教育是慢的藝術(shù)

教育是慢的藝術(shù)張文質(zhì)，詩人，教育學者，生命化教育的倡導者和實踐者。中國“1+1新父母行動”發(fā)起人。著有《唇舌的授權(quán)》、《保衛(wèi)童年》、《教育的獅子路口》、《幻想之眼》、《生命化教育的責任與夢想》、《我們是怎樣做生命化教育研究的》、《我的寫作是獻給自己的祈禱書》、《今天我們怎么言說教育》等，主編有《生命教育》實驗教材、《中國最佳教育隨筆》、《活著就是幸?！贰x本》、《大夏書系·生命化教育叢書》等。一、“消極”是我們最可怕的敵人二、教育的勇氣三、有效教學的真意我們愛說的是，“低調(diào)”，“槍打出頭鳥”?！皧A緊尾巴做人”，而實際情況也正是幾乎人人自卑，人人都習慣了懷疑自己，習慣了一下子就做“最壞的打算”，習慣了一眼就看到“陰暗的部分”。并不是誰愿意自己灰頭土臉，喪失熱情的，更值得審問的確實是今天我們生存的“背景”，掌控者我們的可怕力量。覺醒者、掙脫著肯定少，覺醒者同時又是掙脫著則是少而又少。第一個問題、所有的評價都有當下性和歷史性第二個問題、研究有效教學還需要有機地思考時代性問題第三個問題、有效教學能不能真正促進每一個個人的發(fā)展四、不要偷走孩子的夢想一個孩子來到這個世界上，很多東西都是一次性給定的，他一點辦法都沒有。我所能做的首先是順從自然，敬畏生命。應試教育讓學生在課堂上具備了一些答題能力，基本上只會順著要求去思考，還能有什么“獨特的思維能力”做發(fā)散性的思考？生命化教育理念中，教育應該是母性的，她飽含著同情與理解。孩子的夢想去哪兒了老師總認為你的成績不理想就是你自身不努力，仔細想想，很多孩子一天都只能睡五六個小時，睡眠狀態(tài)之差，曠古未聞，但只要他成績不好，就說他不用功，也不管對有些學生而言成績很可能根本就無法提高。應試教育深深地傷害到了孩子的想象力、創(chuàng)造力、精神活性和生命活力。

教育應拋開“庸俗的辯證法”，讓學生直面文本、直面人生，形成自己的感悟與體驗。關(guān)注“具體的人”目標窄化的教育根本上忽略了對人本應有的、而且是責任重大的那份關(guān)注，怯懦、自卑、不善言辭、缺乏表現(xiàn)力幾乎成了我們的通病。對每一位教師而言。增強我們的生命意識，改善我們的文化品質(zhì)就顯得尤為重要，這就要求我們?nèi)リP(guān)注“具體的個人”。

教師應關(guān)注每一個個體，發(fā)展其個性；教師應注重提高自己的素養(yǎng)。五、以一個父親的心情聽課我的女兒也在這里讀書，我來到這個學校更多的是以一種父親的心情。教育最核心的問題就是它到底會對學生一生有什么樣的影響，它成全的是什么樣的人，多年以后，我的女兒一定會回憶起來這樣的一所學校對她而言很多意味深長的生命場景。授課的巨大差別通用技術(shù)課語文“進入課堂”緊張，眼神游離與飄忽，無法叫出學生的名字，沒有眼神交流與會意走到每一個和她說話的學生身旁，輕松叫出學生名字，分享自己的話題教課的速度教師的“快講”和多媒體頁面的“快閃”，為數(shù)不多的幾次提問語速是慢的，身體動作是慢的，討論問題的時間也是慢的，學生積極而投入“我”第二天回想起來的印象內(nèi)容一點兒都記不起來了依然可以清晰“看到”很多生動、耐人尋味的場面反思教育教師的教育觀念和生命意識才是學校文化中最具有意義的力量，教師不僅是知識的傳遞者，更重要的是，他是作為具體的一個人在影響、默化、潤澤著他班上的每一個學生的，教育是通過這個具體的人而在型塑著更多具體的人的，這樣的影響對成長中的兒童們而言真的是直接、持久、深刻的。六、教師首先應該把自己的孩子教育好父母這個稱謂首先就意味著一種責任，為人父母既是自己選擇的結(jié)果，又是一種對象性的角色。“一日為父，終身為師。”這個“師”里面同樣包含著養(yǎng)育、教誨、幫助、指導、督責、成全等等責任。問：怎樣做好？不能夠忽略自己的責任。無論是對你“本職工作”的過分投入還是其他的原因，都不能讓渡教育子女的責任“起始處”的教育是最重要的。父母細致耐心的啟迪、示范，手把手式的教育會對孩子產(chǎn)生深遠影響；及時有效的教育，盡可能多的和孩子生活在一起。要有平常心，順其自然。不可過分的苛刻要求，想當然的把自己孩子當作心目中“最有天分的學生”。

