教師招聘考試試題

教師招聘考試試題一、單項選擇題，共40題。以下各題四個備選項中只有一個最符全題意，請將你認為正確選項字母在答題卡上涂黑。

1.世界上最早教育著作是（）。

Ａ.《論語》Ｂ.《學記》Ｃ.《大教學論》Ｄ.《教育學綱要》

2．我國當前教育最微弱步驟是

A．普通教育B．職業(yè)教育C．高等教育D．學前教育

3.教學活動本質(zhì)是()

A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

4.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學生只有機械記憶能力

B.教師知識.能力是不一樣

C.教育活動中要遵照人身心發(fā)展通常規(guī)律

D.教育活動完全受到人遺傳素質(zhì)

5．對學生進行思想品德教育，最經(jīng)常最基本路徑是()

A．各門文化課B．思想品德課C．課外活動D．少先隊工作

6.備課時，教師要按次序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。

A.課時計劃.單元計劃.學期計劃B.單元計劃.課時計劃.學期計劃

C.學期計劃.單元計劃.課時計劃D.學期計劃.課時計劃.單元計劃培養(yǎng)

7．教育本體功效之一是（）

A．降低人口數(shù)量.提升人口素質(zhì)B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)

C．對政治經(jīng)濟有巨大影響作用D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程

8．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成綜合課稱為（）

A．融合課程B．廣域課程C．關(guān)鍵課程D．合并課程

9．衡量教師教學和學生學習質(zhì)量標準是（）

A．課程計劃B．課程標準C．教科書D．考試成績

10．教學基本任務(wù)是（）

A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識B．促進學生智力與能力發(fā)展

C．培養(yǎng)學生堅定正確政治方向D．培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)

11.廣義教學，包含全部()共同活動。A.教與學B.教師與教師C.人與人D.學與學生

12.在學校教育體系中處于關(guān)鍵地位是()

A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作

13.教師把實物教具呈示給學生看，或者向?qū)W生作示范性試驗，使學生經(jīng)過直觀感知，從而取得知識、發(fā)展能力方法，叫做（）。

A.參觀法B.試驗法C.演示法D.練習法

14.學生掌握知識基本階段：（）

Ａ.感知教材，形成表象Ｂ.了解教材，形成概念

Ｃ.知識鞏固與保持Ｄ.利用知識，形成技能技巧

15.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識()A.主體B.客體C.教主體D.學主體

16.班主任工作是從()開始。

Ａ.評定學生操行Ｂ.教育個別學生Ｃ.了解和研究學生Ｄ.組建班集體

17.教師罰學生謄錄課后生字五遍，這時學生謄錄行為屬于

A.集中練習B.區(qū)組練習C.隨機練習D.不屬于動作技能練習

18.班集體形成條件和前進動力是()Ａ.共同奮斗目標Ｂ.班主任要求Ｃ.班級內(nèi)部矛盾斗爭Ｄ.共同活動

19.一學生決心改掉遲到毛病，恪守學校紀律，可冬天一到.他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對該生教育應(yīng)該培養(yǎng)()

Ａ.道德認識Ｂ.道德情感Ｃ.道德意志Ｄ.道德行為20.建立和發(fā)展良好師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）Ａ.教師Ｂ.學生Ｃ.學校Ｄ.社會

21．有預(yù)先目標，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生注意是()

A.隨意注意B.無意注意C.不隨意注意D.有意后注意

22.人腦對直接作用于感覺器官客觀事物整體屬性反應(yīng)是（）

A．感覺B.反應(yīng)C.知覺D.閾限

23.后學習材料對先學習材料發(fā)生干擾作用而造成遺忘是（）

A．前攝抑制B.遺忘規(guī)律C.倒攝抑制D.靠近律

24.人腦對客觀事物間接、概括反應(yīng)是（）

A.概念B.思維C.想象D.語言

25.高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應(yīng)氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

26.人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來個體差異性格特征是（）

A.性格態(tài)度特征B.性格意志特征C.性格理智特征D.性格情緒特征

27.“有志者，事競成”是意志品質(zhì)（）

A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性

28.依照馬斯洛需要層次理論，（）在最高層。

A.尊重需要B.歸屬和愛需要C.缺失需要D.自我實現(xiàn)

29.能力在一定程度上決定著掌握知識技能（方向、速度、鞏固程度、能達成水平）

A.多少、速度、鞏固程度、能達成水平B.方向、速度、熟練程度、能達成水平C.方向、速度、鞏固程度、能達成水平D.多少、速度、熟練程度、能達成水平

30.一個人膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他（氣質(zhì)）A.性格B.習慣C.氣質(zhì)D.能力

31．以下選項屬于第二信號系統(tǒng)是（）

A．望梅止渴B．談梅生津C．含梅流延D．望梅生畏

32．剛才能引發(fā)感覺最小刺激強度是（）

A．感覺閾限B．差異閾限C．最小可覺差D．感受性

33．短時記憶信息容量為（）項目。

A．5-7B．7-9C．5-9D．5-7

34．學生能夠做到“一題多解”思維活動是（）

A．再現(xiàn)思維B．集中思維C．發(fā)散思維D．抽象思維

35．平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是()

A.不可能B．不良品質(zhì)C．無條件D．有條件

36．從信息加工觀點看，記憶基本過程是（）

A．感覺—知覺—表象B．編碼—存放—提取

C．存放

—

編碼

—

提取D．感覺

—

加工

—

思維

37．興趣屬于（）

A．社會性動機B．習慣動機C、有意識動機D．內(nèi)在動機

38．以下屬于個性心理特征成份有（）

A．能力B．需要C．動機D．信念

39．因為缺乏準備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)情緒體驗是（）

A．愉快B．悲痛C．憤恨D(zhuǎn)．恐懼

40．學生只依照教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句描述，在頭腦中也會出現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A．記憶B．想象C．注意D．思維

二、多項選擇題，共30題。每小題有A、B、C、D四個備選答案，其中有兩個或兩個以上最符合題意，請在答題卡上將所選答案對應(yīng)字母涂黑。

41．關(guān)于赫爾巴特，下面說法值正確是（）

A.被稱為“當代教育學之父”

B.是第一本當代教育學著作作者

C.提倡了“教育心理學化”運動D.四段教學法提出者

42.按教學任務(wù)分，課類型有（）

Ａ.談話法Ｂ.復習課Ｃ.單一課Ｄ.綜合課

43．組成教育活動最基本要素有（）

A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育環(huán)境

44．教育目標要求著（）

A．各級各類學校培養(yǎng)人才詳細要求B．教育所要培養(yǎng)人社會性質(zhì)和方向

C．教育所要培養(yǎng)人身心素質(zhì)D．教育內(nèi)容和方法

45．教師勞動具備以下特點（）

A．復雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長久性

46.課類型是依照（ab）來確定。

Ａ.教學目標Ｂ.課詳細任務(wù)Ｃ.學科特點Ｄ.教學內(nèi)容

47.學校對中小學生身心發(fā)展影響是受多方面原因制約，主要包含（abc）

A.學校工作指導思想對學生發(fā)展直接影響

B.學校教育水平高低會直接影響學生發(fā)展

C.學校與社會.家庭聯(lián)絡(luò)程度怎樣，也會直接影響學生發(fā)展

D.學校校園環(huán)境優(yōu)劣對學生發(fā)展有直接影響

48.以下哪些做法有利于發(fā)揮學生主體性？（abcd）

A.重視培養(yǎng)學生主體參加課堂，讓學生取得主體參加體驗

B.在班級管理中，突出學生自主管理，讓每一位學生都有機會參加班級管理

C.采取集體教學.小組教學和個別教學相結(jié)合，尤其強調(diào)小組教學作用

D.建立開放多元課程系統(tǒng)并實施配套多元評定方法

49．德育內(nèi)容指德育活動所要傳授價值和規(guī)范，包含三個主要層次(abc)。

A.基本道德和行為規(guī)范教育B.公民道德與政治品質(zhì)教育

C.較高層次世界觀.人生觀和理想教育D.世界觀.人生觀和理想基礎(chǔ)教育

50．圍繞班級講課制改革展開，又出現(xiàn)了哪些新教學組織形式？（abc）

A．分層教學B.小組合作學習C.小班教學D.復式教學

51．暗示教學法詳細做法主要有以下哪幾個方面？abd

A．在下一次課上，讓學生依照記憶回答下列問題

B．善于激發(fā)學生動機，設(shè)置能夠誘發(fā)學生學習潛力外部環(huán)境

C．用跨學科觀點，按課題編制較大教學單元

D．充分利用各種藝術(shù)伎倆

52．依照國內(nèi)外關(guān)于經(jīng)驗，建立在學生自主性探索學習基礎(chǔ)上課程，詳細結(jié)構(gòu)以單元形式最為適宜，在每一個單元中，最少必須包含以下幾部分（bcd）。

A.練習題B.主題C.任務(wù)D.評價標準

53.班主任建立良好集體能夠采取基本伎倆和方法包含(abcd)。

A.善于向?qū)W生提出教育要求B.樹立明確共同目標

C.建設(shè)一支好學生干部隊伍D.培養(yǎng)健康集體輿論

54.中小學教師文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識要討教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才能，其詳細表現(xiàn)為（abcd）

A.具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才能是充實和豐富教育教學和提升教學水平需要

B.教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心.求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能需要

C.教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才能，也是指導學生課外.校外活動和生活需要

D.教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才能，也能提升教師威信，提升教育效能

55．在教學活動中落實理論聯(lián)絡(luò)實際標準，對于教師有那些基本要求？abcd

A．重視理論知識教學B.重視在聯(lián)絡(luò)實際過程中發(fā)展學生能力

C.聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)該從多方面入手D.幫助學生總結(jié)收獲

56.關(guān)于感受性與感覺閾限關(guān)系描述正確有（ab）A.感受性是用感覺閾限大小來衡量B.感受性越高，感覺閾限就越低C.感受性越高，感覺閾限就越高D.感受性與感覺閾限沒關(guān)于系

57.以下關(guān)于記憶說法中正確有（bd）。

A.個性形成是記憶發(fā)展前提

B.記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中反應(yīng)

C.記憶內(nèi)容有時能夠提取有時不能

D.有了記憶才能把過去和現(xiàn)在心理活動聯(lián)絡(luò)在一起

58.想象與表象區(qū)分就在于（abcd）

A.想象是對已經(jīng)有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象思維過程。

B.表象是過去感知過事物形象在頭腦中再現(xiàn)。

C.表象并沒有創(chuàng)造出新形象，所以它屬于記憶范圍。

D.想象是新形象創(chuàng)造，所以屬于思維范圍。

59.思維是人腦對客觀事物間接反應(yīng)，所以它能（cd）A.認識事物之間本質(zhì)聯(lián)絡(luò)B.認識事物內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)絡(luò)C.認識不能直接感知事物D.對沒有發(fā)生事情作出預(yù)測

60.以下關(guān)于需要層次理論說法中正確有（ab）

A.人需要有五個層次：即生理需要.安全需要.愛和歸屬需要.尊重需要.自我實現(xiàn)需要B.不論從進化角度還是從個體發(fā)展角度來看，層次越高需要出現(xiàn)越晚C.層次較低需要直接關(guān)系到個體生存，所以又叫生長需要D.層次較高需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失需要

61.人口渴了要喝水表現(xiàn)是（ac）動機。

A.生理性動機B.社會性動機C.內(nèi)部動機D.外部動機

62.以下關(guān)于情緒和情感說法中正確有（abd）

A.以人需要為中介，反應(yīng)是客觀世界與主體需要之間關(guān)系B.是主體一個主觀感受，或者說是他一個內(nèi)心體驗C.有其外部表現(xiàn)形式，包含面部表情.身體表情和動作表情

D.都會產(chǎn)生生理上激活水平，不一樣情緒情感生理反應(yīng)模式是不一樣

63.以下關(guān)于應(yīng)激說法正確有（abcd）

A.指是人對某種意外環(huán)境刺激所作出適應(yīng)性反應(yīng)B.在應(yīng)激狀態(tài)下，會引發(fā)機體一系列生物性反應(yīng)C.應(yīng)激狀態(tài)產(chǎn)生與人面臨情景及人對自己能力估量關(guān)于D.應(yīng)激在一些情況下是造成疾病機制之一

