挽救民族危亡的斗爭【說課課件】高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第五單元第18課挽救民族危亡的斗爭一、課標(biāo)要求

認(rèn)識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡及意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所做的努力及存在的局限性。二、教材分析挽救民族危亡的斗爭尋求國家出路的探索和列強侵略的加劇辛亥革命下啟戊戌維新運動義和團運動八國聯(lián)軍侵華民族危機加深上承三、教學(xué)立意

甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起了瓜分中國的狂潮，面對嚴(yán)重的民族危機，中國社會內(nèi)部上下階級開展了不同的方式來挽救民族危亡。但由于特殊的社會性質(zhì)及自身的局限性，維新變法和義和團運動均失敗了，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。四、專題線索三、結(jié)局——八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深一、上層的變法改良——戊戌維新運動二、下層的反帝愛國——義和團運動五、學(xué)情分析

已有：初中歷史與社會課程中已有維新運動、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等基礎(chǔ)知識的積累，能簡單回憶起相關(guān)知識，學(xué)生有對歷史事件有共情能力。

未有：初中知識并不完整，學(xué)生對具體問題的分析能力、材料的解讀能力、歷史事件的聯(lián)系能力不強，在歷史事件的“共情”中極有可能“出錯”，如理解義和團運動時僅揪住落后性、愚昧性。五、學(xué)情分析

解決：在教學(xué)過程中要化繁為簡，把深奧的理論通俗化。在教師的指導(dǎo)上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。要注重知識點講授的準(zhǔn)確性、能力培養(yǎng)和價值觀的引導(dǎo)。六、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)戊戌變法、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華的史實，使學(xué)生了解十九世紀(jì)末期中國社會的歷史走向，明確近代中國遭受侵略與奮起反抗的歷史脈絡(luò)(時空觀念)；運用辯證唯物史觀的方法來分析各階級斗爭的進步性與局限性(唯物史觀)。2.為學(xué)生提供多樣化的相關(guān)史料，通過對史料的對比、分析、解讀，使學(xué)生從史料中獲得歷史信息和歷史認(rèn)識。理解歷史事件發(fā)生的原因、意義等,掌握利用史料進行辯證、客觀認(rèn)識歷史的方法(史料實證、歷史解釋)。3.能夠通過時間軸梳理中國淪為半殖民地半封建社會的歷程以及列強侵華的史實（時空觀念）。4.能夠通過認(rèn)識中國上下階級在救亡圖存中的不同嘗試，理解其為挽救民族危亡所做的努力，增強對當(dāng)代中國的國家認(rèn)同與自豪感（家國情懷）。七、教學(xué)重難點重點：戊戌變法和義和團運動的原因、過程和性質(zhì)；八國聯(lián)軍侵華的歷程和《辛丑條約》的內(nèi)容與危害。難點：戊戌變法的歷史意義，辯證分析義和團運動。八、教法學(xué)法教法創(chuàng)設(shè)歷史情境；任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)學(xué)；研讀分析史料；建構(gòu)歷史邏輯學(xué)法情境體悟；自主探究；研讀史料；對比思考；合作討論／探究導(dǎo)入新課“屠龍大會““龍的挑戰(zhàn)”“相互協(xié)商”“時局圖”思考問題1：中國人探索救國之路是在什么大背景下形成的？甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起了瓜分中國的狂潮。思考問題2：中國社會上下階級分別進行了哪些救國探索？新課教學(xué)一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)觀今日之世變，蓋自秦以來未有所若斯之亟也.....運會既成，雖圣人無所為力，蓋圣人亦運會中之一物。——嚴(yán)復(fù)《論世變之亟》，《直報》1895年2月4日觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝??！涤袨椤渡锨宓鄣诹鶗窌r代的要求世界大趨勢中國的民族危機加深一批讀書人逐漸認(rèn)識到，唯有變法改良才能挽救危亡。經(jīng)濟的獨立發(fā)展受阻清政府調(diào)整經(jīng)濟政策，民族資本主義初步發(fā)展。1、為什么改良？一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)2、誰在改良？資產(chǎn)階級維新派依靠皇權(quán)進行政治改良一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)3、怎么改良（過程、手段）？

