小學(xué)一年級學(xué)生家長該如何教育和關(guān)注孩子

我如何教育一年級的女兒一年級對孩子來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長如何幫助孩子順利地走過這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢。良好的開端是成功的一半。所以，盡管我工作繁忙，但十分關(guān)注女兒的成長。作為家長，我談一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)：1、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。之所以，將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因?yàn)槲矣X得，只有孩子在學(xué)校開心了，她才會喜歡學(xué)習(xí)，漸漸也就有了學(xué)習(xí)的愛好，漸漸才善于學(xué)習(xí)。家長與孩子之間養(yǎng)成平等交流的習(xí)慣，也便于家長及時了解孩子的思想狀況，有利于對癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成習(xí)慣后，教育孩子的問題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰都不說，出了什么事情，家長什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當(dāng)孩子放學(xué)回來的時候，家長可以問問孩子：“今天，你在學(xué)校開心嗎？因?yàn)槭裁词虑殚_心呢？”。假如她不開心，你要詢問她為何不開心，進(jìn)而對孩子進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，讓她變得快樂起來，假如需要老師幫助的話，可以及時跟老師交流一下。也可以開始是家長主動詢問，以后最好養(yǎng)成孩子主動與家長交流的習(xí)慣。2、關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴。朋友，是傾訴的對象；朋友，是進(jìn)步的動力。人是最怕寂寞的動物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某個方面比她強(qiáng)的朋友。我沒有強(qiáng)調(diào)一定要跟學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生交朋友。因?yàn)?，一個人的綜合素質(zhì)是多方面的，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。一個孩子的成績好不好，并不是給她帶來朋友的唯一因素，還涉及到性格、為人等因素。所以家長要教會孩子如何在新的集體交更多的好朋友。要了解你的孩子在學(xué)校有幾個玩得好的伙伴，那些伙伴的學(xué)習(xí)、性格、為人等又是怎樣的呢。并且可以與這些伙伴的家長聯(lián)系一下，這樣你會更加了解自己孩子在學(xué)校的情況，就算孩子偶然撒謊了，你很快就會知道的；你還可以從別的家長那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子沒有伙伴，你更要創(chuàng)造機(jī)會讓她多交朋友。3、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使孩子受益終生。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。家長要注重養(yǎng)成孩子良好的看書、讀書、寫字的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣；還要養(yǎng)成書寫整潔、學(xué)習(xí)專注、用眼衛(wèi)生、勞動習(xí)慣等行為方面的習(xí)慣。如：天天保持看書最少半個小時，讀書要大聲，有感情，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，握筆姿勢正確，學(xué)習(xí)時不開小差，書寫盡量做到不用橡皮擦，天天能幫家里做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)活（掃地、抹飯桌、端碗等）。4、關(guān)注作業(yè)完成情況。學(xué)生完成學(xué)校的作業(yè)就好比家長的工作一樣，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣就顯得非常重要。建議孩子一放學(xué)回家，先喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，就要開始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時候，一個人單獨(dú)在一個專門的書桌旁學(xué)習(xí)，不要打攪她。每學(xué)習(xí)半個小時左右，就可以休息10分鐘。當(dāng)孩子碰到不懂的問題，家長千萬不要馬上回答她，要等作業(yè)做到最后，實(shí)在不會的時候，家長才去幫助她。不光是要讓她養(yǎng)成思考的習(xí)慣，更重要的是要提高她學(xué)習(xí)的效率。假如，一會兒問：“媽媽這個字怎么寫啊？”一會兒又問：“爸爸，這道題怎樣做呢？”以后孩子做作業(yè)就會很慢，也不會獨(dú)立去完成。不過，一年級有的題目中很多字不熟悉，家長也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。值得注重的是：有的家長總認(rèn)為作業(yè)太少了，或者有時候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，弄得有的孩子想：早點(diǎn)完成作業(yè)也沒有用，不如慢點(diǎn)做，進(jìn)而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習(xí)慣。在作業(yè)少的時候，何不讓孩子放松一下呢。順便說一下，上學(xué)了，天天最多看電視1小時。我知道，很多家長都沒時間管孩子，但是，我要告訴這些家長，在入學(xué)的一個學(xué)期，或者一學(xué)年，甚至是2年，不同的孩子需要關(guān)注的時間就不同。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切進(jìn)入正軌的時候，你就可以漸漸放手了。思考：很多年輕的父母由于種種原因，將自己教育孩子的責(zé)任推卸給了年邁的長輩。姑且不談這樣做的利與弊，我只想告訴年輕的父母，當(dāng)孩子需要你的時候，你沒有關(guān)注她，沒能和她溝通；轉(zhuǎn)眼孩子就長大了，不再需要你的時候，你會感到失落的。更別說你們之間的深情厚誼了。