64.意志品質(zhì)包含（abcd）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性

65.下面關(guān)于氣質(zhì)和性格說法中正確有（abcd）A.氣質(zhì)是先天，不過在一定條件下也能夠有改變；性格是后天形成，不過也具備一定穩(wěn)定性。B.相對于氣質(zhì)來說，性格更具備社會道德評價意義。C.氣質(zhì)和性格是人格兩個不一樣組成部分，它們現(xiàn)有區(qū)分又有聯(lián)絡(luò)D.氣質(zhì)更多地表現(xiàn)了人格生物屬性；性格則更多地表現(xiàn)了人格社會屬性

66.下面關(guān)于知識.技能.能力說法中正確有（bcd）

A.能力包含是已經(jīng)具備知識和技能水平

B.能力形成與發(fā)展依賴于知識和技能發(fā)展

C.能力高低能夠影響到掌握知識和技能水平

D.從一個人知識和技能情況能夠看出他能力水平

67.（abc）是個性心理特征組成部分。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.意志

68.電燈滅了，眼睛里還會看到亮著燈泡形狀，這是（abd）

A.感覺后象B.視覺后象C.負后象D.正后象

69.以下屬于聯(lián)覺是（abc）

A.色看起來以為溫暖。

B.藍色看起來以為清涼。

C.聽節(jié)奏鮮明音樂時候以為燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。

D.手放在溫水里，開始以為熱，慢慢就不以為熱了。

70.以下反應(yīng)注意分配是（ad）

A.邊聽講邊做筆記

B.吃完飯看書

C.自言自語

D.自拉自唱

三、判斷題，共20題。要求判斷所給命題正確是否,正確在答題卡上涂“A”,錯誤涂“B”。

71.研究性學習意義在于引導學生改變學習方式?！?/p>

72.教師才能不但表現(xiàn)于淵博學識，而且要善于為學生營造寬松愉悅成長環(huán)境。

√

73.素質(zhì)教育是強調(diào)以人為對象，以人本身發(fā)展為目標教育?！?/p>

74.基礎(chǔ)教育改革是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)一直落實"先破后立，邊試驗邊推廣"工作方針?！?/p>

