小學教研活動總結匯編9篇

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精選學校教研活動總結匯編9篇

總結是在一段時光內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提升，因此我們要做好歸納，寫好總結?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是收集收拾的學校教研活動總結9篇，歡迎閱讀與保藏。

學校教研活動總結篇1

一、重視《品德與社會》教學，努力提升同學素養(yǎng)。

我們小學普通是班主任擔任《品德與社會》學科的教學，而她們日常工作是很繁忙的,既要上語文課,還要擔當煩瑣的班主任工作。但是教師們從來不粗心品社課的教學，都能有方案舉行教學。學期初，領導明確要求老師備課要符合同學以及教學實際，挑選恰當?shù)慕虒W辦法和教學手段，設計適合各層次同學的課堂提問，留出1/3位置舉行課前手寫修改、補充之用。課后，還要求教師寫課后隨筆，課后隨筆占全冊教學內容的1/4，著重對教學得失舉行反思，以不斷堆積教學閱歷，提升課堂教學效率，更好地對同學的思想行為舉行教導，終于提升同學的素養(yǎng)。

二、仔細落實《兩綱》教導，樂觀提升課堂實效。

本學期，我校樂觀開展了以“仔細落實《兩綱》教導，努力提升課堂實效”為主題的教導、教學研討活動——“弘揚民族精神，煥發(fā)生命光榮”。這次研討活動研討氣氛深厚，老師們利用組內學習、預備說課、集體備課、上課和課后研究，增加了“兩綱進課堂”的意識，并仔細地將“兩綱”教導自然地滲透于課堂中，收到了較好的效果。各教研組利用組內推舉、集體備課、試教，在初賽的基礎上推出樂觀落實“兩綱”教導的討論課。三班級的張華瑛教師《求醫(yī)問藥》，二班級的張英姿教師《文明打電話》，一班級的徐穎教師《一起解決問題》都參與了本次說課。利用領導和教師的仔細評比，最后一班級的徐穎教師《一起解決問題》還舉行了校級藏匿出示。全校教師仔細評課，全都認為《品德與社會》教學是舉行“兩綱”教導的主渠道。在舉行《品德與社會》教學時，應當給同學充分溝通的機會，引領同學從自己的生活中發(fā)覺問題，并將問題毫無保留地講出來，老師組織大家充分研究，引領同學尋覓多種解決辦法，并自主地學習，無形中滲透生命教導和愛國主義教導，從中激活同學的愛國情懷，提升自我庇護意識。

三、不斷創(chuàng)新，《品德與社會》課堂教學與社會實踐相結合。

其實《品德與社會》的教學不僅僅局限課堂，我們的目的是，能讓同學把課堂中學到的東西，真正運用到學習和生活中去，碰到事情能用正確的態(tài)度對待，有效的辦法解決。所以我們和大隊部聯(lián)手，搞了無數(shù)次有特色的活動，比如“我是交通平安小衛(wèi)士”當小交通警察，制止一些不文明的行為，讓同學了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛勞，同學個個都表示以后一定遵守交通規(guī)矩。本學期最重要的活動是“誠信成長路上的好同伴”大隊集會,結合我們《品德與社會》課程，教導孩子要做一個守誠信的人,起到了事半功倍的作用。

總之，我校把對孩子的思想教導和行為規(guī)范放在首位，小學領導也樂觀地為《品德與社會》教學創(chuàng)設條件。希翼利用我們的努力，孩子們能在四川南路學校得到全面進展。

學校教研活動總結篇2

8月31號我校開展了新學期開頭后的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領下，語文教師都參與了本次活動。現(xiàn)將聽課活動總結如下：