小學(xué)一年級學(xué)生的教育引導(dǎo)--結(jié)合家庭日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷逃睦韺W(xué)理論與實(shí)踐內(nèi)容提要:小學(xué)一年級是學(xué)生在小學(xué)階段接受教育的重要時期,學(xué)習(xí)成為兒童的主導(dǎo)活動,要作好孩子入學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；預(yù)防一年級學(xué)生中常見的“厭學(xué)癥”，針對兒童社會情緒的發(fā)展，采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，減少小學(xué)兒童在同伴交往中的沖突數(shù)量。關(guān)鍵詞:一年級家庭教育理論與實(shí)踐我國心理學(xué)家通常按照個體在一段時期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動，將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。即乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3歲）；幼兒期（3-6、7歲）；童年期（6、7歲-11、12歲）；少年期（11、12歲-14、15歲）；青年期（14、15歲-25歲）；成年期（25-65歲）；老年期（65歲以后）。童年期又稱學(xué)齡初期。這是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期。小學(xué)一年級是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學(xué)生，這是人生道路上一個大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識是通過游戲和接觸實(shí)物等方式，輕輕松松地學(xué)到的。而進(jìn)入一年級后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀(jì)校規(guī)，很多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為家長，做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。(一)孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備。1、心理準(zhǔn)備。張阿姨這幾天心神不定，她的兒子剛剛上小學(xué)一年級，開學(xué)還沒幾天，似乎有點(diǎn)悶悶不樂?！皨寢?，小學(xué)沒有幼兒園好玩，上課的時間那么長，還有作業(yè)要做，小朋友們也不大和我說話?！眱鹤游鼐镏煜驄寢屧V苦。這個九月，對于那些離開幼兒園踏進(jìn)小學(xué)課堂的孩子們來說，多少帶著新奇與興奮。而當(dāng)新奇感逐漸褪去，新環(huán)境帶給這些六七歲的孩子的，或許更多的是不適與失落。雖然早已度過生理斷奶期，但是對于剛踏進(jìn)一年級新環(huán)境的孩子來說，如何完成心理上的真正“斷奶”？家長和老師應(yīng)該給孩子們什么樣的幫助呢？家長要在孩子心靈上創(chuàng)造一種新鮮感和好奇感，讓她們渴望上學(xué)這一天早些到來，愉快地開始新的學(xué)習(xí)生活。入學(xué)前，家長可對孩子說，你長大了，要背著書包上學(xué)了，上學(xué)后你可加入少先隊(duì)，戴上紅領(lǐng)巾，那是十分光榮的；你可以學(xué)到知識、掌握本領(lǐng)，成為有用的人。如家長有時間，還可抽空帶孩子到她將上學(xué)的學(xué)校看看，通過參觀校園以及目睹一些學(xué)生在這里讀書上課，讓她對這所學(xué)校有初步的了解。若家長曾在這所學(xué)校學(xué)習(xí)過，可向孩子介紹你坐過的教室，入隊(duì)宣誓的地方，打乒乓、打籃球、踢足球及做其它游戲的場地，告訴她學(xué)校里還發(fā)生了哪些變化……另外，可以帶孩子走訪正在這所個學(xué)校上學(xué)的鄰居或親友的孩子，請她們講講在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的情況，特別可以走訪學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，使孩子非常羨慕她們?？傊?，家長要在孩子心靈上創(chuàng)造一種新鮮感和好奇感，讓她們渴望上學(xué)這一天早些到來，愉快地開始新的學(xué)習(xí)生活。（2）習(xí)慣教育本是第一職能“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。”這是美國作家杰克·霍吉說過討問題。在自身工作生活壓力較大的客觀條件下，多數(shù)家長也容易在孩子教育上選擇較容易的一種方法，可是這種方法客觀上將學(xué)習(xí)的個體特殊性抹殺了，簡單地看成學(xué)習(xí)的好壞只是時間投入和孩子的主觀因素在起作用，忽略了客觀因素影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。孩子一方面體驗(yàn)學(xué)習(xí)的枯燥和疲勞，另一方面還要背負(fù)不好好學(xué)習(xí)的罪名，久之，喪失了學(xué)習(xí)興趣，真的產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。人在學(xué)習(xí)適齡階段的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，每天所處的主要社會環(huán)境是學(xué)校，交往的人員是老師和同學(xué)，誰不愿意在這個主要生活場所中去體驗(yàn)成功？誰不愿意在同伴面前受到注目體現(xiàn)自尊？學(xué)習(xí)成績下滑對每一個學(xué)生都不是心甘情愿的，她們都會為此而著急。她們希望得到家長的支持和有效的幫助，在同學(xué)面前重新樹立起自尊。如果家長此時此刻能夠幫助學(xué)生細(xì)心地分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助她們從不理解到理解，提出學(xué)習(xí)上的合理化建議，并幫助她們付諸實(shí)施，從心理上給予她們支持，就可以穩(wěn)定她們的學(xué)習(xí)情緒，克服學(xué)習(xí)困難，逐步走向成功。學(xué)習(xí)成就帶來的自我價值實(shí)現(xiàn)，會讓個體不斷為實(shí)現(xiàn)自我價值而努力奮爭。哪里還有“厭學(xué)”的土壤和溫床。此時再把開頭的問題重提一遍，作為家長您還會只選擇加大練習(xí)量嗎？(三)社會情緒發(fā)展一、自我意識的發(fā)展--自我概念和自尊進(jìn)入小學(xué)之后，因?yàn)榭荚嚨膲毫?，兒童第一次真正有機(jī)會與別人比較，成人必須給兒童提供機(jī)會，使其體驗(yàn)成功，充滿自信，并保持熱情和創(chuàng)造性。但是，能力確實(shí)有高低強(qiáng)弱之別，兒童在3歲以后，自我意識