1）媽媽買褲子用了多少錢？23.6-0.84=22.76（元）答：李阿姨買褲子用了22.76元。（2）李阿姨一共用了多少錢？23.6+22.76=46.36（元）答：李阿姨一共用了46.36元。第3頁(yè)/共6頁(yè)可知小數(shù)的大小并沒(méi)4.甲數(shù)是2.7，乙數(shù)有改變，不影響最后的是27，假如在它們（5）指引學(xué)生議論：計(jì)算結(jié)果。的末端都添上一計(jì)算8.3-6.45時(shí)，在2.總結(jié)小數(shù)加減法在個(gè)“0”，那么變化8.3的末端補(bǔ)“0”的計(jì)算時(shí)要注意什么。依照是什么？影響最（1）小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，后的計(jì)算結(jié)果嗎？也就是要把相同數(shù)位2．指引學(xué)生總結(jié)計(jì)算對(duì)齊。小數(shù)加減法時(shí)要注意（2）得數(shù)的小數(shù)部分什么。末端有0，能夠省略不寫。（3）整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)道理都是相同的，相同數(shù)位必定要對(duì)齊，只有相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加減。

后的兩個(gè)數(shù)相差多少？270-2.70=267.3答：變化后的兩個(gè)數(shù)相差267.3。三、穩(wěn)固1.達(dá)成教材第73頁(yè)1.獨(dú)立達(dá)成后小組選5.笑笑買文具，買應(yīng)用，提“做一做”。代表報(bào)告問(wèn)題的答案。鋼筆用去6.75元，升能力。達(dá)成教材第75頁(yè)第獨(dú)立達(dá)成，在判斷與買文具盒用去10.82.2.（10分6題。改錯(cuò)的過(guò)程中，內(nèi)化對(duì)元。她一共花了多第4頁(yè)/共6頁(yè)鐘）算理的理解和算法的少錢？掌握。6.75+10.8=17.55（元）答：她一共花了17.55元。四、講堂1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？指引學(xué)生回首總教師個(gè)人增補(bǔ)意小結(jié)，拓結(jié)。見(jiàn)：展延長(zhǎng)。2.小數(shù)與整數(shù)相加減，也要按照相同數(shù)位對(duì)齊5分的原則。鐘）板書設(shè)位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法計(jì)培優(yōu)作下邊的豎式中不一樣的字母代表不一樣的數(shù)字，相同的字母代表相同的業(yè)數(shù)字。當(dāng)它們各代表什么數(shù)字時(shí)，該豎式建立？ABCAB.CAB.C當(dāng)A=1，B=2，C=5或A=3，B=7，C=5時(shí)，該豎式都建立。教課反學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的