2023年實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡介

實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡介學(xué)校,簡介相關(guān)文章是您現(xiàn)在所需？可能你尚不了解學(xué)校,簡介相關(guān)文章寫作格式內(nèi)容，下面我整理的試驗(yàn)學(xué)校簡介僅供參考，一起來看看吧。

試驗(yàn)學(xué)校簡介

z學(xué)校創(chuàng)辦于清光緒三十一年（公元1905年）。1952年改名為z縣z中心學(xué)校。1958年改為z縣z中心學(xué)校。1995年改名為z縣市z中心學(xué)校。2022年3月又改名為z市z中區(qū)z中心學(xué)校。2022年6月經(jīng)z市z中區(qū)人民政府批準(zhǔn)：學(xué)校更名為z市z中區(qū)z試驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校目前有26個(gè)教學(xué)班，1071名同學(xué)。教職員工95人。附設(shè)幼兒園1個(gè)，14個(gè)班級，446名幼兒，50名教職工。

學(xué)校占地面積33446M2（50畝），生均占地面積31.2M2，建筑面積7606.98M2，生均7.1M2。有音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、科學(xué)試驗(yàn)室等專業(yè)教室14個(gè)和少先隊(duì)隊(duì)室、體育室、衛(wèi)生保健室等必備幫助用房3個(gè)，其數(shù)量、面積基本達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)。有200M塑膠跑道田徑運(yùn)動(dòng)場和室內(nèi)風(fēng)雨操場，教育設(shè)備、設(shè)施符合《z省中學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校圖書室z35078冊，生均32冊(其中實(shí)行電子編碼的22000冊,生均20冊)。有師生閱覽室2個(gè)。圖書流通借閱使用狀況良好。幼兒園占地面積9999.9M2（15畝），建筑面積5351.7M2。

學(xué)?，F(xiàn)有校長1人（z安東中學(xué)高級老師、z市優(yōu)秀教育工、z中區(qū)教育學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、z縣中學(xué)校青年老師雙十佳），副校長1人（高柏青學(xué)校高級老師、z市優(yōu)秀教育工、z市科學(xué)學(xué)科帶頭人）?，F(xiàn)有學(xué)校中層干部13人。

學(xué)校部現(xiàn)有專任老師76人，40周歲以下中青年老師占專任老師總數(shù)的44%；有大專以上學(xué)歷者占專任老師總數(shù)的94.7%（其中碩士討論生1人，本科生畢業(yè)生32人）；有中高級職稱者占專任老師總數(shù)的73.7%。有市、區(qū)級學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人8人、骨干老師14人。

附屬幼兒園有專任老師30人，其中本科生9人，占30%；大專生11人，占36.7%；中師生8人，占26.7%。有中級職稱者6人，占20%。有區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級骨干老師2人。

學(xué)校目前是z省試驗(yàn)學(xué)校、z省陶行知討論試驗(yàn)學(xué)校、z市德育示范學(xué)校、z市依法治校先進(jìn)學(xué)校、z市教育信息化先進(jìn)學(xué)校、z市教育科研先進(jìn)學(xué)校、z市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、z市青少年科技教育特色學(xué)校。學(xué)校連續(xù)多年榮獲z縣、z中區(qū)文明單位，z縣、z中區(qū)先進(jìn)基層黨組織，z中區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、z中區(qū)青少年科技教育特色學(xué)校、z中區(qū)平安學(xué)校、z中區(qū)綠色環(huán)保學(xué)校等稱號(hào)。幼兒園已通過z市優(yōu)質(zhì)園評估驗(yàn)收。