序幕：1895年春的“公車上書”。一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)3、怎么改良（過程、手段）？高潮：1898年6月11日光緒帝頒布明定國是詔書，宣布變法。類別頒布的新法作用政治方面經(jīng)濟方面文化教育軍事方面運動性質(zhì)準(zhǔn)許臣民上書言事；舉薦人才；精簡機構(gòu)，裁撤冗員；取消旗人特權(quán)鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)，提倡私人辦廠；創(chuàng)辦國家銀行；鼓勵商辦鐵路、礦業(yè)；舉辦郵政按西法武裝訓(xùn)練新式軍隊，添造軍艦利于資產(chǎn)階級參政利于資本主義發(fā)展利于增強軍事實力利于思想文化傳播一場自上而下的具有愛國救亡意義的資產(chǎn)階級改良運動廢八股；創(chuàng)辦各種學(xué)堂；派人留學(xué)；準(zhǔn)許民間辦報；設(shè)譯書局一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)4、改良的結(jié)果如何？戊戌政變謝幕：1989年9月21日，慈禧太后將光緒皇帝囚禁，再次臨朝訓(xùn)政，史稱“戊戌政變”。失敗5、為什么失敗？（局限性）根本原因：中國民族資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量弱小。一、上層的變法改良——戊戌維新運動愛國救亡運動維新派的政治實踐和思想理論，不僅貫穿著強烈的愛國主義精神，而且在很大程度上推動了中華民族的覺醒。政治改革運動維新派要用君主立憲制取代君主專制制度，其部分措施一定程度上沖擊了封建制度。思想啟蒙運動維新派大力傳播西方的社會政治學(xué)說，批判封建君權(quán)和封建綱常倫理，有利于民主主義思想在中國的傳播。社會革新運動維新派主張革除吸食鴉片及婦女纏足等陋習(xí)，倡導(dǎo)講文明、重衛(wèi)生、反跪拜等，促進了社會風(fēng)氣的革新。6、改良的歷史意義？（分組合作探究）新課教學(xué)戊戌變法在中國歷史上第一次提出了由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的系統(tǒng)方案。……倡導(dǎo)博愛、平等、自由、人權(quán)。這些思想觀念并沒有因戊戌變法的失敗而消失其影響，相反，更加深入人心?！瓨?gòu)成了中國現(xiàn)代化的邏輯起點。——顏炳罡《戊戌變法與中國現(xiàn)代化進程》一、上層的變法改良——戊戌維新運動新課教學(xué)二、下層的反帝愛國——義和團運動義和團團民“還我江山還我權(quán)，刀山火海爺敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完?！毙抡n教學(xué)二、下層的反帝愛國——義和團運動新課教學(xué)二、下層的反帝愛國——義和團運動1、原因？（1）根本：西方列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機加深；（2）直接：洋教勢力猖獗，特別是德國搶占膠州灣，進一步刺激了山東民眾。材料一：最恨和約,誤國殃民。上行下效，民冤不伸。材料二：神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原……兵法易,助學(xué)拳,要擯鬼子不費難。挑鐵路，把線砍，旋再毀壞大輪船。大法國，心膽寒，英吉、俄羅勢蕭然。新課教學(xué)二、下層的反帝愛國——義和團運動2、過程？（1）1898年10月，趙三多在山東冠縣率眾攻打當(dāng)?shù)亟烫?，義和團運動正式興起；（2）粘貼文告、搗毀教堂、拆毀鐵路、砍斷電線，表達對外國侵略者的憤怒；（3）到1900年，義和團控制了京津地區(qū)。3、慈禧對義和團態(tài)度變化？“著都飭所屬文武各員，查明各種會匪名目，嚴(yán)行禁止，膽敢仍前聚眾，藉鬧教為名，結(jié)黨滋事，并著從嚴(yán)懲辦，以靖地方?！薄渡现I》1899年11月28日“近日京城內(nèi)外，拳匪仇教，與洋人為敵，教堂教民，連日焚殺，蔓延太甚，剿撫兩難?！薄渡现I》1900年6月20日“剿之則即刻禍起肘腋，生靈涂炭，乃各督撫奏稱，信其邪術(shù)以保固，亦不諒朝廷萬不得已之苦衷矣?！薄渡现I》1900年6月26日“義和團實為肇禍之由，今欲拔本塞源，非痛加劃除不可?！薄皣?yán)行查辦，務(wù)凈根株?！?/p>

