幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》1活動(dòng)目的：1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲錄音2、圖譜3、幼兒經(jīng)歷：(1)純熟演唱第一聲部(2)合作朗讀兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。二、兩聲部?jī)焊枥首x。1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?2、老師指揮幼兒朗讀。三、嘗試兩聲部合唱1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。2、老師范唱：要求——老師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手答復(fù)下列問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。4、出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開場(chǎng)的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?5、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)6、跟著錄音機(jī)配第二聲部(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(老師指圖給予一定的提示)(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。(3)交換聲部演唱?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗讀，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)展了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)展指揮，但是孩子們對(duì)指揮比擬生疏，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開場(chǎng)和結(jié)尾。1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，進(jìn)步幼兒的指揮才能。2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的開展程度沒(méi)有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》2活動(dòng)目的：1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。2、學(xué)慣用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的作息?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，老師示范后，幼兒學(xué)唱。5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、老師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、老師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完好演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。1、第一次幼兒合作完好演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，老師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，老師悄悄地錄音。四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。2、脫離圖譜完好表演唱歌曲。課后反思：在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，本來(lái)我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的`同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》3設(shè)計(jì)思路：打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，每個(gè)幼兒都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天性的敏感性，而樂(lè)曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，明晰明快，音像配樂(lè)比擬豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。本次活動(dòng)讓孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)的根底上進(jìn)展樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的才能。活動(dòng)目的：一、認(rèn)知目的嘗試看節(jié)奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)展表現(xiàn)二、才能目的有初步合作演奏的才能三、情感目的感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對(duì)各種鐘表的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓假設(shè)干教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的才能?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)ス湟粋€(gè)商店，這個(gè)商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會(huì)是一家什么商店，聽完之后請(qǐng)你來(lái)告訴我，好嗎？〔好〕二、幼兒傾聽音樂(lè)一遍〔一〕老師出示鐘表店的圖片這是一家什么商店？〔鐘表店〕為什么覺(jué)得是鐘表店？〔滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)？〔出示ppt圖片1〕真的是鐘表店?！捕陈犅犠鲎觥舶从變捍饛?fù)下列問(wèn)題出示ppt圖片2〕1.老師帶著幼兒一起做秒針走路聲音的動(dòng)作〔嘀咚嘀咚〕這是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秒針走路的聲音〕，秒針是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！捕＿硕＿硕＿硕＿恕扯嗑殠妆?.老師帶著幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動(dòng)作還聽到什么聲音？〔布谷聲〕哦，原來(lái)是布谷鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的布谷聲？〔布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲〕一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路?！惨?、二、三、布谷；一、二、三、布谷〕多練幾遍還聽到什么聲音？〔嘀鈴鈴鬧鈴聲〕哦，原來(lái)是鬧鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音？〔鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲〕一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路?！惨?、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴〕多練幾遍老師還聽見(jiàn)了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽?！怖蠋熥鲧娞琛承∨笥押屠蠋熞黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧！多練幾遍。小朋友們，這首樂(lè)曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰(shuí)的聲音？〔布谷鐘〕第二段是誰(shuí)的聲音？〔鬧鐘〕三、老師播放音樂(lè)，帶著幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，更深的理解音樂(lè)節(jié)奏和規(guī)律。老師指導(dǎo)幼兒做肢體動(dòng)作表演好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對(duì)不對(duì)？〔對(duì)〕那我們站起來(lái)，想一想，你想做哪一只鐘？待會(huì)兒呢，我們聽著音樂(lè)，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來(lái)看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？〔好〕找一個(gè)地方站好。你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？好了，那我們聽著音樂(lè)學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細(xì)了，準(zhǔn)備好了嗎？〔準(zhǔn)備好了〕〔三〕幼兒跟著音樂(lè)做肢體表演〔放音樂(lè)〕老師巡視指導(dǎo)讓我看看這只鐘，壞了，沒(méi)壞，走，漸漸走，一秒走一下。來(lái)看看你的手。讓我看看，是準(zhǔn)時(shí)了告訴我的時(shí)間，是嗎？這個(gè)鐘在干嘛，順時(shí)針走?？吹搅?，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時(shí)針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請(qǐng)坐！四、看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音〔一〕出示圖譜并練習(xí)節(jié)奏老師出示圖譜，帶著幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏。小朋友們，老師這里有剛剛布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？〔能或不能〕我們一起看著圖譜聽音樂(lè)，看看你們說(shuō)對(duì)了嗎?！