中學數(shù)學老師教學計劃五篇范文

中學數(shù)學老師教學方案五篇范文方案本身是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和催促作用。所以方案對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作方案。以下是整理的中學數(shù)學老師教學方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

中學數(shù)學老師教學方案1

一、學生情況分析

本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章?有理數(shù)?

1、本章的主要內(nèi)容：

對正、負數(shù)的認識;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系;比較兩個有理

數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法那么及相關(guān)運算律;科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號確實定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的根底，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建"數(shù)學大廈"的地基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類討論的思想：主要表達在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài)，反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的詳細意義，到達數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的詳細，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有"似曾相識"之感，不會覺得生疏，學起來自然會輕松的多。

4、教法建議

a、在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提早講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用處，也可以防止兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b、注重聯(lián)絡實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分表達了生活中處處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的"創(chuàng)設情境"這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分表達到學好數(shù)學是有用的，因此進步學生學習數(shù)學的興趣。

c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在?整式的加減?一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進展化簡。

d、注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的"用正負數(shù)表示加工允許誤差"，另一個是第40頁的"翻牌游戲中的數(shù)學定到理"

第二章?整式的加減?

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，表達了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要表達在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值

b、從"特殊到一般"，又從"一般到特殊"的數(shù)學思想：這主要表達在本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)詳細數(shù)值求式子的值中。

c、比照思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4、教法建議(僅供參考)

a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提早做好準備。

b、注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有一定的興趣性，也有較強的探究性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進展學習。

c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)絡這些概念，以此為根據(jù)完成相關(guān)題目。

d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章?一元一次方程?

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的根底，而且是一種重要的數(shù)學思想--方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深化地體會數(shù)學的應用價值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要表達在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。

b、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路明晰。

c、數(shù)學建模思想：它是在對問題深化地考慮、分析、抽象的根底上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。

d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要表達在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4、教法建議(僅供參考)

a、本冊教材為了更好地表達數(shù)學與生活的聯(lián)絡，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后討論方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生討論完方程的每一步驟后，純熟了應用這一步驟解方程后，在開場下一步驟的學習。

b、注重幾種根此題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。

c、關(guān)注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。

第四章?圖形認識初步?

1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最根本的圖形--點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究"兩點確定一條直線"和"兩點間線段最短"的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探究了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的根底，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。

2、教學重點與難點

教學重點：(1)角的比較與度量。

(2)余角、補角的概念和性質(zhì)。

(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。

(2)空間觀念的建立。

3、本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c、由特殊到一般的思想：主要表達在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。

4、教法建議(僅供參考)

a、在講"幾何圖形"一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進展教學，讓學生通過認真觀察、想象、考慮加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。

b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象才能，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的才能。

c、在講"直線、射線、線段"一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生根據(jù)幾何語言畫圖的才能，注意補充一部分"根據(jù)語句畫出圖形"的習題。

d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理才能。

中學數(shù)學老師教學方案2

一、學情分析

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡親密，知識的綜合性較強。老師要成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作交流。在學習的過程中理解和掌握根本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中發(fā)現(xiàn)少部分學生根底還可以，而大部分學生根底和才能比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。

二、教學方案

(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求"獨立自主"，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力進步課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生才能的培養(yǎng)：初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中著重對學生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習穩(wěn)固以及經(jīng)常復習穩(wěn)固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課

與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、重難點的處理統(tǒng)一，多學習其他老師的長處，加強課堂效率的高效建立。

中學數(shù)學老師教學方案3

一、學情介紹

我本學期擔任初一七、八班的數(shù)學教學工作。初一(八)班共有學生55人，初一(七)班有學生56人。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想，總體的程度一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。初一學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。本學期的工作重點是改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教學措施

1、根據(jù)今年學校及教科室方案，認真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步〞課堂教學形式，努力進步課堂教學的有效性和實效性。雙思〞是指老師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)〞就是定向、內(nèi)化、開展;“六步〞分別是指：提供資源(入境生趣)、理解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導理論(遷移創(chuàng)新)。我們要在反思中成長，學生要在反思中進步;我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步〞教學設計，不斷進步課堂教學效率;學生要反思的主要內(nèi)容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷進步學習效率。

初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段，也是進展“雙思三環(huán)六步〞課堂教學形式的時期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種形式，要求我們多研究、多考慮、多創(chuàng)新、多探究。按照“低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)〞元素構(gòu)造教學法進展教學，“低起點〞考慮到學生的根底，初一學生從小學數(shù)學到初中數(shù)學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生漸漸過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出發(fā)結(jié)合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快承受知識?！奥俣权暦磳焖俣冉虒W，主張教學要考慮學生的學習規(guī)律和承受程度，兼顧初一學生的生理、心理、知識、才能、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養(yǎng)才能。“多落點〞強調(diào)教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表如今多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲?！案邩藴狮暈閷W生確立的學習標準。而且把目的細化，使學生能很快到達，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學生對數(shù)學充滿興趣，從而到達高效課堂的標準。

2、精心設計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的才能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈敏性。

3、修改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結(jié)，從初一使學生漸漸養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習慣。

4、繼續(xù)實行課前一題的形式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈如今黑板上，學生在解題的過程中復習上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。

5、實行一對一的幫扶活動，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識、作業(yè)、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面進步學生的綜合素質(zhì)。

三、合理落實各項教學常規(guī)

1、備好課是上好課的根底，是進步課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)“雙思三環(huán)六步〞課堂教學形式，所以在備課時深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個人獨立鉆研備課為主，在此根底上進展集體備課，廣泛汲取其他老師的優(yōu)點和精華，完善自己的備課到達精益求精。

2、上課時要嚴格按照“雙思三環(huán)六步〞課堂教學形式的步驟進展教學，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，打破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的根本知識和技能。

中學數(shù)學老師教學方案4

在學校指導的正確指導下，我高二數(shù)學備課組老師，在深化體會學校教研處的?認真落實各項教學常規(guī)工作?精神的根底上，在很好地完成了上學年的教學任務的根底上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，共同進步數(shù)學科的教學質(zhì)量。

一、有方案的安排一學期的教學工作方案

新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學形式的教學改革活動。

一個完好完善的工作方案，能保證教學工作的順利開展和完美完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關(guān)問題

備課組將進展每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學教學的動態(tài)、數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究程度也會在不知不覺中得到進步。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反響;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研程度向更高處推進

本學期學校全面推行主體式的教學形式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地進步他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學，充分表達以學生為主體的教學形式，不斷進步自身的教學程度。

中學數(shù)學老師教學方案5

一、指導思想：

為進一步進步作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下：

1.獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。

3.進步數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。

4.開展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學形式進展考慮和作出判斷。

5.進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版?普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A版)?，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的'運用，學習數(shù)學地考慮問題的方式，進步數(shù)學思維才能，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，開展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設可以表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個終究的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改進學生的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1.根本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數(shù)學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。

高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數(shù)學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2.(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算才能太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算才能，同時要進一步進步其思維才能。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學要求：

1.理解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進展簡單的推理，理解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用;理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本形式，并能運用它們進展一些簡單推理;理解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)絡和差異。

2.理解直接證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;理解分析法和綜合法的考慮過程、特點;理解間接證明的一種根本方法反證法;理解反證法的考慮過程、特點。

3.(理)理解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡單