高一上學期生物知識點?？?/h1>

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高一上學期生物學問點常考學問有兩種,其一是我們自己精通的問題;其二是我們知道在哪里找到關于某問題的學問。下面我為大家?guī)砀咭簧蠈W期生物學問點常考，盼望大家寵愛!

高一上學期生物學問點

一、光合作用的概念

1、概念及其反響式

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。

總反響式：CO2+H2O───CH2O+O2

反響式的書寫應留意以下幾點：(1)光合作用有水分解，盡管反響式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─”不能寫成“=”。

對光合作用的概念與反響式應當從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來駕馭。

2、光合作用的過程

①光反響階段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗反響供應氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗反響供應能量)

②暗反響階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的復原：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5

二、光合作用的意義

1、生物進化方面：

一是光合作用產生的O2為需氧型生物的出現供應了可能;

二是O2在必需條件下形成的臭氧(O3)吸取紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地供應了可能;

三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現供應了可能。

2、現實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——足夠的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。

高一上學期生物學問點重點整理

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中，一樣細胞的后代，在形態(tài)、構造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

(2)過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

(3)特點：許久性、穩(wěn)定不行逆轉性、普遍性

二、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的緣由

由于體細胞一般是通過有絲_增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵一樣的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞照舊具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核照舊保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大?。菏芫焉臣毎w細胞

高一上學期生物學問點總結

1病毒沒有細胞構造，但必需依靠(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體構造和功能的(根本單位)。

3生命系統(tǒng)的構造層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最根本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在必需的區(qū)域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中全部的鯉魚。

8群落：在必需的區(qū)域內全部生物的總和。例：一個池塘中全部的生物。(不是全部的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為根底