篇2:鎮(zhèn)中學(xué)校年課改推動(dòng)方案

鎮(zhèn)中學(xué)校學(xué)年課改推動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課改理念，堅(jiān)持"以人的進(jìn)展為本'，實(shí)施學(xué)校"以同學(xué)進(jìn)展為核心，老師進(jìn)展為關(guān)鍵，以師生的協(xié)同進(jìn)展，贏得學(xué)校的進(jìn)展'的進(jìn)展策略，并依據(jù)《羅田縣中學(xué)校課程教材改革試驗(yàn)實(shí)施方案》的要求，在前幾年課改試驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，樂觀、穩(wěn)妥地推動(dòng)我鎮(zhèn)的課改工作，促進(jìn)學(xué)校教育進(jìn)展、老師專業(yè)進(jìn)展和同學(xué)全面進(jìn)展。推動(dòng)工作將以完善課程體系、改革課堂教學(xué)、優(yōu)化評價(jià)方法、培育同學(xué)力量為重點(diǎn)，努力探究有效的教育教學(xué)方法，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，讓同學(xué)主動(dòng)地、和諧地、充分地、可持續(xù)地進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)水平較高的老師隊(duì)伍。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的課改理念，努力使我鎮(zhèn)老師能夠適應(yīng)新形勢、內(nèi)化新理念、勝任新課程、把握新技能，具備高尚的師德風(fēng)范、較高的專業(yè)水準(zhǔn)和良好的心理素養(yǎng)，具有對先進(jìn)的教學(xué)理念主動(dòng)汲取、樂觀內(nèi)化、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和力量。

2、培育一個(gè)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀、進(jìn)展?jié)撃茌^強(qiáng)的同學(xué)群體。

學(xué)校要堅(jiān)決不移地把培育綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的同學(xué)作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，作為課改推動(dòng)的工作重點(diǎn)，敬重同學(xué)的共性、顧及同學(xué)的差異、培育同學(xué)的特長、促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)成為會(huì)做人、愛學(xué)習(xí)、善探究、能合作、有特長、肯創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀，并具有可持續(xù)進(jìn)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

3、創(chuàng)建辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的品牌學(xué)校。

依據(jù)我鎮(zhèn)確立的"依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校'辦學(xué)思路，連續(xù)以教育科研為抓手，以課題拉動(dòng)老師的專業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。堅(jiān)持以特色求進(jìn)展，進(jìn)一步做大做強(qiáng)全鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教育、書法教育特色。深化教學(xué)改革、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，使我鎮(zhèn)成為老百姓滿足的、社會(huì)公認(rèn)的人民滿足的教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三、工作措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改穩(wěn)步推動(dòng)。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課改推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

我鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)中心學(xué)校高學(xué)敏校長為組長，副校長徐愛平、教研員唐東曙任副組長，各學(xué)校校長為成員的課改推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的實(shí)施機(jī)構(gòu)。

各學(xué)校的課改推動(dòng)工作并實(shí)行三級管理：校長室--教育處、政教處、教科室--班級組、教研組、備課組，確保課改推動(dòng)工作有序、務(wù)實(shí)、深化地進(jìn)行。

校長室的主要職責(zé)為：制訂課改推動(dòng)方案，指導(dǎo)課改工作的實(shí)施，解決在實(shí)施過程中消失的問題和新狀況，同時(shí)為課改推動(dòng)供應(yīng)必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。

教育處的主要職責(zé)為：組織學(xué)習(xí)和落實(shí)課改《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各學(xué)科的課程改革。指導(dǎo)老師將課改理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為，組織課堂教學(xué)改革的討論，并開展相應(yīng)的活動(dòng)。

政教處的主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)同學(xué)思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)與家長、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建開放性的綜合德育體系，營造全方位的育人環(huán)境。

教科室的主要職責(zé)為：做好本校的課題討論，并以課題為抓手推動(dòng)學(xué)校課改。負(fù)責(zé)收集課改推動(dòng)階段的學(xué)習(xí)資料和勝利案例，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織開展校本培訓(xùn)、教學(xué)反思、教學(xué)論壇，引導(dǎo)學(xué)校老師在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐過程中反思，使課改試驗(yàn)不斷走向深化。

班級組、教研組、備課組的主要職責(zé)為：加強(qiáng)對同學(xué)的思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，組織開展課改的教學(xué)研討活動(dòng)，討論課改理念的詳細(xì)操作。

2、完善學(xué)校各種規(guī)章制度，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善已制訂的《骨干老師評比和管理方案》、《教育教學(xué)考核嘉獎(jiǎng)方案》、《老師職務(wù)低職高聘方案》等，激勵(lì)廣闊老師自覺樹立良好師德，樂觀參加課改，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高工作質(zhì)量，鼓舞大家不斷改革與創(chuàng)新，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。

3、為課改的學(xué)科添置必要的教輔資料、音像設(shè)備和試驗(yàn)器材。充分利用校內(nèi)網(wǎng)所搭建的信息溝通平臺(tái)，組織老師相互合作，集體備課，整合教學(xué)資源，共享討論成果。

(二)仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、連續(xù)深化學(xué)習(xí)課改理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《湖北省一般中學(xué)校課程方案》和各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解和把握課改的課程理念、課程設(shè)計(jì)的思路、課程改革的重點(diǎn)、課程的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)以及課程的評價(jià)體系，使全校老師更清楚、更深化地把握課改理念的精神實(shí)質(zhì)。

2、組織老師觀看課改培訓(xùn)專題片，并常常從羅田教育信息網(wǎng)、羅田教育科研網(wǎng)和羅田教育科研、湖北教育等教育雜志、專業(yè)書籍等媒體中，收集有關(guān)指導(dǎo)課改的學(xué)習(xí)資料、閱歷介紹，組織學(xué)校老師不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、改革走向。將收集到的內(nèi)容組成若干個(gè)小專題，詳細(xì)地將"以同學(xué)的進(jìn)展為本'這一重要理念的討論和實(shí)踐落到實(shí)處。

3、聘請專家來校作講座，組織老師赴縣內(nèi)外課改示范學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。組織本校老師參加外校老師一同會(huì)課，溝通實(shí)踐體會(huì)，研討教學(xué)改革。

4、組織老師開展"課改中老師角色定位'的專題爭論，要求老師從"假如我是同學(xué)'的角度來反思自己的教育觀念和教學(xué)行為。

(三)強(qiáng)化校本研訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。

1、堅(jiān)持校本研訓(xùn)以校為主的原則。校長作為第一責(zé)任人，分管校長、教育處、政教處和教科室負(fù)責(zé)人以及骨干老師作為重要執(zhí)行人，全體老師作為主體參加者。

2、堅(jiān)持"先培訓(xùn)、后上崗、再內(nèi)化'的原則。從2022年暑期開頭，我們連續(xù)深化開展課改理念學(xué)習(xí)，確立了課改理念先行、實(shí)踐為主的思路，匯編了有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，將重點(diǎn)依據(jù)新課程和新教材在理念與操作的結(jié)合上進(jìn)行新的培訓(xùn)。

3、校本研訓(xùn)內(nèi)容要切合學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際、切合老師教學(xué)的實(shí)際、切合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際。采納點(diǎn)面結(jié)合、活動(dòng)推動(dòng)、反思跟進(jìn)等多種方式培訓(xùn)，努力提高課改的實(shí)效。以使用新教材的學(xué)科作為推動(dòng)課改的重點(diǎn)，2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期，在有關(guān)學(xué)科中開展一次教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)評比活動(dòng)，讓優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)老師在全校介紹其對課改理念的熟悉和運(yùn)用的創(chuàng)意，并上全校性的公開課，然后，組織老師評課、寫案例反思，在"研訓(xùn)一體化'的校本研訓(xùn)中推動(dòng)課改工作。

4、抓住課改的契機(jī)，為老師隊(duì)伍的成長搭建舞臺(tái)，制造機(jī)會(huì)，通過說課、聽課、評課等常常性的教研活動(dòng)，以及青年老師大獎(jiǎng)賽、骨干老師課展賽等活動(dòng)載體，熬煉老師、培訓(xùn)老師，提高老師的專業(yè)水平。

