《我愛畫畫》教學設計

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《我愛畫畫》教學設計

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮亮，表情生動。教學時，教師要創(chuàng)設情境，通過表演等形式，激發(fā)學生交際興趣，培育學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓練學生用一般話進展口語交際的力量。

教學目標

1、激發(fā)學生口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹給大家。

2、培育學生用一般話進展口語交際的力量。

3、培育學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程

一、創(chuàng)設氣氛，激趣導入

教師：同學們，你們喜愛畫畫嗎?今日這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。(出示掛圖)咦?這四個小朋友怎么這么面熟呀?他們是——(眼尖的學生發(fā)覺是自己班上同學的名字，大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。)讓我們仔細觀看他們做些什么，說些什么?

小明：小惠，你畫的是什么?

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?平平，你呢?

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么?

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎?

教師：感謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌聲)

評點學生是活動的主要參加者，教師讓學生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學生已有的學習閱歷，使學生增加了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學生交際的”興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛剛幾個小朋友干什么，他們都說了些什么?

生：他們告知其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢?是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”?

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

(板書：說說自己的畫，夸夸喜愛的畫。)

評點教師通過語言比擬，讓學生明確在評價別人時，應當多夸獎，必需有禮貌。同時訓練學生口語表達力量，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1、學生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜愛哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展現(xiàn)畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓舞其他同學對這個小組同學的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們說什么嗎?

生：×××同學，你畫得真棒!(師：表揚你啦!你該怎么說?)

生：感謝!

生：×××同學，你的畫要是……

(師：給你提建議呀，你該怎么表示?)

生：感謝你!我承受你的建議，肯定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調(diào)動學生生活與語言積存，提示有關文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的力量。

教師：還有許多同學的畫畫得很好，你們想看嗎?讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組欣賞別人的畫。把你最喜愛的畫登記。

評點讓學生自由走動，自主選擇自己喜愛的畫，使學生真正成為活動參加者。

四、表揚鼓舞，課后延長

教師：今日這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己