2023年縣教育局教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

2023年縣教育局教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

書目

第1篇xx年縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)

第2篇xx年縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)范文

第3篇縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)

xx年縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)

一、教學(xué)常規(guī)管理方面

各校在開學(xué)初，教務(wù)處、教研組、老師都制定了相應(yīng)的工作安排，本學(xué)期結(jié)束后，又都寫出了相應(yīng)的總結(jié)。在備課方面，老師都能仔細備課。老師布置的學(xué)生作業(yè)有安排性、針對性和代表性，作業(yè)數(shù)量適中，在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。能主動仔細對學(xué)生成果進行質(zhì)量分析，找差距、找緣由，提出了今后在教化教學(xué)中的整改措施。各校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)、業(yè)務(wù)筆記字數(shù)都基本符合要求。較為突出的有三小、一小、四小學(xué)校。

不足：

1、有些學(xué)校制定的安排太籠統(tǒng)，不易操作。

2、備課方面，抄教案現(xiàn)象還是比較普遍。老師只注意備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生，但教法和學(xué)法體現(xiàn)不詳細。

3、作業(yè)批語比較簡潔。

建議：

1、學(xué)校制定的安排要切合本校的實際，要詳細系統(tǒng)化，便于操作。

2、加強老師的備課管理。每節(jié)課都必需有明確的教學(xué)目標、重點、難點和可操作的教學(xué)過程。

3、作業(yè)的批語要中肯，要有激勵性的語言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、要仔細作好學(xué)生成果的質(zhì)量分析，依據(jù)學(xué)生試卷反饋的信息剛好調(diào)整教學(xué)要求，改進教學(xué)方法，對學(xué)生缺漏的學(xué)問部分要剛好實行補救措施。

二、教學(xué)探討管理方面

從課題探討制度的建立，參加課題探討的老師人數(shù)，課題探討的過程性資料的積累來看，小學(xué)老師優(yōu)于中學(xué)老師。比較好的學(xué)校三小、四小、一小、天和小學(xué)部、老奇臺小學(xué)。從資料上看他們注意課題的過程探討，有具體的探討歷程，有各個階段的階段資料等，而且平常的教研活動記載也注意探討的過程記載。校本課程開發(fā)做得相對比較好的是三小、四小、六小學(xué)校。

不足：

1、有三個單位的課題管理制度沒有建立，還有十個單位沒有成立課題鑒定組織。

2、校本課程開發(fā)大部分學(xué)校有的只是校本課程開發(fā)一個方案，缺少執(zhí)行安排和編寫好的可實施的課程綱要。

3、有些中學(xué)的教研活動記載不能反映出教學(xué)探討的過程，只是每一周的工作支配或者只是一個活動名稱。文章超市

建議：

1、學(xué)校要把一些該有的制度、組織建立起來。

2、教研活動和課題探討要重實效，活動記載要記清晰活動形式和活動過程。

3、校本課程開發(fā)也要按要求做起來。

三、老師素養(yǎng)提高方面多數(shù)的學(xué)校都能按要求選派老師參與教研活動。但大多數(shù)的學(xué)校都沒有記載。三小的記錄具體完整。

1、校本培訓(xùn)：學(xué)校的校本培訓(xùn)活動都有培訓(xùn)方案、安排，但大多數(shù)學(xué)校過程性材料缺乏。三小的培訓(xùn)內(nèi)容較為為充溢。

2、學(xué)科帶頭人、中青年骨干老師培訓(xùn)方面：學(xué)校都有培育安排、培育對象名單，但能體現(xiàn)培育成果的材料較少。

3、大多數(shù)學(xué)校開展了“課堂教學(xué)系列達標”活動，并做到了有安排、有支配?！罢n堂教學(xué)系列達標活動”，開展較好的學(xué)校有天和學(xué)校、三小、老奇臺、吉布庫。上半年還沒有開展這項活動的學(xué)校有碧流河、三中。

四、工作業(yè)績方面

優(yōu)點：

1、大多學(xué)校教研組的檔案，都能按要求裝訂，而且材料齊全。

2、部分學(xué)校老師都能主動上報論文，篇數(shù)較多，獲獎率高。(老奇臺、二小、一小、三小、西北灣等)

3、大多學(xué)校都能主動組織老師參與縣級或縣級以上的學(xué)科教研活動。(老奇臺、二中、西地、三小、一小、西北灣)

4、老師都能主動參與課題研討會，仔細上好研討課。

不足：

1、部分學(xué)校老師上報論文較少。(四小、西地、吉布庫、碧流河、東灣)

