小學六年級下冊信息技術《在過程中調(diào)用過程》教學設計

小學六年級下冊信息技術《在過程中調(diào)用過程》教學設計一、教學目標：1、了解什么是過程的嵌套；2、認識子過程的作用，學會用過程嵌套的方法畫圖；3、理解用過程嵌套的方法作圖的意義，學會分析任務確定子過程的方法，初步建立編程思想。二、教學重難點：教學重點：認識過程的嵌套教學難點：區(qū)分子過程、主過程，用過程嵌套的方法畫圖。三、教學準備：在教師機上準備好教學中需要用到的過程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花園HUAYUAN。四、教學過程：1、舊知回顧：師：前面兩節(jié)課中我們學習了如何定義一個過程，現(xiàn)在請同學們來看看老師定義的這個過程可以嗎？判斷：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RT50END引導分析：不可以！因為SJX是不是命令，LOGO不能識別它。師：每一條命令都有自己的功能，我們定義的過程也有自己的功能，在過程中能不能把別的過程名當作命令來使用呢？這就是我們今天要探究的問題。2、揭示課題：第七課在過程中調(diào)用過程師生讀課題3、帶問題自學教材第一部分“在過程中調(diào)用過程——過程的嵌套”。生自學教材46-48頁要求：1）理解什么是過程嵌套？2）怎樣區(qū)分子過程、主過程？3）上機試一試，用過程嵌套的方法作圖DIE。4、自學交流：1）過程嵌套：在過程中調(diào)用過程的方法。2）子過程：被調(diào)用的過程，如教材中的SJX。主過程：調(diào)用了子過程，被直接運行的過程，如教材中的DIE。5、過程嵌套的應用：觀察教材49頁圖7-6，分析討論圖的`特征：有4顆相同的草，有兩只相同的蝴蝶。師：用我們新學的方法如何編寫過程？引導分析：1）先定義子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用過程嵌套的方法定義主過程花園HUAYUAN；2）為了便于作圖，子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需調(diào)用上一級子過程正三角形SJX、小花HUADUO；3）定義過程時，先定義最基本的子過程再層層推進，由小到大，最后定義主過程。學生上機完成任務：花園教師巡視輔導6、本課知識回顧：師：回到第一個問題，老師可以這樣定義過程DIE嗎？引導分析：如果先定義了子過程SJX，就可以這樣定義主過程DIE。展示交流部分學生作品：點評學生定義的過程。師：通過今天的學習，我們可以看到用過程嵌套的方法可以幫助我們像搭積木一樣方便、快捷地組合一些復雜圖案。板書設計：第七課在過程中調(diào)用過程過程的嵌套子過程：TOSJXREPEAT3[FD40RT120]END主過程：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20