歷史老師工作計劃

歷史老師工作方案

歷史老師工作方案1

一、指導(dǎo)思想:

以我校教學方案為指導(dǎo)，落實推進洋思杜郎口教學改革經(jīng)歷，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界;施行綜合性學習，進步學生的綜合分析才能。

二、教學內(nèi)容:

教學內(nèi)容是?中國歷史?第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建立成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級，使用的是?世界歷史(人教版)?，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是表達以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的開展史。

三、學生情況分析

本屆初三由三個班組成，一二班根本由上一屆初二學生組成，根據(jù)上一學年的教學情況來看本屆初三根底相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以根底知識和課本知識為主。

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步理解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在發(fā)動學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。

從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的明晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對老師的程度提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內(nèi)，進步學生對于歷史學科的興趣。老師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在理解學生的知識構(gòu)造，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能獲得一個良好的成績。

四、教材分析

1、教材特點

本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多興趣性較強的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

?中國歷史?初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和開展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

?中國歷史?初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命成功到社會主義初級階段過渡時期，社會主義穩(wěn)固時期，兩個五年方案時期，十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

?世界歷史?九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

五、措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致修改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，汲取歷史科有經(jīng)歷老師的教法，深化學習教學理論，積極撰寫論文，進步教學理論程度和教研才能。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)根底知識教學

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，引導(dǎo)學生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的才能。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，進步探究學習才能。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神理論才能。

1.對重大歷史事件和重要人物進展詳細描繪，講清線索。每課突出重點、根底點讓學生把握穩(wěn)固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并理解開展情況，追溯根源，充實內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

3.對課文知識進展歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的考慮提示、"想一想"等，增強學生愛好。進步教學效果。

(三)教學過程中進展情感態(tài)度價值觀教育:

1.進展愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進展環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納才能。

3.進展維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史開展，是統(tǒng)一穩(wěn)固開展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生理解民族開展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。

4.進展優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有無數(shù)出色的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5.進展國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外比照，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間;又要細致入微，交待清楚，盡可能的深化挖掘教材，來照顧到學生"先天"缺乏的問題。

解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學理論，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識構(gòu)造上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生可以學得好。復(fù)習階段，要認真制定復(fù)習方案，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，進步學生的審題、解題的才能及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功。

(四)進步學生學習歷史的興趣

本學期力求使自己的學科成為學生喜歡的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)缺乏，及時總結(jié)。

歷史老師工作方案2

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的根底較好，認知才能強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識程度。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務(wù)：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質(zhì)量目的：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學習成績

五、詳細措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的根本學習方法。

2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理，

4、因材施教。

5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反響，每節(jié)課后完成練習，每個單元完畢后，進展總復(fù)習和考核，增強學生的應(yīng)試才能。

6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解〞“掌握〞“重點學習〞“知識遷移〞。

歷史老師工作方案3

一、指導(dǎo)思想

教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作方案，結(jié)合本學期工作要點，認真貫徹落實老師的“備、教、批、輔、考〞五個環(huán)節(jié)工作。全面進步教育教學質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，進步課堂教學程度，促進自身開展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作方案。

二、主要工作任務(wù)

1、認真學習“新課程理念〞，理解新的教育教學動態(tài)，利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習?有效老師?、?有效研修?和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質(zhì)量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質(zhì)量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態(tài)度、進步認識，理解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學工作的需要，虛心向別人學習，取長補短，互相促進共同進步。在本學期按學校要求聽課20節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考〞的根本要求。

4、認真做好學校“三、五〞工程“根底型〞隊伍建立施行細那么的制定工作，做好“根底型〞老師的初評工作。

三、英語教學工作

在本學期我擔任五、六年級的英語教學。教學小學高年級英語，面向全體學生，以學生的開展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。

5、根據(jù)“備、教、批、輔、考〞的根本要求，每堂課完畢后進展檢測，努力進步學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進展，在新課完畢后做好詳細的復(fù)習方案，進步英語教學質(zhì)量。

歷史老師工作方案4

一、指導(dǎo)思想

以新的學科課程標準為根據(jù)，求真務(wù)實，探究合適我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，打破以根底夯實與才能培養(yǎng)為核心目的，爭取在20__年高考中獲得好的成績。

二、復(fù)習根據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以?普通高中歷史課程標準(實驗)?、?20__年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(__卷)文科綜合?考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要根據(jù)，三個根據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學施行素質(zhì)教育，表達高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20__年是__省新課改后的第_年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料、新情景〞的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合〞的史學原那么，從而在知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習方法

1、時間安排：

2、復(fù)習思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進展單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進步歷史分析問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學科思維才能)。同時，要針對考點進展知識擴展，老師做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反響，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析才能、創(chuàng)新才能等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應(yīng)試才能。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。

根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細〞的原那么?！叭暭磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點;“準〞即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深〞即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認識要深化;“新〞即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細〞即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學生才能。

調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學，學生就不能形成材料處理才能。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學。否那么這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維才能，獨立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學生皆都能得到進步。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學習穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學生釋疑解難和進步學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識的穩(wěn)固。

歷史老師工作方案5

一、指導(dǎo)思想：

新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要實在有利于廣闊學生的自主開展。

二、教學內(nèi)容：

本學期完成?世界近現(xiàn)代史?下冊教學及進展第二、三輪復(fù)習。第二輪復(fù)習加強專題綜合訓(xùn)練，全面進步學生的解題才能以及思維分析才能;第三輪復(fù)習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。

三、學情分析：

本屆學生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學生全面強化催促的同