一、老師講課狀況分析

1、體現(xiàn)了學校語文新課程的理念。

1）、努力試試體現(xiàn)同學的主體性，初步體現(xiàn)了同學作為課堂仆人的地位。同學是學習的仆人，一切教學活動都要經過同學的內化才干形成學問和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和共性。課堂教學的一切活動都是為了同學的進展。老師在這些方面作了許多努力和試試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學，首先了解同學已經熟悉的字和知道的識字辦法，從同學的“現(xiàn)在進展區(qū)”動身，指導同學鞏固運用生字和識字辦法；《中彩那天》讓同學從課題入手，提出問題，用自己喜愛?的讀書方式讀課文，學課。《開國大典》讓同學挑選自己喜愛?的段落、語句舉行互動研究，然后匯報出示。注重讓同學用共性化的語言來表述?！康倪@些，表明老師們開頭關注同學的需要、愛好、共性，力圖協(xié)助同學在本來的基礎上獲得進展。這種意識越來越顯然，說明課程改革已經引起了老師思想觀念和課堂教學行為的變化，同學正逐漸成為課堂的仆人。

2）、師生關系得到了一定的改善，在體現(xiàn)同學主體性的同時，注意了老師的主導作用。老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。老師能夠走下講臺，來到同學中間，和同學一起學習，平等溝通。一些老師手把手教同學寫字，面向面和同學交談。老師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和同學的距離，大大增進了課堂的雙向溝通和師生互動。在平等的溝通中又體現(xiàn)了一定的引領、組織作用。例如：老師指導同學讀書時，老師示范，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。老師和同學徹低是在平等地切磋、研討、溝通。同學沒有心理負擔，但是往往又受著老師的學問、閱歷和人格魅力的影響。另外教師在同學研究難以深化的狀況下，能提出一些故意義的問題，引領同學進一步深化思量。

3）、比較注意扎扎實實的語文基礎的學習。

《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學教師基本都注意了語文學習的基礎，舉行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采納多種辦法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注重了一定量地讀的訓練，比較注重朗讀辦法的指導。同學聽話和說話訓練，注重讓同學把握辦法。老師能夠精確?????地掌握教材內容，沒有浮現(xiàn)遠離文本舉行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注意教材資源和同學資源的挖掘和運用。

4）、試試采納多種教學方式和指導同學應用多種學習方式。

老師采納了自主、合作學習的方式，舉行小組研究，或找小同伴研究。老師讓同學熟瀆課文，提出問題，共同探索，然后解決問題。在探索學習中動口、動手、動腦，在進展語文能力的同時，進展了思維能力、探索能力、合作能力、實踐能力。

５）、在教學語言方面，除個別老師地方方言較重外，普通都能使用一般話教學。

2、存在的問題

在語文教學一定程度上雖注重體現(xiàn)了同學的主體性，但是，有些教師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以同學為本，以學定教。有些老師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能以同學的情況而制定和調節(jié)，挖掘教材不深。

二、集體評析

為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還支配了語文教師互動式評課。在互評前，教師們先自己對本堂課舉行說課，然后，全體聽課者按照說課內容暢所欲言，既絕對了執(zhí)教教師的教學亮點，又懇切地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。

學校教研活動總結篇3

在鎮(zhèn)教導指導中心的正確領導下，經過全鎮(zhèn)各小學的共同努力，其次次校際教研活動遺憾結束。我鎮(zhèn)各科老師參與了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是老師的課后反思受到了聽課老師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各小學學習和溝通的機會,我們收益頗多，利用活動現(xiàn)做總結如下：

可取之處：

語文課堂上：

一、課堂設計精巧，以情貫通全文，教師在揭示課題后，先引領同學整體掌握內容，初步感觸課文所要表述的感情。接著切入主題，抓住重點，讓同學找出“激動、緊急、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深化理解課文所表述的感情。

二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而同學也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表述的感情。

三、小組合作學習運用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓同學在小組中先初步學習，老師只是重點講解，老師起到引導點撥作用。