75.基于建構(gòu)主義課程觀，課程與教學改革應(yīng)基于學科又超越學科，面向真實世界；始于課堂又走出課堂，融入復雜社會?！?/p>

76.教學從本質(zhì)上說是一個溝通與合作活動?！?/p>

77.對話是教學活動主要特點，也就是說師生問答是課堂教學主要活動?！?/p>

78.心理只能是腦功效，腦才是產(chǎn)生心理器官。√

79.外部感覺包含平衡覺、運動覺、機體覺。×

80.記憶是指過去經(jīng)歷過事物在人腦中重新反應(yīng)?！?/p>

81.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過事物形象叫想象。

×

82.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特征是注意分散。

×

83.情感種類包含了心境、激情和應(yīng)激。×

84.堅強意志是在實踐活動中不?？朔щy而形成?！?/p>

85.能力是人個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗總結(jié)和概括。

√

86.教學標準和教學規(guī)則是同一概念兩種稱謂，都是教學過程中應(yīng)遵照?！?/p>

87.形成技能、技巧是鞏固知識中心步驟。

×

88.教師職責在于教書育人。

√

89.馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。√

90.氣質(zhì)類型具備穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。

×

四、簡答題(共32分)91、為何說教育對人發(fā)展起主導作用?(6分)（1）學校教育是有目標、有計劃、有組織地培養(yǎng)人活動；（2）學校有專門負責教育工作教師，相對而言效果很好；（3）學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展各原因。92、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力作用?(6分)（1）教育再生產(chǎn)勞動力；（2）教育再生產(chǎn)科學知識。93、簡述教師勞動特點?(8分)（1）教師勞動復雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動長久性和間接性；（4）教師勞動主體性和示范性。94、評價教師課堂教學質(zhì)量基本原因有哪些?(6分)（1）教學目標明確；（2）教學內(nèi)容準確；（3）教學結(jié)構(gòu)合理；（4）教學方法適當；（5）考究教學藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學生主體性。95、什么是教學?教學任務(wù)是什么?(6分)教學是在一定教育目標規(guī)范下，教師教和學生學共同組成傳遞和掌握社會經(jīng)驗雙邊活動。（1）使學生掌握系統(tǒng)科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；（2）使學生養(yǎng)成良好思想品德，形成科學世界觀和良好個性心理品質(zhì)；（3）發(fā)展學生智能，尤其是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）發(fā)展學生體能，提升學生身心健康水平；（5）培養(yǎng)學生高尚審美情趣和能力。五、闡述題(34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)96、學習教育學有何意義?(11分)學習和研究教育學既是我們做一個教師起點，也是我們做一個教師最終追求。有利于提升我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位認識，熱愛教育工作；有利于掌握教育規(guī)律，增強教學能力；有利于提升我們高尚師德涵養(yǎng)，自覺為人師表；有利于愈加好地學習其余各門教育學科。97、為何說人全方面發(fā)展學說科學地處理了教育目標價值取向矛盾?(14分)（1）教育目標價值取向是指教育目標提出者或從事教育活動主體依據(jù)本身需求對教育價值選擇時所持一個態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目標價值取向爭論：個體本位論、社會本位論（3）人全方面發(fā)展學說科學地處理了教育目標價值取向矛盾。a所謂人全方面發(fā)展，是指人勞動能力，即人體力和智力全方面、友好、充分發(fā)展，還包含人道德發(fā)展。b教育目標價值取向矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾一個表現(xiàn)。從社會歷史總進程來看，社會進步與個人發(fā)展是親密聯(lián)絡(luò)，互為條件，互為因果。所以，總來說教育目標兩種價值取向基本是一致，而不是截然對立；人發(fā)展與詳細社會現(xiàn)實之間是有矛盾，這種矛盾在一定歷史條件下還很尖銳；只有在共產(chǎn)主義社會里，個人發(fā)展與社會發(fā)展才能達成高度統(tǒng)一，教育目標兩種價值取向才能完全一致。98、在教學中怎樣落實啟發(fā)性標準?(11分)啟發(fā)性標準是指在教學中，教師要調(diào)動學生主動性和主動性，引導他們經(jīng)過獨立思索，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提升分析問題和處理問題能力。落實此標準要求加強學習目標性教育，調(diào)動學生學習主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生獨立思索，培養(yǎng)學生良好思維方法和思維能力；讓學生自己動手，培養(yǎng)學生獨立處理問題能力，激勵學生將知識創(chuàng)造性地利用于實際；發(fā)揚教學民主。深圳市南山區(qū)教師招聘考試參考答案

1.B2.B3.A4.C5.A6.C7.D8.B9.B10.A11.A12.C13.C14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.A21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B

41.AB42.ＣＤ43.ABC44.BC45.ABCD46.AB47.ABC48.ABCD49.ABC

50.ABC51.ABD52.BCD53.ABCD54.ABCD55.ABCD56.AB57.BD58.ABCD59.CD60.AB61.AC62.ABD63.ABCD64.ABCD65.ABCD66.BCD67.ABC68.ABD69.ABC70.AD

71.√72.√73.√74.×75.√76.√77.×78.√79.╳80.√81.╳82.╳83.╳84.√85.√86.×87.×88.√89.√

90.╳

91.答：①教育是一個有目標培養(yǎng)人活動，它要求著人發(fā)展方向(2分);②教育，尤其是學校教育給人影響比較全方面、系統(tǒng)、深刻(2分);③學校有專門負責教育工作教師。(2分)92、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約，反過來，它對生產(chǎn)力發(fā)展也有主動推進作用。(1).經(jīng)過教育能夠?qū)崿F(xiàn)勞動力再生產(chǎn)，把可能生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而推進生產(chǎn)力發(fā)展。(3分)(2).教育還能夠?qū)崿F(xiàn)科學知識和技術(shù)生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)93、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動創(chuàng)造性。(2)教師勞動復雜性。(3)教師勞動示范性。(4)教師勞動長久性。94、答：(以下各點各1分)教學目標明確;學生參加學習主動性高;教學內(nèi)容正確;教育方法恰當;教學結(jié)構(gòu)緊湊;教學組織合理。95、答：教學是由教師與學生共同組成一個教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目標、有組織、主動主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全方面發(fā)展個性培養(yǎng)人活動。(2分)普通中小學教學任務(wù)通常包含以下幾項：(以下各點各1分)(1)向?qū)W生傳輸文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學要完成首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學。(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。(3)培養(yǎng)學生科學世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學生審美情操，增加學生體力。四、闡述題：[評分說明](1