以備課組為主體開展教學(xué)探討活動(dòng)，力求在以下幾個(gè)方面符合推動(dòng)工作所需的新理念。

(1)教育目標(biāo)觀：老師要由只重視學(xué)問的傳授與各種力量的單項(xiàng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁馔瑢W(xué)的全面進(jìn)展，老師不僅要重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，更要重視同學(xué)對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的把握、各種綜合力量的培育，以及態(tài)度、習(xí)慣、情感與價(jià)值觀的培育形成。

(2)老師角色觀：老師要在新課改中盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，老師在教育教學(xué)中由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者、關(guān)心者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

(3)課程觀：老師必需具備課程意識(shí)、形成正確的課程觀念、培育和增加課程開發(fā)的力量，逐步由國家課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的研制者和開發(fā)者。

(4)教學(xué)觀：老師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的幾大轉(zhuǎn)變，即由重老師的"教'轉(zhuǎn)變?yōu)橹赝瑢W(xué)的"學(xué)'、由重學(xué)問傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹赝瑢W(xué)進(jìn)展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹貛熒墓浇煌c對話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹夭町愋越逃?/p>

(5)教材觀：老師要樹立教材只是一種材料和資源，一種關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的工具的觀念。老師不必完全忠實(shí)于教材、照本宣科，而應(yīng)大膽地質(zhì)疑并有所創(chuàng)新。

(6)評價(jià)觀：老師對同學(xué)的評價(jià)應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為目標(biāo)，把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、多元化評價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)，從學(xué)問、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值的全方位的評價(jià)，增加評價(jià)的科學(xué)性和客觀性，更好地發(fā)揮評價(jià)在課程改革中的功能。

5、做好教育信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。經(jīng)過的推行遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)得校本研訓(xùn)，我鎮(zhèn)1951年1月1日以后誕生的老師已經(jīng)全部通過計(jì)算機(jī)考試，具備了應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)信息網(wǎng)的建成，我們要充分發(fā)揮這一平臺(tái)的作用，讓全校老師更好地把握教育信息化的應(yīng)用技能。2022年暑假對骨干老師進(jìn)行這方面的集中培訓(xùn)，并支配各學(xué)科擅長這方面討論的老師在暑期中收集網(wǎng)上教學(xué)信息，進(jìn)行網(wǎng)上電子備課，建立適合課改新教材的學(xué)科教學(xué)資源庫，然后培訓(xùn)和指導(dǎo)其它老師共同使用。

(四)以"減負(fù)增效'為切入點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，實(shí)施"以同學(xué)進(jìn)展為本'的教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑，課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地。我校二期課改推動(dòng)工作將充分發(fā)揮教研組的樂觀性和整體優(yōu)勢，以備課組為基地，以"減負(fù)增效'為切入點(diǎn)，切實(shí)聚焦課堂教學(xué)，以上好每一堂課為基礎(chǔ)，以探究課堂教學(xué)方法的改革為重點(diǎn)，以現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用為手段，進(jìn)行課程教學(xué)和評價(jià)等方面的改革。

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，聚焦課堂教學(xué)，推動(dòng)二期課改，把焦點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式上。轉(zhuǎn)變單純接受式的"聽中學(xué)'、仿照式的"照著學(xué)'、封閉式的"自個(gè)學(xué)'等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，嘗試主動(dòng)式的"學(xué)中做'、探究式的"做中學(xué)'和開放式的"合作學(xué)'等多種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主式進(jìn)展、教育內(nèi)涵式進(jìn)展。

2、加強(qiáng)在課堂教學(xué)中如何落實(shí)新課程方案的三維目標(biāo)的討論。各學(xué)校要重視討論學(xué)科的體系和結(jié)構(gòu)對同學(xué)進(jìn)展的關(guān)系，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和討論力量；重視過程與結(jié)果的結(jié)合，激發(fā)每個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)；重視同學(xué)情感的體驗(yàn)與價(jià)值的體現(xiàn)，培育同學(xué)的合作意識(shí)和生活本事，以及對國家、民族振興的使命感和對社會(huì)、人類進(jìn)展的責(zé)任感。老師要從"學(xué)問與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀'三個(gè)維度，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和需求設(shè)計(jì)教學(xué)，最大程度地發(fā)揮新的課程方案對同學(xué)進(jìn)展的作用。

