新老教師結(jié)對子總結(jié)

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新老老師結(jié)對子總結(jié)篇1

20**-20**學(xué)年度第一學(xué)期新老老師“結(jié)對子”總結(jié)20**-20**學(xué)年度第一學(xué)期即將劃上句號，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成果，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了很多有益的教育教學(xué)閱歷，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。

作為一名剛從高校畢業(yè)的新老師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點(diǎn)那么是教育教學(xué)閱歷明顯不足。新老老師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新老師的激情和制造力，發(fā)揮老老師豐富的教育教學(xué)閱歷，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。在這一個過程中，作為新老師的我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷。老老師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上閱歷豐富、老道。作為步入社會工作的`新人，缺乏的正是這些閱歷和入世的老道成熟，所謂諳熟世事，才能立足，老老師以自己的身體力行告知并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的閱歷和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)那么。

1．端正思想，順當(dāng)完成轉(zhuǎn)型。由于剛從高校學(xué)校里走出來，進(jìn)入社會參與工作首先便需要完成從高校生到中學(xué)老師的轉(zhuǎn)型。前輩老師們的教育教學(xué)閱歷使我們這些新老師們懂得，要順當(dāng)完成轉(zhuǎn)型，首先需要端正思想，也即對中學(xué)教育、對本學(xué)科〔課程〕有一個認(rèn)識，懂得老師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民老師中一員，使自己樹立作為人民老師應(yīng)有的威武，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。

2．熟識課本，掌控教書育人的基本功。教書育人是老師的天職，而教好書育好人那么是老師的目標(biāo)，要教好書育好人，那么老師首先需要掌控肯定的知識，能夠熟識本學(xué)科〔課程〕的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給同學(xué)新的更多的知識。新老師對于高校的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型成了老師就遇到“最熟識的生疏人”了。之所以這么說，由于中學(xué)的政治課內(nèi)容離不開高校所學(xué)的知識，只不過教學(xué)目標(biāo)要求不同，體例和難度不一，需要掌控的知識量不一樣。對于中同學(xué)來說，假如完成將高校所學(xué)傳授，那么就會加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，而假如教學(xué)過于簡約不單不足以使同學(xué)理解，也會掛一而漏萬，造成知識的缺失。所以，前輩老師們再三強(qiáng)調(diào)要熟識課本，方能對癥下藥。

3．探究方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應(yīng)手。熟識了課本，掌控了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給同學(xué)，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給同學(xué)知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。

所以，在掌控基本知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們新老師就從前輩老師們那里學(xué)會了在教學(xué)實(shí)踐中探究方法，并上心記，用筆記本記住來，用每一個教案記住來，這樣就在平常累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到敏捷、順暢、“信手拈來”。此外，像關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)心理，做到關(guān)懷教學(xué)與關(guān)懷同學(xué)生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平常上課都得以平常心來對待等等也是前輩老師教給我們的好閱歷。我想從這些閱歷中獲得的上面這些啟發(fā)將對我今后的教育教學(xué)實(shí)踐大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的某種指導(dǎo)方法，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，積累教育教學(xué)新方法。

新老老師結(jié)對子總結(jié)篇2

校本培訓(xùn)老師個人閱歷溝通人的成長需要一個環(huán)境，老師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿五年的青年老師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了語文教研組這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。

應(yīng)當(dāng)說，語文教研組是一個大舞臺，組內(nèi)的每一位老師都在這個舞臺上展示著他的才華和風(fēng)采張德英老師的靈動飄逸，陳淑芳老師的激揚(yáng)穩(wěn)健，張鳳博老師的扎實(shí)廣博，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)立場、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清楚的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心憧憬之，同時也端詳自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

有幸，學(xué)校出臺了《新老老師結(jié)對子實(shí)施方案》。組內(nèi)的周盼望老師因教學(xué)方法敏捷、教學(xué)閱歷豐富、課堂管理技能強(qiáng)而成為我的指導(dǎo)老師。通過幾年來的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、溝通課堂管理閱歷，周盼望老師的廣博學(xué)識、熱忱心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓舞、指導(dǎo)和援助下，我與新課改共同成長，成熟。下面，我就我就從幾個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會：

一、反思自我，對癥下藥

步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對性。在與周老師溝通時，我對自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)當(dāng)說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名語文老師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在肯定不足。一節(jié)課，我講的很辛苦，同學(xué)聽的很茫然，而周老師這方面優(yōu)勢就在于他面對同學(xué)時的強(qiáng)硬立場，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個狀況后，主動給我介紹如何掌握課堂秩序，如何調(diào)動課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽到恩師多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。此外，在平常溝通學(xué)習(xí)中，我留心觀測周老師面對同學(xué)時的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，也慢慢收到了實(shí)效。

二、課堂觀摩，物為我用

積極主好聽課是溝通學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與周老師同在高二年組，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽周老師課的過程中，我也有很大收獲。課堂上，盼望老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，課堂富有激情和活力。此外他有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在他的課中，時間總是不知不覺就過去了，真正做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽周老師課的過程中，我漸漸體味到了他思想的靈動，并且能實(shí)時精確地把握好每一節(jié)課的閃光之處，在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，我好像干感悟到了盼望老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內(nèi)容，我會將我的教學(xué)設(shè)想與盼望老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，實(shí)時找到差距，實(shí)時改進(jìn)。

三、備課評課，主動求教

除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在平常的教學(xué)中，我仔細(xì)備課，鉆研教材，主動說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動向盼望老師求教，以求打通思路、敏捷處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到試卷總結(jié)，周盼望老師在方方面面予以我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是盼望老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，毫無隱蔽地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。盼望老師在給我評課時，會指出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。比如：在講《沁園春長沙》這一課時，我只把利用詩歌描繪的畫面，分析思想情感作為重點(diǎn)了，私下把理解重點(diǎn)字詞的妙處給刪去了，認(rèn)為這部分過于瑣碎，不好把握。恰巧周老師在我毫無預(yù)備的狀況下推門聽課，課后他實(shí)時指出了我舍掉的是高考詩歌鑒賞部分的重點(diǎn)，需要給同學(xué)補(bǔ)上。周老師的每次評課，無論在理論上的指導(dǎo)，還是在詳細(xì)的'環(huán)節(jié)上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，表達(dá)語文課堂的教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)討論，力求達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、隨時充電，優(yōu)化自我，適應(yīng)課改

新時期的老師已不再是教書匠，知識的快速更新使我認(rèn)識到，現(xiàn)有的知識儲備已無法適應(yīng)當(dāng)代教育進(jìn)展的腳步，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在盼望老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并訂購大量報(bào)刊，光盤，探討學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。陶行知先生說：“要想同學(xué)好學(xué)，需要先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。”我時刻牢記這句話，也在不斷更新自己的教學(xué)理念。力求成為一名受同學(xué)歡迎，讓家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師，促使自己朝著科研型的老師方向進(jìn)一步進(jìn)展。

此外，周老師的為人處事，閱歷心得，他的真誠、熱忱與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

在周盼望老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提升，高二語文在大小考試中也取得了可喜的成果。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感受，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高?！睅啄甑臏贤▽W(xué)習(xí)，我真實(shí)的感受到這一活動帶給我的好處，這也是教學(xué)工作中的一筆珍貴的財(cái)寶，我將現(xiàn)在以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動中，積累閱歷，探究方法，爭取更為完滿的成果！

新老老師結(jié)對子總結(jié)篇3

本學(xué)期，學(xué)校為了加強(qiáng)對青年老師的培育，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，進(jìn)一步推動校本師資培訓(xùn)工作，為青年老師的快速成長搭建平臺，開展了新老老師“結(jié)對子”教學(xué)指導(dǎo)活動。本次活動開展得扎扎實(shí)實(shí)，我有幸和楊兆興主任結(jié)為扶新促老的對子。作為青年老師的我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為青年老師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新精神，但與楊主任比起來，教育教學(xué)閱歷明顯不足，新老老師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新老師的激情和制造力，發(fā)揮老老師豐富的教育教學(xué)閱歷，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。老老師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上閱歷豐富、老道，作為青年老師，缺乏的正是這些閱歷，楊主任也用身體力行的告知并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的閱歷和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)那么。