四、老師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時光留給同學。

五、在課堂中，同學的學習愛好很高，能樂觀主動的回答問題，同學的素養(yǎng)較高。同學思維活躍，暢所欲言。囫圇課堂教師體現(xiàn)出的是敬重、平等、體貼。同學顯示的是活躍、樂觀、輕松。

數(shù)學課堂上：

一、教學思路清楚，重難點突出。

老師能按照教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創(chuàng)設情境———指導探索——發(fā)覺總結邏輯——實踐應用”為線索，囫圇教學思路清楚。

課堂上老師突出培養(yǎng)同學動手操作、主動探索的訓練，利用剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，囫圇教學做到詳略得當，重、難點掌握精確?????。這樣的設計，符合同學年齡特點和認知邏輯，體現(xiàn)了以同學為主體的學習過程，培養(yǎng)了同學的學習能力。

二、重視操作探索，發(fā)揮主體作用。

從新課開頭到課堂的結束，同學人人參加學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表達數(shù)理有機地結合起來。讓同學看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表達的難度。利用操作，讓同學既學得興奮又充分理解學問，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)同學獵取學問的能力、觀看能力和操作能力。

三、注意體現(xiàn)數(shù)學內容的生活化。

課堂上從情景開頭，到后來的練習設計，學習內容始終彌漫生活氣息。這樣的設計充分激起同學的求知欲望，在解決問題中真實感觸到了數(shù)學學問源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。

四、注意數(shù)學辦法和思想的滲透。

在數(shù)學課堂滲透科學的數(shù)學辦法和思想是一項很重要的任務，關系到同學思維的嚴密性和規(guī)律性等良好思維品質的培養(yǎng)。課上老師有創(chuàng)設情景中猜測辦法到驗證并的出結論，讓同學試試了從猜測到驗證這樣一種科學的探索邏輯的辦法，同學利用這樣的試探探索，科學辦法深化同學的思維。為今后同學規(guī)律思維和解決問題能力進展打下良好的基礎。

不足之處：

1、要面對全體同學，大面積提升課堂效益，個別課上只是照看了部分優(yōu)秀生，沒面對全體同學，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

2、雖然授課老師使用了多媒體教學，但是個別老師的課件設計不抱負，也有些對于多媒體的運用不嫻熟。

3、個別老師的課堂語言不夠簡練，有無數(shù)的重復之處。

建議：

1、我們向來說要讓同學在讀中體味，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注重多讀，形式也可多樣化些。

2、老師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。

3、同學能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

4、加強對老師多媒體運用的培訓，使多數(shù)老師能嫻熟的運用多媒體技術舉行教學。

5、以后的教研主題要存在一定的連續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。

總之，本次活動，主題鮮亮，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提升校本教研活動的有效性，做了一次有益的探究，對老師的業(yè)務水平的提升有很大的協(xié)助，同時也大大提升的全鎮(zhèn)的教研水平。

學校教研活動總結篇4

一、教研概況

為了增進天河區(qū)學?？茖W工作的開展，提升科學老師的教學水平，解決五、六班級的科學教學中存在的問題和困窘，XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)學?？茖W老師樂觀參加，提出了無數(shù)教學中碰到的問題，也提出了無數(shù)有效的解決方法。

二、教研活動狀況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位老師把在舉行五、六班級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組老師對這些教知識題舉行解答及與提問的老師舉行研討。

反饋看法：

1、試驗材料難找。五、六班級的多個單元試驗活動多，試驗材料多樣，試驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋覓合適的試驗材料，如配套試驗材料包、試驗材料盒、同學自帶、廢物通過等。

2、室外試驗活動難以開展。五班級《在陽光下》的單元教學中，有無數(shù)活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)小學的科學課每周惟獨1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和試驗活動舉行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對同學提出室外活動的要求，確?；顒悠桨病?/p>

（二）存在的主要問題

1、試驗材料難找，試驗器材配備不完美。

2、小學的專職科學老師少，兼職老師閱歷不足，碰到問題時未能得到準時的指導和協(xié)助。

3、仍有部分老師未能按時參與網(wǎng)絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中碰到的難題舉行研究，結合自己的實際共享策略。