2、個別學(xué)校教研組檔案材料較少，也沒按要求裝訂。

3、部分教務(wù)主任沒有上報論文。

4、個別校長對老師外出參與教研活動不重視。

建議：

1、教務(wù)主任要把上報論文(獲獎統(tǒng)計)、外派老師學(xué)習(xí)人數(shù)制成表格，便于總結(jié)和檢查。

2、除通知上報論文外，平常往教研員處交的論文，最好在兩個假期之后。考成盤，再交一分樣稿。

xx年縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)范文

一、教學(xué)常規(guī)管理方面

各校在開學(xué)初，教務(wù)處、教研組、老師都制定了相應(yīng)的工作安排，本學(xué)期結(jié)束后，又都寫出了相應(yīng)的總結(jié)。在備課方面，老師都能仔細備課。老師布置的學(xué)生作業(yè)有安排性、針對性和代表性，作業(yè)數(shù)量適中，在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。能主動仔細對學(xué)生成果進行質(zhì)量分析，找差距、找緣由，提出了今后在教化教學(xué)中的整改措施。各校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)、業(yè)務(wù)筆記字數(shù)都基本符合要求。較為突出的有三小、一小、四小學(xué)校。

不足：

1、有些學(xué)校制定的安排太籠統(tǒng)，不易操作。

2、備課方面，抄教案現(xiàn)象還是比較普遍。老師只注意備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生，但教法和學(xué)法體現(xiàn)不詳細。

3、作業(yè)批語比較簡潔。

建議：

1、學(xué)校制定的安排要切合本校的實際，要詳細系統(tǒng)化，便于操作。

2、加強老師的備課管理。每節(jié)課都必需有明確的教學(xué)目標、重點、難點和可操作的教學(xué)過程。

3、作業(yè)的批語要中肯，要有激勵性的語言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、要仔細作好學(xué)生成果的質(zhì)量分析，依據(jù)學(xué)生試卷反饋的信息剛好調(diào)整教學(xué)要求，改進教學(xué)方法，對學(xué)生缺漏的學(xué)問部分要剛好實行補救措施。

二、教學(xué)探討管理方面

從課題探討制度的建立，參加課題探討的老師人數(shù)，課題探討的過程性資料的積累來看，小學(xué)老師優(yōu)于中學(xué)老師。比較好的學(xué)校三小、四小、一小、天和小學(xué)部、老奇臺小學(xué)。從資料上看他們注意課題的過程探討，有具體的探討歷程，有各個階段的階段資料等，而且平常的教研活動記載也注意探討的過程記載。校本課程開發(fā)做得相對比較好的是三小、四小、六小學(xué)校。

不足：

1、有三個單位的課題管理制度沒有建立，還有十個單位沒有成立課題鑒定組織。

2、校本課程開發(fā)大部分學(xué)校有的只是校本課程開發(fā)一個方案，缺少執(zhí)行安排和編寫好的可實施的課程綱要。

3、有些中學(xué)的教研活動記載不能反映出教學(xué)探討的過程，只是每一周的工作支配或者只是一個活動名稱。文章超市

建議：

1、學(xué)校要把一些該有的制度、組織建立起來。

2、教研活動和課題探討要重實效，活動記載要記清晰活動形式和活動過程。

3、校本課程開發(fā)也要按要求做起來。

三、老師素養(yǎng)提高方面多數(shù)的學(xué)校都能按要求選派老師參與教研活動。但大多數(shù)的學(xué)校都沒有記載。三小的記錄具體完整。

1、校本培訓(xùn)：學(xué)校的校本培訓(xùn)活動都有培訓(xùn)方案、安排，但大多數(shù)學(xué)校過程性材料缺乏。三小的培訓(xùn)內(nèi)容較為為充溢。

2、學(xué)科帶頭人、中青年骨干老師培訓(xùn)方面：學(xué)校都有培育安排、培育對象名單，但能體現(xiàn)培育成果的材料較少。

3、大多數(shù)學(xué)校開展了“課堂教學(xué)系列達標”活動，并做到了有安排、有支配。“課堂教學(xué)系列達標活動”，開展較好的學(xué)校有天和學(xué)校、三小、老奇臺、吉布庫。上半年還沒有開展這項活動的學(xué)校有碧流河、三中。

四、工作業(yè)績方面

優(yōu)點：

1、大多學(xué)校教研組的檔案，都能按要求裝訂，而且材料齊全。

2、部分學(xué)校老師都能主動上報論文，篇數(shù)較多，獲獎率高。(老奇臺、二小、一小、三小、西北灣等)

3、大多學(xué)校都能主動組織老師參與縣級或縣級以上的學(xué)科教研活動。(老奇臺、二中、西地、三小、一小、西北灣)

4、老師都能主動參與課題研討會，仔細上好研討課。

不足：

1、部分學(xué)校老師上報論文較少。(四小、西地、吉布庫、碧流河、東灣)