——《上諭》1900年9月7日剿剿撫新課教學(xué)二、下層的反帝愛國——義和團運動失敗新課教學(xué)4、合作探究：結(jié)合教材和上述圖片與材料，談?wù)勅绾卧u價義和團運動？凡是信基督教的中國人，殺。戴西洋眼鏡的，殺。穿西裝的，殺。會說英語的，殺。留過學(xué)的，殺。和外國人做朋友的，殺。家里有外國書籍的，殺。娶或者嫁外國人的，殺。他們甚至抵制一切和洋人有關(guān)的東西如：洋樓，拆。鐵路，扒。電線，剪。電燈，砸。鐘表，扔?；疖嚕瑹?。二、下層的反帝愛國——義和團運動(1)積極性：具有強烈的反帝愛國傾向，它所展現(xiàn)的中國人民不畏強暴的犧牲精神，沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心。(2)局限性：沒有先進階級領(lǐng)導(dǎo)；存在明顯的盲目排外行為；無法阻止中國滑向半殖民地的深淵。(3)性質(zhì)：義和團運動一場自發(fā)的反帝愛國的民族解放運動，也是一次革命運動，但不具有反封建的性質(zhì)。新課教學(xué)三、結(jié)局——八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深新課教學(xué)四、結(jié)局——八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深1、背景（1）根本原因：列強為了維護在華利益，掀起瓜分中國的狂潮；（2）直接原因：義和團運動。2、目的：鎮(zhèn)壓義和團運動，瓜分中國。新課教學(xué)3、自主學(xué)習(xí)：總結(jié)出八國聯(lián)軍侵華的過程走勢并自主作圖。三、結(jié)局——八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深（1）天津—北京廊坊附近受挫，逃回天津。（2）大沽口—天津天津陷落。（3）天津----北京北京陷落,成立聯(lián)軍司令部。新課教學(xué)四、結(jié)局——八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深4、思考問題：《辛丑條約》簽訂對中國產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的影響？辛丑條約內(nèi)容改：懲辦“首禍諸臣”賠：向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，年息4厘，本息共計白銀約9.82億兩設(shè)：將北京東交民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守拆：拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺，各國可在自北京至山海關(guān)沿鐵路12個重要地區(qū)駐扎軍隊?wèi)停焊目偫硌瞄T為外務(wù)部，禁止中國人成立或加入任何“與諸國仇敵之會”等清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具加劇了中國的貧困和經(jīng)濟的衰敗外交控制，國中之國嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)完整清政府已成為“洋人的朝廷”課堂小結(jié)中國半殖民地半封建社會形成的歷程：課堂小結(jié)同盟會政治綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)

革命成為歷史趨勢思考：救亡之路在哪里？“中國數(shù)年以前，仁人志土之所奔走所呼號，則日改革而已。比年外患日益劇，內(nèi)腐日益甚，民智程度亦漸增進，浸潤于達哲之理想，逼迫于世界之大勢，于是咸知非變革不足以救中國。其所謂變革云者，即英語Revolution之義也?！薄簡⒊夺尭铩氛n堂小結(jié)“量中華之物力，結(jié)與國之歡心?！?/p>

——慈禧“美國沒資格居高臨下對中國說