說課的基本要求及說課稿的寫法

-----WORD格式-----WORD格式--可編輯--專業(yè)資料---------完整版學(xué)習(xí)資料分享----說課的基本要求及說課稿的寫法狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動。說課的內(nèi)容一般包括：說教材，說教法、說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)效果的預(yù)測。一、說教材是教師能夠駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。說教材包括三個方面內(nèi)容：教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。二、說教法教學(xué)方法是師生為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動作體系。它有多樣性、綜合性、發(fā)展性、可補(bǔ)償性等特點(diǎn)。教師在說課時要說明選擇某種教學(xué)方法或綜合運(yùn)用幾種教學(xué)方法的根據(jù)、作用、適用度等，闡明其價值性。因?yàn)榻虒W(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，這個過程必須是教法和學(xué)法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學(xué)具或電教手段。革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法。三、說學(xué)法主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四、說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。2、說明教與學(xué)的雙邊活動安排。這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力4、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工適度性、以及電教軟件編制的構(gòu)想等基本想法和這些媒體的使用價值。5、說明板書設(shè)計(jì)。板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段，它可以彌補(bǔ)口頭語言的不足，使學(xué)生的視覺跟聽覺配一步理解和記憶；能給學(xué)生美的享受，產(chǎn)生潛移默化的影響；也便于教師熟記教學(xué)的內(nèi)容和程說教學(xué)程序，還要注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實(shí)錄篇幅。五、說教學(xué)效果的預(yù)測教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說課時，要對學(xué)生的認(rèn)知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面作為具體的、可能的預(yù)測。六、說課稿的寫法和技巧分鐘之內(nèi)為宜。第二，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過程的羅列，而說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。第三，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理油水分離。說課的技巧12345說“清”練習(xí)層次。說課案例1《品德與生活》——《我有一雙明亮的眼睛》說課稿濟(jì)源市濟(jì)水東園學(xué)校 肖艷崢感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的：1、體會眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。2良好習(xí)慣。根據(jù)教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會眼睛在生活中的重要作用，于樂。學(xué)生的觀察、說話和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個活動：活動一1生猜謎底（眼睛）2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說眼睛的作用。3、體驗(yàn)活動①找一名學(xué)生上臺蒙著眼睛畫一張笑臉，說說畫時的感受。②另找一名學(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈，說說走時的感受。（師輔助）體驗(yàn)沒有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生活動二1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體會到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過，你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦，你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）2活動三1、學(xué)生說說在生活中如何愛護(hù)眼睛呢？2、課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長期這樣下去眼睛會怎么樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）3、在平時生活中還應(yīng)該注意些什么？4、課件出示判決題：這幾個小朋友在平時做到了愛護(hù)眼睛了嗎？假如你是眼睛，你想對你的小主人說些什么呢？并演示如何改正壞毛病。5、眼睛很容易受到傷害，這幾個小朋友這樣做會造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）成的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]活動四1、課件出示護(hù)眼歌，宣傳用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。護(hù)眼歌保護(hù)視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛(wèi)生，紅眼沙眼得不了。2、提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一起來做眼保健操吧！3讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項(xiàng)，就在哪一格里獎勵自己一只漂亮的眼睛，下個星期請你自己畫一個表格，提醒自己，一直堅(jiān)持到期末，看看誰的成果多。說課案例2《品德與社會》——《我要攀登》說課稿江蘇省無錫師范附屬小學(xué)湯靚亮一、說教材ft”困難過程中獲得的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，得出“登ft”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學(xué)生。根據(jù)以上的認(rèn)識，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對教材進(jìn)行了重新整合、編排。第一個板塊——生活中處處有“登ft”ft”ft認(rèn)識并理解登ft過程會遇到各種困難，理解這里的“登ft”并不僅僅指登ft，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登ft”根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將課時劃分為兩教時。第一教時，通過錄像導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解“登ft”的涵義、理解生活中處處有“登ft”、講述我的“登ft”經(jīng)歷、關(guān)注他人的“登ft”故事；第二教時從意志力測驗(yàn)承接上一課，再指導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)意志力，總結(jié)“登ft”訣竅。這樣安排使課堂教學(xué)更加緊湊、合理。下面以第一教時的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念的。二、說目標(biāo)1、認(rèn)知：讓學(xué)生感知生活中存在著困難和挫折，認(rèn)識到困難是生活中常有的事。2、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。3、方法過程：通過學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣。對“登ft”一種克服困難的勇氣與動力。二是了解他人的“登ft”兒等。新課程提出，《品德與社會》除了對學(xué)生進(jìn)行德育以外，還應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此，教學(xué)中滲透了指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法。三、說過程（一）談話導(dǎo)入，引出課題從爬ftftftft”作登ftft”“登ft”經(jīng)歷做好鋪墊。（二）生活中處處有“登ft”1難ft”的形式進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有“登ft”。2、再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來談一談自己克服困難的感受