孩子不需要擔心，而需要關(guān)心。孩子不需要責罵，而需要理解。孩子不需要說教，而需要分享。孩子不需要考驗，而需要分擔。孩子不需要冷落，而需要疼愛。孩子不需要寄予希望，因為他本身就是希望七、我們?yōu)槭裁匆蔀橐幻處煱恕⒔裉?，我們應該怎么當小學教師九、直面教育與生命的悲情一個酸普通劈燕教師短教育旋生活翻是充側(cè)滿復鍋雜性蛋的，裁同時解時常粱懷著心生命撥的困匆惑和抓疲倦威。所有掛生命霉都是東復雜釣的交蓋織，槳它的響復雜革總是鏟超出神了你娛所有慕的經(jīng)悅驗與鄰想象幼，而游我們旋總是王愿意虧找尋廟自己宇能確導定和排把握咬的某救種令貢我們鏟喜愛風的簡訓單。各種灰變化溫視乎肝都減葬弱了止我們仇對世旁界的煌緊張也和警態(tài)惕，軌但是液一回泊到學止校我乖們就托會發(fā)溫現(xiàn)這揪里的鞏變化乳是最油少的今天夢，我透們怎侵么當職小學策教師教師研在課刺堂上若，在貴學校俱里關(guān)解注的夸有三證個層擋次一：蠢人，精我們賭要培蕉養(yǎng)什公么樣逃的人檢（核登心）二：晚道德窯的肯翼定三：湯情感粱的依傳戀教師頁提升諸，改祥善的淺途徑1、骨學習雜的傾軌向、齊學習累的意撤識、田學習且的習壤慣2、析溝通烤能力3、核責任坡意識直面部教育驚與生印命的背悲情對于章新課好程你壺理解默多少貧？教育燭的現(xiàn)悲實和持新課硬程改蒙革之鉗間的愧距離課改爐有時漲會以續(xù)失去饑成績光為代揭價？梢如果猜你是康某某搶區(qū)的殘教師何？你辣是選即擇成波績還笨是選稈擇課襖改如何扇建立世一所飄優(yōu)質(zhì)些的學嗚校教蝴育是銀慢的搭藝術(shù)螞生命亭的禮始贊“校長鐘職責團:1.扇明白軌教育個必須敵為自職由社厲會培餓養(yǎng)公外民2.涌明獵白教槳育要乖著眼夢于每乒一個快人的斯發(fā)展3.光學搖會傾返聽窗怕外的棉聲音灰，培猜養(yǎng)視胃野開母闊的屯人4.跪要爪讓學憑校成傲為自臨由交除流思尿想的藝園地十、如患何建蒼立一倘所優(yōu)供質(zhì)的堅學校問：晃偏才懼是否潮應該查上大律學？大學湖教育抄還是畜相對寒比較書完備之的，形可以背讓你斑獲得玩比較詳系統(tǒng)識的知粗識，博比較圣系統(tǒng)牢的對沸人生妖學咳術(shù)濕科學胞等許絲式多問銳題的質(zhì)思考遙，可心以得怨到不晴同的教老師盤的不浮同見蠟解，拔可以掃培養(yǎng)躬出自完己獨珍特的繁思維候、獨削特的師生活汪方式廊以及腸自己桐的人王生追追求，烈上大腎學還角是很丟重要指的十一、教是育是挪慢的款藝術(shù)低<細糞致，步耐心演>問：退面對稍學習剝中的哲天才馬，我營們是墨否該自向他朋們學嬸習？天才司是學火不來版的，狼天才壤是人扮類的薦病態(tài)價，而諸不是愿人類鐮的常孟態(tài)。殿對于漲天才約與其核拼命皆的努繩力向貪他們欠學習筍，不返如揚苦自己谷之長選，你續(xù)把優(yōu)潑勢項雹目發(fā)言揮到鮮最好叮的程鍬度，累遠遠斧勝于畝你在啦不足績的地辱方進企行的它彌補。問：尿教育慘是慢乞的藝鋒術(shù)，腔慢的調(diào)有時違候讓體人看市不到步希望擦。對尿此我真?zhèn)儜屧撛蹴憳犹幚ɡ砗每颊n改允與應哲試的捆關(guān)系秀？現(xiàn)實顆的窘號迫非跨幾個繡人就孟能改勁變的配，因闊此，躲我們塵要直土面現(xiàn)撞實，舌直面盒人生答不要齡指望需有簡芝單的獎方式腳解決弄問題殼?，F(xiàn)崇實情扯況如染何、父如何陡調(diào)整歉呢？養(yǎng)我們積應該乎保持次自己洲的精戀神底破線：禾面對孩現(xiàn)實澡，找怒好途害徑，亞改善另提高撤。要售避免典一說煮到改預革就傘覺得襪什么桐都要卷改，驅(qū)不改狠就是分落后禮，于盛是就季變成案了走早過場所。這禍很可澇怕。我覺炒得這技對于歐我們林以后桑無論惜學習丹還是么生活介中的憲問題砍都有臥借鑒甲意義柳。問：乏都教據(jù)孩子表善良扯，孩吐子到跟社會帶會經(jīng)葬常受談騙，賢怎么旁看？一個螞人的羅童年俘的時倉候受欲到了究好的陽培育豆，當結(jié)他真笨正成子長后體就會思有更第好的必抗挫冶折，懷抗危笛險的道能力豈。就扁像一之顆樹敢一樣螞，童涼年培竄育的舞好長盾大了滑，狂遷風驟院雨就師都很魚難摧隱毀它向。1.科一個星教師利去上濾課，銳要把償生命例的真析情、作真切崖感帶聾到課徹堂，滔包括壺對聽揀眾的述理解叉甚至納喜愛干帶到舟課堂悔上去冷，實烤現(xiàn)一動場生圖命化祥的交再流。2.蠶人活俗著，裕哪怕失很屈腔辱、諸很難嫌過、芳很無花望，悠但活現(xiàn)著本貨身就寺帶給談你希效望，役活著飽本身壇就充單滿了戰(zhàn)希望稠，充迎滿了堆可能串性。十二、生我命的遵禮