04-08《修飾表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

04-08《修飾表格》教學(xué)設(shè)計(jì)第8課修飾表格【教材分析】【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)第7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何制作表格，并且在之前的學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準(zhǔn)備。所以基于以上學(xué)情分析，教學(xué)過(guò)程中將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.掌握調(diào)整表格的方法。2.掌握多種修飾表格的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：修飾表格的方法。難點(diǎn)：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W(xué)方法與手段】對(duì)比法、探究法、討論法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示兩張表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：同學(xué)們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？2.過(guò)渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們也完全可以通過(guò)自己的操作將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行裝扮。這就是我們今天即將學(xué)習(xí)的——“修飾表格”。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比來(lái)探索修飾表格的方法。二、新授指導(dǎo)，實(shí)踐展示1.啟發(fā)思考現(xiàn)在，學(xué)校正在開(kāi)展“文明禮儀好少年”的評(píng)比活動(dòng)，讓我們?cè)賮?lái)看這兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢？它在哪些地方進(jìn)行了修飾？2.小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探究收獲。3.小組匯報(bào)，全班交流，教師引導(dǎo)。4.教師小結(jié)同學(xué)們觀察得不僅全面，而且很仔細(xì)。下面，我們一起來(lái)實(shí)踐一下修飾過(guò)程。5.學(xué)生操作剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的“設(shè)置字體和字號(hào)”，請(qǐng)同學(xué)們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設(shè)置字體、字號(hào)、字形和顏色等效果。學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，教師巡視了解學(xué)生實(shí)踐狀態(tài)。6.評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程，展示優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固文字的字體、字號(hào)、字形和顏色的設(shè)置方法。7.教學(xué)“調(diào)整列寬和行高”（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過(guò)老師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格的行高和列寬有所變化，那是如何操作，才發(fā)生了這樣的變化呢？大家可以把鼠標(biāo)指針?lè)旁诒砀裆线M(jìn)行拖拽，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生進(jìn)行操作。教師巡視了解學(xué)生探究過(guò)程。（3）匯報(bào)交流：有沒(méi)有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究所得。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班性指導(dǎo)，學(xué)生再次操作，完善表格。演示學(xué)生和教師同時(shí)巡視，了解學(xué)生操作情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高和列寬的方法，加深記憶。8．學(xué)習(xí)“調(diào)整單元格對(duì)齊方式”（1）觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，讓我們先回顧一下第二份表格。剛才，同學(xué)們提到了“文字的對(duì)齊”方式不同，這在“WPS文字”中稱作“單元格的對(duì)齊方式”。那么，“單元格的對(duì)齊方式”如何操作并調(diào)整呢？請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)照教材第42頁(yè)至第43頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)、操作，比一比，看哪一組學(xué)得快、操作得好?。?）學(xué)生先對(duì)照教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(shí)踐。教師巡視了解。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同評(píng)選“最佳實(shí)踐小組”。小組代表上臺(tái)演示并講解：右擊選定的單元格，在彈出的快捷菜單中，指向“單元格對(duì)齊方式（G）”，選擇合適的對(duì)齊方式。（4）學(xué)生對(duì)照講解，進(jìn)行完善實(shí)踐。教師和“最佳實(shí)踐小組”成員邊巡視邊了解完善過(guò)程，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用自主學(xué)習(xí)和小組討論，同時(shí)引入小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。9.學(xué)習(xí)“設(shè)置表格樣式”和“單元格底紋”（1）過(guò)渡：普通的表格經(jīng)過(guò)這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎(chǔ)上再把表格樣式和單元格的底紋重新設(shè)置一下，那就更漂亮了。讓我們一起學(xué)習(xí)一下具體的操作方法。（2）教師邊講解邊操作：?jiǎn)螕舯砀褡笊辖菆D標(biāo)，選定整個(gè)表格；然后在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇自己喜歡的樣式。當(dāng)然，如果對(duì)表格樣式不滿意，還可以通過(guò)設(shè)置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。（3）布置自學(xué)任務(wù)：接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合老師剛才的講解進(jìn)行自主操作，比一比誰(shuí)能把表格修飾得又快又好看?。?）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)。（5）評(píng)比展示學(xué)生作品：學(xué)生自薦實(shí)踐成品；學(xué)生互評(píng)作品，并說(shuō)明理由；師生共同評(píng)選“最優(yōu)操作人”?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置表格樣式和單元格底紋，操作較為繁瑣，教師講解能讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。在作品展示中著重點(diǎn)評(píng)學(xué)生的配色方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1.引導(dǎo)反思：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐操作，你最大的收獲是什么？2.教師總結(jié)：其實(shí)，修飾表格是項(xiàng)很實(shí)用的操作，今后，大家可以用這節(jié)課所掌握的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂(lè)趣。3.布置作業(yè)：今天，有項(xiàng)探究作業(yè)留給大家，請(qǐng)今天被評(píng)為“操作達(dá)人”的同學(xué)上來(lái)宣布一下。學(xué)生上臺(tái)反饋?zhàn)鳂I(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（B）...”命令打開(kāi)“邊框和底紋”對(duì)話框，修飾表格。試一試，“底紋”除了可以應(yīng)用在表格中外，可以應(yīng)用在一段文字中嗎？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中；用“最佳實(shí)踐小組”和“操作達(dá)人”的評(píng)選激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；課后作業(yè)可以鞏固學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)探索“底紋”在其他操作中的運(yùn)用方法。【教學(xué)反思】回顧本節(jié)課的教學(xué)推進(jìn)過(guò)程，有以下兩點(diǎn)感受較深：1.教學(xué)資源有效整合。在本節(jié)課中，我充分挖掘?qū)W生校園生活素材，將學(xué)校開(kāi)展的“文明禮儀好少年