五年級(jí)上冊(cè)快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》講課方案【教材剖析】快樂、開朗本是少兒的本性，但是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)壓力、人際交往不安產(chǎn)生煩憂和憂慮,也隨年紀(jì)的增加而增加:學(xué)業(yè)壓力、伙伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我觀點(diǎn)等都帶給小學(xué)高年級(jí)學(xué)生好多煩憂，本堂課的設(shè)計(jì)企圖就是經(jīng)過情形創(chuàng)建、游戲、議論等方式讓他們學(xué)會(huì)能換個(gè)角度看問題,進(jìn)而搜尋到高興快樂的良方?！緦W(xué)情剖析】小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于心剪發(fā)展的驟變期,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)顯然加強(qiáng),好多孩子不可以用踴躍的心態(tài)來(lái)對(duì)待遇到的問題，簡(jiǎn)單自尋煩惱。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)質(zhì)生活情況，設(shè)計(jì)了本堂教課內(nèi)容，即快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有這樣才能形成共識(shí)，更具針對(duì)性，也只有在認(rèn)識(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上才能有“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育。本節(jié)課前，教師經(jīng)過經(jīng)過問卷檢查與講話等多種方式認(rèn)識(shí)孩子在生活中的快樂與煩憂，認(rèn)識(shí)孩子解20×20決煩憂的方式。真實(shí)地走進(jìn)孩子的心里去認(rèn)識(shí)他們心目中的快樂是什么，在這個(gè)主題中他的疑惑是什么，他可能還存在哪些問題這樣才能做到有的放矢?！驹O(shè)計(jì)理念】心理健康教育學(xué)科作為一門獨(dú)立的綜合性活動(dòng)型課程，是以少兒生活為基礎(chǔ)，以親密聯(lián)系學(xué)生生活的主體活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)快樂與否不在于是情的自己，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度。鑒于這類理念，依據(jù)學(xué)情重新編排教課次序，補(bǔ)充了切近生活的教課內(nèi)容。本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教課活動(dòng)，重在讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)快樂和不快樂，如何為別人排除煩憂，將不快樂變?yōu)榭鞓??！窘陶n方案思路】第一以游戲激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺快樂，接著讓學(xué)生敘述自己經(jīng)歷的快樂與煩憂，經(jīng)過講故事，奇妙的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂與否不在于是情的自己，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度，使學(xué)生掌握排除煩憂的方法。講堂的中20×20心環(huán)節(jié)是小組溝通、議論，制作快樂卡，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)一些調(diào)理情緒的方法，并運(yùn)用這些方法去解決實(shí)質(zhì)遇到的問題。而后讓學(xué)生互相幫助解決“煩憂箱”中的煩憂，拉近學(xué)生間的距離，成立同學(xué)間的相信感，體驗(yàn)到幫助別人的快樂情緒。小組溝通后概括總結(jié)出除去煩惱，將不快樂變?yōu)榭鞓返姆椒?，結(jié)出“快樂果”，學(xué)生當(dāng)看到快樂樹上結(jié)滿了快樂果，體驗(yàn)到成功的快樂。最后在高興的歌聲中結(jié)束本節(jié)課?！窘陶n目的】感情與態(tài)度：經(jīng)過回想生活中的快樂和煩憂，讓學(xué)生知道快樂有好多，煩憂也是必不行少的，只有正確對(duì)待煩憂，變煩憂為快樂，才是好的生活態(tài)度。行為與習(xí)慣：經(jīng)過展開各樣體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生試試心理感覺和調(diào)理，在活動(dòng)中培育學(xué)生的快愿意識(shí)、自我除去煩憂和給他人帶去快樂的行為習(xí)慣。知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過溝通已有經(jīng)驗(yàn)和教師的指20×20導(dǎo)，進(jìn)行心理感覺和調(diào)理方法的學(xué)習(xí)。過程與方法：經(jīng)過商討“如何變煩憂為快樂”和“如何為他人排除煩憂”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在研究問題的過程中獲取體驗(yàn)。【教課要點(diǎn)】在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂、除去煩憂的方法，找到快樂的真理?！窘陶n難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的找尋快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。使學(xué)生懂得關(guān)懷和理解他人，并擅長(zhǎng)幫助他人解決煩憂，體驗(yàn)到幫助他人自己會(huì)更快樂的道理?！窘陶n準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課件、快樂樹。2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙條、快樂卡。【教課流程】一、導(dǎo)入上課前讓我們先來(lái)做一個(gè)游戲“拍七”游戲規(guī)則：1、參加游戲的人挨次按自然數(shù)次序報(bào)一個(gè)。