一、端正思想，懂得老師是人類靈魂師的'道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民老師中一員，使自己樹立作為人民老師應(yīng)有的威武，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。

二、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必定有學(xué)者，同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要，本學(xué)期擔(dān)負(fù)20**級計(jì)算機(jī)班的《計(jì)算機(jī)組裝與修理》、20**級計(jì)算機(jī)班《photoshop》課程，站在同學(xué)的立場上討論教材，令課堂生動，同學(xué)易接受。

三、教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任溝通備課的方法，從教學(xué)目的、導(dǎo)入新課、授課過程、以及課堂小結(jié)，使同學(xué)在學(xué)好課堂上講過知識的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)作出自己需要的作品，達(dá)到這樣的目的也就實(shí)現(xiàn)了最終的教學(xué)目標(biāo)。

四、不斷討論教學(xué)方法。熟識了課本，掌控了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給同學(xué)，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老老師比較起來，我們青年老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給同學(xué)知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，楊主任常常指導(dǎo)我一些好的教學(xué)方法，比如計(jì)算機(jī)課程本身實(shí)踐性比較強(qiáng)一些，在教學(xué)過程中多采納講練結(jié)合的教學(xué)方法，事半功倍。

以上就是我在本學(xué)期對“結(jié)對子”教學(xué)工作的總結(jié)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，我取得了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，盼望在將來的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。

新老老師結(jié)對子總結(jié)篇4

人的成長需要一個環(huán)境，老師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿五年的青年老師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了漢語教研組這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。

應(yīng)當(dāng)說，漢語教研組是一個大舞臺，組內(nèi)的每一位老師都在這個舞臺上展示著他的才華和風(fēng)采，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)立場、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清楚的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心憧憬之，同時也端詳自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

有幸，學(xué)校出臺了《新老老師結(jié)對子實(shí)施方案》。組內(nèi)的如那么麥麥提老師因教學(xué)方法敏捷、教學(xué)閱歷豐富、課堂管理技能強(qiáng)而成為我的指導(dǎo)老師。通過幾年來的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、溝通課堂管理閱歷，如那么麥麥提老師的廣博學(xué)識、熱忱心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓舞、指導(dǎo)和援助下，我與新課改共同成長，成熟。下面，我就我就從幾個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會：

一、反思自我，對癥下藥

步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對性。在與如那么麥麥提老師溝通時，我對自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)當(dāng)說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名漢語老師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在肯定不足。一節(jié)課，我講的很辛苦，同學(xué)聽的很茫然，而漢語老師這方面優(yōu)勢就在于他面對同學(xué)時的強(qiáng)硬立場，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個狀況后，主動給我介紹如何掌握課堂秩序，如何調(diào)動課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽到恩師多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。此外，在平常溝通學(xué)習(xí)中，我留心觀測如那么麥麥提老師面對同學(xué)時的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，也慢慢收到了實(shí)效。

二、課堂觀摩，物為我用

積極主好聽課是溝通學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與如那么麥麥提老師同在漢語組，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽如那么麥麥提老師課的過程中，我也有很大收獲。課堂上，老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，課堂富有激情和活力。此外他有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在他的課中，時間總是不知不覺就過去了，真正做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽如那么麥麥提老師課的過程中，我漸漸體味到了他思想的靈動，并且能實(shí)時精確地把握好每一節(jié)課的'閃光之處，在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，我好像干感悟到了如那么麥麥提老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內(nèi)容，我會將我的教學(xué)設(shè)想與如那么麥麥提老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，實(shí)時找到差距，實(shí)時改進(jìn)。

三、備課評課，主動求教

除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在平常的教學(xué)中，我仔細(xì)備課，鉆研教材，主動說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動向如那么麥麥提老師求教，以求打通思路、敏捷處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到試卷總結(jié)，如那么麥麥提盼望老師在方方面面予以我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是如那么麥麥提老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，毫無隱蔽地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。如那么麥麥提老師在給我評課時，會指出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。如那么麥麥提老師