3、充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用。老師首先必需敬重同學(xué)的共性，重視同學(xué)的差異，必需花大量的時(shí)間去了解同學(xué)的狀況，做大量的工作去討論同學(xué)的學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的實(shí)際，在課改中仔細(xì)做好每校一個(gè)課改課題的討論，依據(jù)"因材施教'原則，因人而異、因勢利導(dǎo)，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、支配教學(xué)活動(dòng)，用不同的教學(xué)方式滿意不同同學(xué)的需求，深化分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。同時(shí)，注意讓不同的同學(xué)學(xué)習(xí)上互幫、共性上互補(bǔ)，并通過有效地激勵(lì)，將同學(xué)的共性化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把同學(xué)的差異變成教學(xué)的資源，促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展；注意減輕同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)的力量上，包括創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、收集和處理信息獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量、以及溝通協(xié)作的力量等。

4、加強(qiáng)教研組的制度建設(shè)，發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力氣，依靠集體的才智，提高課改的整體水平。加強(qiáng)集體備課，共同把握教材的重點(diǎn)、處理教學(xué)的難點(diǎn)、討論方法的優(yōu)點(diǎn)，并針對教學(xué)中消失的問題，開展專題討論，查找對策。集體備課，要提高備課活動(dòng)中的教科研成分，體現(xiàn)新課程方案的目標(biāo)要求，仔細(xì)制訂好教學(xué)方案，討論好教學(xué)要求，選擇好教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)優(yōu)化老師對課改理念的內(nèi)化過程，提升老師運(yùn)用課改理念的實(shí)踐力量。

5、做好各班級使用課改新教材的教學(xué)連接工作。加強(qiáng)與試驗(yàn)學(xué)校的聯(lián)系和溝通，討論中學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，并了解同學(xué)在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，有針對性地討論課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的適用性和有效性。

6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的討論，豐富課堂教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)容量，增加課堂教學(xué)效果，科學(xué)、合理、高效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。

(五)完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。

1、依據(jù)《湖北省一般中學(xué)校課程方案》的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程，豐富拓展型課程，開發(fā)探究型課程。基礎(chǔ)型課程要重在內(nèi)容的基礎(chǔ)性和同學(xué)的可進(jìn)展性討論，選好、用好并讓同學(xué)把握好基礎(chǔ)內(nèi)容，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。拓展型課程要重在同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，以德育為核心、以活動(dòng)為載體，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、擴(kuò)大實(shí)踐體驗(yàn)、增進(jìn)合作溝通、提升進(jìn)展水平。探究型課程要重在培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、喜愛生活，學(xué)會(huì)探究問題、解決問題的方法。

2、貫徹繼承與進(jìn)展相結(jié)合的原則，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校三類課程的體系，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)的特色。各學(xué)校要從適應(yīng)于社會(huì)進(jìn)展、滿意于老師進(jìn)展、有利于同學(xué)進(jìn)展的角度，整合已有資源，重新確立拓展型、探究型課程的項(xiàng)目。重點(diǎn)是做大做強(qiáng)藝術(shù)類、書法類特色項(xiàng)目，形成有特色的、系列化的校本課程。動(dòng)員老師依據(jù)自己的愛好、愛好，自定課程項(xiàng)目，擬定課程方案，發(fā)揮好老師的優(yōu)勢，培育出同學(xué)的特長，并形成較為完善的拓展型、探究型藝術(shù)類、書法類校本課程體系。