20×202、遇到個(gè)位上是“7”也許7的倍數(shù)時(shí)，用拍腕表示，不說出該數(shù)字。3、開始的人從“1~6”中任選一個(gè)數(shù)開始。4、沒拍、拍錯(cuò)，為失敗。失敗的同學(xué)要模擬一種動(dòng)物。經(jīng)過方才的小游戲我們已經(jīng)體驗(yàn)到了快樂，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單。（板書）在人生的旅途中時(shí)而陽(yáng)光明朗，時(shí)而陰云密布。有快樂相伴，也有煩憂隨行，你們想擁有的是什么？（快樂），對(duì)這也是老師的愿望。今日就讓我們一同去找尋快樂?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生經(jīng)過游戲感覺快樂，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，認(rèn)識(shí)并在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單】二、什么是快樂：1、你在什么時(shí)候能感覺快樂。你身旁的人什么時(shí)候感覺快樂。學(xué)生自由說：教師相機(jī)板書。是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情20×20【設(shè)計(jì)企圖：真情互動(dòng)，讓學(xué)生把自己的快樂與他人分享，找尋快樂】2、方才大家在平時(shí)生活中找到了很多快樂的事，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單。但是生活中不會(huì)老是陽(yáng)光明朗，不會(huì)老是快樂的，也有不快樂的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)談?wù)勛约河心男┎豢鞓穯?？先寫在紙條上放入“煩憂箱”后再溝通，學(xué)生自由說：教師相機(jī)板書。是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生把自己不快樂與他人分享，正確認(rèn)識(shí)不良情緒】3、想必同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，無(wú)論是快樂，仍是不快樂都是來(lái)自（指板書說）是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)快樂與不快樂，激發(fā)學(xué)生研究將不快樂變稱快樂的方法】4、下邊讓我們經(jīng)過幾個(gè)小故事，看看此中的主人公是如何面對(duì)的。20×20桑蘭晴日和雨天的故事錢學(xué)森沉重工作的工人[備注]晴日和雨天的故事：“有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒，大女兒賣涼帽，小女兒賣雨傘。她們都很孝敬，照說老太太應(yīng)當(dāng)很快樂，但是，她卻每日愁云滿面，為何呢？本來(lái)雨天的時(shí)候她愁大女兒的涼帽賣不出去，晴日的時(shí)候她又愁小女兒的雨傘賣不出去。于是她晴日也愁雨天也愁，老是不快樂。有一天，一個(gè)人告訴她這么想，晴日的時(shí)候就想，太好了，大女兒的涼帽有人買了，雨天的時(shí)候就想，太好了，小女兒的買賣一定很好。此后，老太太就總這么想，于是她就過著快樂的生活，不再憂愁了?！蓖瑢W(xué)們，老太太把不快樂變?yōu)榱丝鞓?，那你們呢？聽了這些小故事你有什么樣的感覺？當(dāng)你遇到煩憂時(shí)你用什么方法將不快樂變?yōu)榭鞓纺?？能夠說：快樂與否不在事情的自己，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度。20×20師（小結(jié)）：（展現(xiàn)課件，請(qǐng)學(xué)生齊讀）假如換個(gè)角度看問題，會(huì)使你心情豁然爽朗。我們不可以夠改變天氣，但能夠改變行程。我們不可以夠改變?nèi)蓊仯軌蚋淖冃δ?。我們不可以夠改變環(huán)境，但能夠改變心情。只需改變思想，換種心情，那么，即便是黑夜降臨你也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)星光的引導(dǎo)下快樂前行?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過故事奇妙的引導(dǎo)學(xué)生把自己或他人遇到的煩憂變?yōu)榭鞓返氖虑?。即用有效的方法幫助自己或他人解決生活中遇到的煩憂和困難。學(xué)生自己解決自己的實(shí)質(zhì)問題，老師從旁啟迪學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思慮問題，用學(xué)生的語(yǔ)言感染學(xué)生，用學(xué)生的腦筋幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓舞學(xué)生?！咳?、轉(zhuǎn)變思想，擁有快樂。還記得這個(gè)“煩憂箱”嗎？方才同學(xué)們把自己不快樂的事情寫在了紙條上，此刻請(qǐng)同學(xué)們隨意抽取幾張回到小組中溝通議論后報(bào)告如何能把它變快樂。把你的解決方法寫在手中的蘋果上。20×20下邊誰(shuí)來(lái)溝通一下你的做法：師：很不錯(cuò)的想法。把它貼在蘋果樹上。開本來(lái)全部的煩憂都是能夠轉(zhuǎn)變的。我們已經(jīng)有了這么多的方法。此后誰(shuí)有了煩憂就能夠到這棵樹前找尋快樂。【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過小組議論、溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究不快樂的方法。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)培育小構(gòu)成員之間的相信、自主研究和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生著手制作“快樂果”，將自己的解決煩憂的方法融于“高興果”卡片中，并能與他人分享。】四、結(jié)束活動(dòng)師：看來(lái)大家都想獲取快樂，我再加送大家三句有利終生的話，它能使你感覺更快樂，這就是“我能行！”、“太好了！”、“你有困難我來(lái)幫！”師（小結(jié)）快樂是用金錢買不到的，只有靠自身的努力才能換取。祝福你們