學校教研活動總結篇5

一學期即將過去，回顧幾個月所走過的腳印?????，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領導的正確組織下，在各位教師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題舉行了一學期的教研活動。我們從內心體味到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術魅力,必需從導入教學開頭。聞名老老師徐康贏說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激活同學的愛好，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開頭就把同學牢牢地吸引住?！备呙鞯慕虒W導入藝術，是經過老師細心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的舉行做好鋪墊。因此在教研過程中我們利用實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的辦法，我們以提升教導教學質量為根本，全面貫徹教導方針，樂觀實施新課程教導，推動課堂教學改革，切實提升課堂教學效果。

李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略，對于一位新老師來說已經是很不簡單了，固然提高的空間很大。

利用扎實的教研活動，遺憾地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的討論成績。一、抓常規(guī)工作的落實，每位老師心中有教研

良好的開端是勝利的一半，這一學期我們按照小學的教研主題，仔細學習其精神，制定符合我校實際狀況的教研方案，并利用教研日歷的形式將方案細分，做到人人了解工作方案，個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是教師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提升教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學老師的份內之事，我們要求每一位教師仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深化鉆研教材。

每一節(jié)課要細心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，細心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)同學的能力作為主要目的，挑選有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。

2、以同學為本，培養(yǎng)同學的能力

課堂中，以同學為主體，重在充實調動同學樂觀性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設各種情境，為同學提供從事數(shù)學活動的機會，激活對數(shù)學的愛好以及學好數(shù)學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下舉行教學，可以使同學通過原有學問和閱歷同化當前要學習的新學問，這樣獵取的新學問，不但便于保持，而且簡單進入遷移創(chuàng)新的情境中去。

倡導教師在教學中運用綠色語言，讓同學在溫柔、安靜的情感中學習，使同學喜愛?上數(shù)學。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時光。這有時比上一堂課帶給老師的感觸更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能準時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的辦法是否恰到益處，是否抓住同學的心，這樣可以更好提升自己。

4、共同合作，集思廣益

一、新課標的備課量很大，所以集體的力氣更重要，我們組以備課組為單位定時定期舉行集體備課，重點討論創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人研究教學中的一些導入問題，統(tǒng)一教學進度、教導目標、研究最佳教學設計計劃，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完美各課資料，力爭向每一個四非常鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、仔細落實教研活動，確保教研遺憾勝利

1、理論學習是推進老師成長的有效手段

這一學期，我們舉行《數(shù)學新課標》理論的再學習，重新領會新課程標準的精髓；我們還一起學習《學校數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們舉行專題輔導，專題研討，利用做讀書筆記、收獲的方式，讓教師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略，提高教師的理論水平；平常，我們還將《學校數(shù)學老師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學。理論的提高，增進大家理念的更新，更好地為教導教學服務。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為教師提供解決問題的鑰匙

這一學期我們舉行專題教研活動：對教師在教學中導入環(huán)節(jié)浮現(xiàn)的集中問題舉行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展藏匿課教學，為教研提供了最好的范本

這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學，在藏匿課活動中，我們采納專題評課辦法，大家以誠相待，就藏匿課中集中浮現(xiàn)的問題舉行研討，力圖利用研討、示范，解決大家工作中的困窘，讓課教的踏實、樸素，讓同學學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提高教師的業(yè)務素質的作用。

李情情這節(jié)練習課上的很好，值得學習，但是有的地方還是不令人愜意，今后還是要努力學習。

利用創(chuàng)設有效情境導入新課，誘發(fā)了同學探索新學問的深厚愛好，開啟了同學思維的閥門，使本來枯燥的、抽象的數(shù)學變得生動形象、饒有愛好。在數(shù)學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深入課程改革的需要，是提升課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境，老師必需吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的已有學問和閱歷動身，在教學過程中，精確?????、鮮亮、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教導邏輯和兒童熟悉邏輯的導入情境來，以利于扣擊同學情感的閘門，激趣同學劇烈的求知欲望與情感共鳴，激發(fā)同學的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干老師的風范，值得學習。