(六)社區(qū)家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在推動(dòng)課改的過程中，各學(xué)校要充分利用學(xué)校在家庭教育、社區(qū)教育中已有的閱歷，與社區(qū)和家長，聯(lián)手合作、多維互動(dòng)，共同營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。一方面要通過召開家長會(huì)、發(fā)告家長書、以及家校聯(lián)系欄，準(zhǔn)時(shí)宣揚(yáng)課改精神，廣泛爭取家長的理解和協(xié)作，另一方面樂觀爭取各方的支持，充分利用社區(qū)德育的資源和設(shè)施，同時(shí)，組織同學(xué)樂觀參加社區(qū)活動(dòng)。

四、工作支配

我鎮(zhèn)課改推動(dòng)工作，方案分三年時(shí)間完成，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)等過程，實(shí)行適度超前、適當(dāng)重復(fù)、適時(shí)調(diào)整的推動(dòng)方法，不斷深化、完善、創(chuàng)新課改工作。

1、第一學(xué)年(2022.8--2022.6)學(xué)習(xí)理念，轉(zhuǎn)變觀念。

(1)學(xué)習(xí)課改的相關(guān)文件，匯編課改的有關(guān)要點(diǎn)。增加老師對課改理念的感性熟悉。

(2)探究型課程是課改的新課型，課程的實(shí)施帶來了學(xué)習(xí)方式的諸多轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了課改的工作重點(diǎn)。結(jié)合課改課題的討論，篩選出適合在課堂教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)的方式，通過講座等活動(dòng)，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

(3)組織開展教學(xué)評比，嘗試課改理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐。

2、其次學(xué)年(2022.7--2022.6)深化學(xué)習(xí)，全面推動(dòng)。

(1)通過暑期集中培訓(xùn)，連續(xù)組織學(xué)習(xí)《湖北身市一般中學(xué)校課程方案》和使用課改新教材的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。開展對教育信息化應(yīng)用技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)全體老師尤其是使用新課程、新教材的老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，務(wù)實(shí)、有效地推動(dòng)課改。

(2)暑假中，組織部分學(xué)科的老師，利用校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行電子備課，共建學(xué)科教學(xué)信息資源庫。

(3)九月初，制訂學(xué)校拓展性、探究性課程方案，形成并逐步完善學(xué)校特色項(xiàng)目的校本課程。

(4)九、十月份進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)評比，溝通對課改理念的熟悉和運(yùn)用的創(chuàng)意，推動(dòng)課改理念學(xué)習(xí)的深化。

(5)十月份開頭，全部使用新教材的老師和骨干老師人人上公開課。20220年3-4月份，進(jìn)行鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)評比，突出課改理念的運(yùn)用，重在討論學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，追求同學(xué)力量培育的效果。

(6)以各學(xué)校課改課題討論為抓手，對有共性和差異的同學(xué)開展有效學(xué)習(xí)方式的討論，使課堂教學(xué)中真正落實(shí)面對全體、全面進(jìn)展的課改理念。

3、第三學(xué)年(2022.7--2022.6)反思實(shí)踐，總結(jié)創(chuàng)新。

(1)暑期中，組織老師尤其是使用課改新教材的老師總結(jié)在實(shí)踐過程中的體會(huì)，撰寫閱歷總結(jié)，舉辦教學(xué)論壇，把對課改的討論推向深化。

(2)引導(dǎo)老師反思在實(shí)踐中尚未解決或有待重新熟悉的問題，九月初，確立重新討論和實(shí)踐的課題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課改的進(jìn)程。

(3)其次學(xué)期，集中進(jìn)行如何用課改理念評價(jià)課堂教學(xué)和同學(xué)進(jìn)展的討論，以期有所突破和創(chuàng)新。

z鎮(zhèn)中心學(xué)校

篇3:鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建中學(xué)校生日常行為規(guī)范示范學(xué)校實(shí)施方案

鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建中學(xué)校生日常行為規(guī)范示范學(xué)校實(shí)施方案