卜乓魳?lè)第一段〕1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來(lái)念一念〔指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚〕2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？〔布谷鐘走三下叫一聲〕我們一起念一念。3.鈴鼓代表什么？〔布谷鐘在跳舞，對(duì)或不對(duì)〕不對(duì)的話，我們?cè)賮?lái)聽一聽。原來(lái)是布谷鐘在跳舞，我們一起來(lái)念一念。4.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)小朋友看看老師手里有一個(gè)符號(hào)，兩根豎線加兩個(gè)小圓點(diǎn)，這是反復(fù)記號(hào)，意思是反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復(fù)記號(hào)嗎？在哪里？〔請(qǐng)幼兒上臺(tái)指〕那誰(shuí)能告訴我，這個(gè)反復(fù)記號(hào)是從哪里到哪里需要再演奏一遍？〔從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞完畢〕我們一起從頭到尾來(lái)試一試，看看你們掌握了沒(méi)有？。。這次我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍〔老師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏〕這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？〔一樣〕那這次請(qǐng)你們來(lái)念一念。〔假如有錯(cuò)或者不整齊的話，老師帶著幼兒一遍〕這次我們跟著鬧鐘走路的音樂(lè)來(lái)一遍。小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完好腳印，我們跟著音樂(lè)完好的表演一次。〔出示完好圖譜練習(xí)二遍，無(wú)有音樂(lè)一遍，有音樂(lè)一遍〕〔二〕出示打擊樂(lè)器，幼兒看著圖譜練習(xí)小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖譜，下面我們要請(qǐng)出圖譜里的樂(lè)器寶寶來(lái)模擬鐘的聲音。響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來(lái)試一試。雙響筒怎么敲得？來(lái)試一試？三角鐵呢？來(lái)敲一敲，看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來(lái)試一試。鈴鼓怎么敲，我們一起來(lái)敲一敲。我們跟著圖譜一起來(lái)敲一敲。這一次我們看著圖譜，跟著音樂(lè)來(lái)敲一敲。老師徒手樂(lè)器一一展示給幼兒看怎么操作。--樂(lè)器寶寶來(lái)啦，我們來(lái)看看這是如今老師請(qǐng)小朋友自己上來(lái)選出你喜歡的樂(lè)器寶寶〔幼兒自行選樂(lè)器〕拿一樣樂(lè)器寶寶的小朋友坐在一起。誰(shuí)是響板寶寶？來(lái)拍一拍〔響板〕“嘀咚嘀咚”。一個(gè)樂(lè)器一個(gè)樂(lè)器單獨(dú)演奏一遍。雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請(qǐng)你們也敲一敲。鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”準(zhǔn)備好了嗎？我們一起看著圖譜來(lái)演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時(shí)候，你的樂(lè)器才能發(fā)出聲音，準(zhǔn)備好了嗎？〔準(zhǔn)備好了〕，我們一起來(lái)試一試。小朋友們真厲害，還記得這個(gè)符號(hào)叫什么嗎？對(duì)，在反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。一二三開場(chǎng)〔放音樂(lè)，老師指揮〕你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來(lái)。這一次，我們要換一換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友交換一下樂(lè)器來(lái)演奏。鐘表店里開場(chǎng)要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開場(chǎng)叫了，看好指揮，聽好音樂(lè)，準(zhǔn)備！開場(chǎng)。最后，面向老師表演。五、收齊樂(lè)器，活動(dòng)完畢小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？〔開心〕有的小朋友還想玩別的樂(lè)器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？〔是〕那我們先把樂(lè)器放好，下次我們?cè)侔l(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》4活動(dòng)目的：1、通過(guò)欣賞《鐘表店》這首樂(lè)曲，讓幼兒感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏，知道這首樂(lè)曲是“A-B-A”三段體的構(gòu)造。2、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象。3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調(diào)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鐘表圖片、音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞歌曲1、(音樂(lè))師：看看，這里都有什么?對(duì)了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂(lè)呢，我們坐下來(lái)靜靜的聽一聽。二、傾聽音樂(lè)1、師：剛剛鐘表店放的音樂(lè)還會(huì)講故事呢。會(huì)講什么故事呢，讓我們仔細(xì)的聽一聽。2、師：你覺(jué)得這首音樂(lè)會(huì)講一個(gè)什么故事呢?(幼兒猜測(cè))3、老師講述故事。(每當(dāng)午夜鐘聲響起的時(shí)候，鐘表店里就會(huì)發(fā)生有趣的事兒。一個(gè)個(gè)鐘表就會(huì)分開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個(gè)鐘表舞會(huì)，它們的好朋友灰姑娘來(lái)了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時(shí)間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復(fù)成原來(lái)的模樣。)4、師：如今我們來(lái)聽音樂(lè)給我們講這個(gè)故事，邊聽音樂(lè)老師邊講述。三、聽音樂(lè)學(xué)習(xí)鐘表舞1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)說(shuō)說(shuō)看，這是一段怎么樣的音樂(lè)?你知道這個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鐘表來(lái)跳舞吧。2、師：舞會(huì)上來(lái)了一位非常美麗的客人，她是誰(shuí)呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)這一段又是怎樣的音樂(lè)?這是一段歡快得音樂(lè)。你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?今天跟你們玩得很開心，再見(jiàn)。3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂(lè)的鐘表舞。如今又是幾點(diǎn)鐘?4、幼兒看著圖譜跳舞。5、師：這首好聽的音樂(lè)有幾段?哪幾段音樂(lè)是一樣的?最歡快的音樂(lè)是第幾段?6、老師：原來(lái)音樂(lè)會(huì)給我們講這么好聽的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個(gè)名字叫鐘表店。四、鐘表舞會(huì)1、師：如今我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋€(gè)喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會(huì)吧。2、師：小鐘表們，請(qǐng)你變出和鐘表一樣的造型，當(dāng)天亮的時(shí)候，我們要迅速的恢復(fù)成如今的模樣。鐘表舞會(huì)完畢了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們?nèi)グ押寐牭囊魳?lè)教給其他小朋友，好嗎?幼兒園大班音樂(lè)教案《鐘》5一、活動(dòng)目的1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱，理解樂(lè)曲的性質(zhì)〔歡快、抒情、歡快〕及三段體的曲式構(gòu)造。2、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的興趣及聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。3、在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、律動(dòng)《得意的小精靈》〔1〕“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”〔老師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)〕〔2〕“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，如今請(qǐng)你們張開嘴巴。”〔老師分糖〕〔3〕“如今你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來(lái)。我的精靈，我要開場(chǎng)彈琴了！”〔4〕“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”〔5〕老師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》〔1〕“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽聽音樂(lè)?！薄?〕完好地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？〔幼兒自由答復(fù)〕〔3〕老師播放音樂(lè)，有感情的講述故事〔4〕“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)〔前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的?！场?〕分段欣賞l第一樂(lè)段A、小精靈們趁魔法師不在家，偷