學校教研活動總結篇6

本學期教研工作仔細貫徹落實基礎教導課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越，持續(xù)進展”為主題，以切實提升課堂教學質量為目的，扎實推動課程教學改革。利用一學期的教研活動，讓我從中獲益非淺，現(xiàn)總結如下：

一、不斷學習理論，以理論促實踐

教導理論好比我們教學中的指揮棒，假如沒有很好的理論做指導，就好比魚兒離開了水，因此我十分注意了教導理論方面的學習。在教研活動中，能依據(jù)方案支配，繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教導課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍，加強了理論方面的學習。準時了解最新的教導動態(tài)，以不斷更新教導教學理念，在理論方面充實了自己的頭腦，為以后的教學起了很好的指導作用。但有時由于我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學習，這是值得以后改進的地方。

二、注意教學研討，提升教學質量

三、加強教學研討，以溝通促進展

能嚴格根據(jù)《科學課程標準》，繼續(xù)做好老師之間的溝通活動。使我也能根據(jù)方案要求單元教學結束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的`部分四方面，舉行單元反思，尤其關于每一個單元的教學研討活動，我們都仔細地舉行研究、溝通，從中挑選更好的辦法舉行教學。讓我在反思中進展，在進展中反思，從而更好地為教導、教學服務，使我在課改的道路上越走越寬敞。

但是，在教研活動中仍存在許多的不足，如部分理論學問與老師的現(xiàn)狀不相符合，老師學習愛好不夠深厚，在指導教研活動方面我的能力還是有限，有時是心有余而力不足。因為其它活動的矛盾，有時教研活動不能如期開展，影響方案如期舉行。希在今后的工作中教研水平能有所提升。

學校教研活動總結篇7

在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農村學校語文教學還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學中浮現(xiàn)的一些不和睦音符另人擔憂。

第一、對新的教導觀、教學觀、同學觀理解不透

部分老師不能用先進的教學思想、教導理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停歇口頭上，停歇下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解、含糊不清，還沒有走出“應試教導”的誤區(qū)。他們的教導思想落后，教學觀念陳舊，對先進的教導理論學習得少，接受得慢。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉。

其次、對新課標的理解與掌握不準

《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的有的現(xiàn)象顯示我們有的老師對《語文課程標準》解讀不夠深化，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統(tǒng)掌握，以至教學陷入盲目的境地。

第三、對文本的正確、深化地解讀存在困難。

“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的奧秘多姿，看似樸實的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于學校語文教學中的文本解讀。文本解讀已經成為目前語文界普遍關注的重要話題。但在當前語文教學中，尤其是農村學校語文的教學，文本解讀向來存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的老師設計一堂課前，對文本的掌握大多依靠教參，教學目標的認定，教學重點難點確實定，教學流程的設計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。老師根本沒有時光靜下心來研讀文本、體悟文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己自立的思量，更缺乏對文本的批評性解讀的能力。對文章的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠精確?????，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發(fā)覺不了在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦專心，甚至浮現(xiàn)嚴峻誤讀。因為老師舉行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把同學的思維引向深化，很難為同學的思維打開一個越發(fā)自由、廣袤的空間，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴峻影響了教學的深度、厚度和廣度。當同學在閱讀中“山重水復疑無路”的時候，老師并不能有效的引領，使同學的思維“柳暗花明又一村”。

學校教研活動總結篇8

本學期語文教研組的工作在小學的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學期初制定的工作方案，全體語文老師團結配合，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心小學對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提升本組語文教學水平及語文教學質量，全面提升同學的語文素質為目的，形式多樣地開展語文教學工作，遺憾地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下:

一、加強校本培訓，增進老師專業(yè)進展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為小學的語文教學，為推進小學整體語文教學水平的提升，發(fā)揮老師集體的才智和才干。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師舉行培訓，增進老師的專業(yè)進展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強教導理論與實踐閱歷的學習，特殊是學習內容的充實，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提升。

2、開展好教研活動，通過教研活動的時光組織切實有效的學習研究活動，用先進的教導理念支撐深入教導改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培養(yǎng)同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注意了敬重同學的需要，培養(yǎng)了同學的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引導作用。要求全體語文老師加入到校本教研課題討論中，結合課題討論的內容，舉行相關的理論學習和討論，提升了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師樂觀外出或在校園聽課或參與培訓或自主學習，特殊是教研培訓。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面能力與水平都得到了提升。

二、樂觀開展各種教研活動，提升老師教學能力和教學水平

1、仔細樂觀地開展校園聽課活動，增進老師集體教學水平的提升，向來是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光彩的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面向此種狀況，我校教育處和語文教研組立刻調節(jié)了教研活動方案，扎實開展的開展了有趙鳳英教師的藏匿觀摩課、王莉、趙曉嵐教師開展的教學討論課和低、中班級的閱讀溝通、高班級的作文教學等多項溝通活動。鼓舞老師之間互相學習，一起研究，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。其中趙鳳英教師在閱讀教學課給大家提供了勝利的示范。這樣在全組范圍的互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提升了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教導科研能力也得到開發(fā)，從多方面向一堂好課有了更全面的熟悉。

2、結合小學各階段工作的發(fā)展來開展教研活動，增進老師間的互相溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展“如何提升同學學習成果的辦法”的溝通活動。在期末復習中開展老師復習方案、復習教案和復習測試等溝通活動等。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同長進。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的互相了解，更增進了老師教學技術和藝術上的提升，達到了取長補短、共同進展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。利用催促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學期真正把教研與提升課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，切實提升老師的教學能力和業(yè)務水平。

加強教研組成員之間的緊密配合。相互聽課、評課，相互溝通、探究，做到聽課必評。擅長在教學實踐中學習、討論，準時對自己的教學舉行反思。

四、樂觀開展課題討論

教學改革和教學科研是提升教學質量的根本出路，我們語文組在小學、教育處的帶領下，以提升課堂教學質量為目標，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。通過教研活動舉行學習、溝通，取長補短，以不斷提升課堂教學能力和教研水平，樂觀參加課題討論，深入課堂教學改革，樂觀參加課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞小學申報的的一個市級課題實施討論工作。全體教師按照教研組確定的主課題選定子課題作為自己的討論課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的堆積工作，集中力氣突破主課題。在討論過程中教師向科研要質量，樂觀撰寫教科論文。

五、重視教研，搭建老師共享、溝通與研究的平臺。

網(wǎng)絡教研是以增進老師專業(yè)進展為目的，著眼于在真切的教學情景中發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，有效地應用信息技術及構建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結構，從而整體推動課程實施、學科教學和教研活動。

因此，本學期開學初，在中心小學的指導與要求下，我校每位語文老師。通過溝通、共享與互助的平臺，老師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、心得等，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和堆積了自己最為需要的信息資源，并樂觀與其他老師在博客上舉行溝通、研究在教學中存在的問題。在自己的收獲、參加老師間的溝通，已經快成為我校每位語文老師的一個習慣。教研博客的建立，為真切地出示老師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分出示自我、參加溝通的過程中，增進了老師的學習反思能力的提升。

六、教研組工作存在的不足:

1、有的教研活動開展的不夠扎實，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有些作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參與集體活動的熱烈、樂觀性不高。因此，教學能力提升不快，影響了教學成果的提升。

3、同學活動開展少，對同學能力的培養(yǎng)不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素質的提升關注不夠。

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