為貫徹《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》精神，全面落實(shí)教育部頒布的《中學(xué)校生守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，全面提高廣闊中學(xué)校生思想道德素養(yǎng)，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展。依據(jù)縣教育局《關(guān)于開展中學(xué)校生日常行為規(guī)范示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》的要求，經(jīng)中心學(xué)校討論打算開展"中學(xué)校生日常行為規(guī)范示范學(xué)校'(以下簡稱叫"行為規(guī)范示范學(xué)校')創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

《中(小)同學(xué)日常行為規(guī)范》是國家對中(小)同學(xué)思想品德和日常行為最基本的要求。貫徹落實(shí)日常行為規(guī)范，是學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行道德品質(zhì)教育和良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的有效形式，是提高廣闊中學(xué)校生思想道德素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，對正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國家之間的關(guān)系，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，都具有重要作用。同學(xué)日常行為規(guī)范方面的工作質(zhì)量直接影響著同學(xué)的思想意識(shí)、行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，關(guān)系到黨和國家的教育方針能否得到落實(shí)，關(guān)系著當(dāng)代中學(xué)校生能否成為適應(yīng)新時(shí)期需要的和全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過開展行為規(guī)范示范學(xué)校'創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)同學(xué)日常行為的引導(dǎo)和管理，規(guī)范教職工教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)文明道德素養(yǎng)的全面提高。

二、創(chuàng)建方式及類別

行為規(guī)范示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)行兩年周期制，實(shí)行逐年考核，分期命名，動(dòng)態(tài)管理的方法。依據(jù)《中學(xué)校日常行為規(guī)范示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》和《行為規(guī)范示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)考核量化表》(見轉(zhuǎn)發(fā)文件)創(chuàng)建活動(dòng)分設(shè)達(dá)標(biāo)校、示范校兩個(gè)類別。在創(chuàng)建活動(dòng)第一學(xué)年，通過自評達(dá)到行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，可向中心校申請驗(yàn)收。行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校經(jīng)過一年以上的實(shí)踐，改進(jìn)和提高，在行為規(guī)范教育方面有進(jìn)一步的推動(dòng)和提高，經(jīng)自評達(dá)到"示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)'的，可申請"行為規(guī)范示范學(xué)校'驗(yàn)收。"驗(yàn)收達(dá)標(biāo)學(xué)校'、"示范校'在下學(xué)年工作中，如有明顯違規(guī)行為或經(jīng)考核低于行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的將取消"達(dá)標(biāo)校'或"示范校'稱號(hào)。連續(xù)兩年不能取得行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校的單位，取消其"先進(jìn)學(xué)校'參評資格。

三、考核內(nèi)容、權(quán)重及方法

行為規(guī)范示范學(xué)?？己藘?nèi)容及權(quán)重是：

(-)、學(xué)校建設(shè)與管理部分(40分)

1、學(xué)校規(guī)劃與機(jī)制；(24分)

2、校內(nèi)外道德環(huán)境建設(shè)；(6分)

3、課題討論；(4分)

4、老師師德建設(shè)；(6分)

(二)、同學(xué)自我教育力量培育(30分)

1、同學(xué)自主管理機(jī)制健全；(6分)

2、同學(xué)會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織依據(jù)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃設(shè)計(jì)自我教育，自我理內(nèi)容（12分）

3、各班級有相應(yīng)的行規(guī)自我教育與訓(xùn)練的措施（12分）

(三)、實(shí)施效果與特色(40分)

1、同學(xué)在校內(nèi)的規(guī)范水平；(12分)

2、同學(xué)在家中的規(guī)范水平；(6分)

3、周邊的影響及評價(jià)；(6分)

4、特色；(8分)

5、嘉獎(jiǎng)；(8分)

考核方法實(shí)行明查暗訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，包括查閱資料、領(lǐng)導(dǎo)、老師、找同學(xué)座談、巡察校內(nèi)、同學(xué)自評、家長座談、社會(huì)專訪、問卷調(diào)查、同學(xué)展現(xiàn)等。根據(jù)可行性和可操作性原則，對學(xué)校的考評，要考慮社