2、個別學(xué)校教研組檔案材料較少，也沒按要求裝訂。

3、部分教務(wù)主任沒有上報論文。

4、個別校長對老師外出參與教研活動不重視。

建議：

1、教務(wù)主任要把上報論文(獲獎統(tǒng)計)、外派老師學(xué)習(xí)人數(shù)制成表格，便于總結(jié)和檢查。

2、除通知上報論文外，平常往教研員處交的論文，最好在兩個假期之后?？汲杀P，再交一分樣稿。

縣教化局教學(xué)考核工作總結(jié)

一、教學(xué)常規(guī)管理方面

各校在開學(xué)初，教務(wù)處、教研組、老師都制定了相應(yīng)的工作安排，本學(xué)期結(jié)束后，又都寫出了相應(yīng)的總結(jié)。在備課方面，老師都能仔細備課。老師布置的學(xué)生作業(yè)有安排性、針對性和代表性，作業(yè)數(shù)量適中，在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。能主動仔細對學(xué)生成果進行質(zhì)量分析，找差距、找緣由，提出了今后在教化教學(xué)中的整改措施。各校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)、業(yè)務(wù)筆記字數(shù)都基本符合要求。較為突出的有三小、一小、四小學(xué)校。

不足：

1、有些學(xué)校制定的安排太籠統(tǒng)，不易操作。

2、備課方面，抄教案現(xiàn)象還是比較普遍。老師只注意備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生，但教法和學(xué)法體現(xiàn)不詳細。

3、作業(yè)批語比較簡潔。

建議：

1、學(xué)校制定的安排要切合本校的實際，要詳細系統(tǒng)化，便于操作。

2、加強老師的備課管理。每節(jié)課都必需有明確的教學(xué)目標、重點、難點和可操作的教學(xué)過程。

3、作業(yè)的批語要中肯，要有激勵性的語言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、要仔細作好學(xué)生成果的質(zhì)量分析，依據(jù)學(xué)生試卷反饋的信息剛好調(diào)整教學(xué)要求，改進教學(xué)方法，對學(xué)生缺漏的學(xué)問部分要剛好實行補救措施。

二、教學(xué)探討管理方面

從課題探討制度的建立，參加課題探討的老師人數(shù)，課題探討的過程性資料的積累來看，小學(xué)老師優(yōu)于中學(xué)老師。比較好的學(xué)校三小、四小、一小、天和小學(xué)部、老奇臺小學(xué)。從資料上看他們注意課題的過程探討，有具體的探討歷程，有各個階段的階段資料等，而且平常的教研活動記載也注意探討的過程記載。校本課程開發(fā)做得相對比較好的是三小、四小、六小學(xué)校。

不足：

1、有三個單位的課題管理制度沒有建立，還有十個單位沒有成立課題鑒定組織。

2、校本課程開發(fā)大部分學(xué)校有的只是校本課程開發(fā)一個方案，缺少執(zhí)行安排和編寫好的可實施的課程綱要。

3、有些中學(xué)的教研活動記載不能反映出教學(xué)探討的過程，只是每一周的工作支配或者只是一個活動名稱。文章超市

建議：

1、學(xué)校要把一些該有的制度、組織建立起來。

2、教研活動和課題探討要重實效，活動記載要記清晰活動形式和活動過程。

3、校本課程開發(fā)也要按要求做起來。

三、老師素養(yǎng)提高方面多數(shù)的學(xué)校都能按要求選派老師參與教研活動。但大多數(shù)的學(xué)校都沒有記載。三小的記錄具體完整。

1、校本培訓(xùn)：學(xué)校的校本培訓(xùn)活動都有培訓(xùn)方案、安排，但大多數(shù)學(xué)校過程性材料缺乏。三小的培訓(xùn)內(nèi)容較為為充溢。

2、學(xué)科帶頭人、中青年骨干老師培訓(xùn)方面：學(xué)校都有培育安排、培育對象名單，但能體現(xiàn)培育成果的材料較少。

3、大多數(shù)學(xué)校開展了“課堂教學(xué)系列達標”活動，并做到了有安排、有支配。“課堂教學(xué)系列達標活動”，開展較好的學(xué)校有天和學(xué)校、三小、老奇臺、吉布庫。上半年還沒有開展這項活動的學(xué)校有碧流河、三中。

四、工作業(yè)績方面

優(yōu)點：

1、大多學(xué)校教研組的檔案，都能按要求裝訂，而且材料齊全。

2、部分學(xué)校老師都能主動上報論文，篇數(shù)較多，獲獎率高。(老奇臺、二小、一小、三小、西北灣等)

3、大多學(xué)校都能主動組織老師參與縣級或縣級以上的學(xué)科教研活動。(老奇臺、二中、西地、三小、一小、西北灣)

4、老師都能主動參與