2023年實驗小學簡介

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試驗學校簡介

z學校創(chuàng)辦于清光緒三十一年（公元1905年）。1952年改名為z縣z中心學校。1958年改為z縣z中心學校。1995年改名為z縣市z中心學校。2022年3月又改名為z市z中區(qū)z中心學校。2022年6月經(jīng)z市z中區(qū)人民政府批準：學校更名為z市z中區(qū)z試驗學校。

學校目前有26個教學班，1071名同學。教職員工95人。附設(shè)幼兒園1個，14個班級，446名幼兒，50名教職工。

學校占地面積33446M2（50畝），生均占地面積31.2M2，建筑面積7606.98M2，生均7.1M2。有音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、科學試驗室等專業(yè)教室14個和少先隊隊室、體育室、衛(wèi)生保健室等必備幫助用房3個，其數(shù)量、面積基本達到省頒標準。有200M塑膠跑道田徑運動場和室內(nèi)風雨操場，教育設(shè)備、設(shè)施符合《z省中學校教育技術(shù)裝備標準》。學校圖書室z35078冊，生均32冊(其中實行電子編碼的22000冊,生均20冊)。有師生閱覽室2個。圖書流通借閱使用狀況良好。幼兒園占地面積9999.9M2（15畝），建筑面積5351.7M2。

學?，F(xiàn)有校長1人（z安東中學高級老師、z市優(yōu)秀教育工、z中區(qū)教育學科學術(shù)帶頭人、z縣中學校青年老師雙十佳），副校長1人（高柏青學校高級老師、z市優(yōu)秀教育工、z市科學學科帶頭人）?，F(xiàn)有學校中層干部13人。

學校部現(xiàn)有專任老師76人，40周歲以下中青年老師占專任老師總數(shù)的44%；有大專以上學歷者占專任老師總數(shù)的94.7%（其中碩士討論生1人，本科生畢業(yè)生32人）；有中高級職稱者占專任老師總數(shù)的73.7%。有市、區(qū)級學科（學術(shù)）帶頭人8人、骨干老師14人。

附屬幼兒園有專任老師30人，其中本科生9人，占30%；大專生11人，占36.7%；中師生8人，占26.7%。有中級職稱者6人，占20%。有區(qū)級學科帶頭人1人，區(qū)級骨干老師2人。

學校目前是z省試驗學校、z省陶行知討論試驗學校、z市德育示范學校、z市依法治校先進學校、z市教育信息化先進學校、z市教育科研先進學校、z市常規(guī)管理先進學校、z市青少年科技教育特色學校。學校連續(xù)多年榮獲z縣、z中區(qū)文明單位，z縣、z中區(qū)先進基層黨組織，z中區(qū)常規(guī)管理先進學校、z中區(qū)青少年科技教育特色學校、z中區(qū)平安學校、z中區(qū)綠色環(huán)保學校等稱號。幼兒園已通過z市優(yōu)質(zhì)園評估驗收。

篇2:鎮(zhèn)中學校年課改推動方案

鎮(zhèn)中學校學年課改推動方案

一、指導思想

以教育科學進展觀為指導，仔細貫徹和落實縣教育工作會議精神，仔細學習和領(lǐng)悟課改理念，堅持"以人的進展為本'，實施學校"以同學進展為核心，老師進展為關(guān)鍵，以師生的協(xié)同進展，贏得學校的進展'的進展策略，并依據(jù)《羅田縣中學校課程教材改革試驗實施方案》的要求，在前幾年課改試驗工作的基礎(chǔ)上，樂觀、穩(wěn)妥地推動我鎮(zhèn)的課改工作，促進學校教育進展、老師專業(yè)進展和同學全面進展。推動工作將以完善課程體系、改革課堂教學、優(yōu)化評價方法、培育同學力量為重點，努力探究有效的教育教學方法，切實改進同學的學習方式，全面提高同學的綜合素養(yǎng)，讓同學主動地、和諧地、充分地、可持續(xù)地進展。

二、工作目標

1、建設(shè)一支教學理念先進、專業(yè)水平較高的老師隊伍。

通過學習和實踐新的課改理念，努力使我鎮(zhèn)老師能夠適應(yīng)新形勢、內(nèi)化新理念、勝任新課程、把握新技能，具備高尚的師德風范、較高的專業(yè)水準和良好的心理素養(yǎng)，具有對先進的教學理念主動汲取、樂觀內(nèi)化、不斷創(chuàng)新的意識和力量。

2、培育一個綜合素養(yǎng)優(yōu)秀、進展?jié)撃茌^強的同學群體。

學校要堅決不移地把培育綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的同學作為辦學的主要目標，作為課改推動的工作重點，敬重同學的共性、顧及同學的差異、培育同學的特長、促進同學的進展，使同學成為會做人、愛學習、善探究、能合作、有特長、肯創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀，并具有可持續(xù)進展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

3、創(chuàng)建辦學特色明顯、辦學質(zhì)量優(yōu)秀的品牌學校。

依據(jù)我鎮(zhèn)確立的"依法治校、科研興校、質(zhì)量強校'辦學思路，連續(xù)以教育科研為抓手，以課題拉動老師的專業(yè)進展，提升學校的辦學品位。堅持以特色求進展，進一步做大做強全鎮(zhèn)學校藝術(shù)教育、書法教育特色。深化教學改革、優(yōu)化激勵機制、強化教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品位，使我鎮(zhèn)成為老百姓滿足的、社會公認的人民滿足的教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三、工作措施

(一)加強組織領(lǐng)導，確保課改穩(wěn)步推動。

1、加強組織領(lǐng)導，成立課改推動領(lǐng)導小組。

我鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)中心學校高學敏校長為組長，副校長徐愛平、教研員唐東曙任副組長，各學校校長為成員的課改推動領(lǐng)導小組。各學校也要成立相應(yīng)的實施機構(gòu)。

各學校的課改推動工作并實行三級管理：校長室--教育處、政教處、教科室--班級組、教研組、備課組，確保課改推動工作有序、務(wù)實、深化地進行。

校長室的主要職責為：制訂課改推動方案，指導課改工作的實施，解決在實施過程中消失的問題和新狀況，同時為課改推動供應(yīng)必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障。

教育處的主要職責為：組織學習和落實課改《新課程標準》，負責指導和協(xié)調(diào)各學科的課程改革。指導老師將課改理念轉(zhuǎn)化為詳細的教學行為，組織課堂教學改革的討論，并開展相應(yīng)的活動。

政教處的主要職責為：負責同學思想道德建設(shè)工作，加強與家長、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建開放性的綜合德育體系，營造全方位的育人環(huán)境。

教科室的主要職責為：做好本校的課題討論，并以課題為抓手推動學校課改。負責收集課改推動階段的學習資料和勝利案例，結(jié)合學校實際組織開展校本培訓、教學反思、教學論壇，引導學校老師在理論指導下實踐，在實踐過程中反思，使課改試驗不斷走向深化。

班級組、教研組、備課組的主要職責為：加強對同學的思想教育和學習指導，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，組織開展課改的教學研討活動，討論課改理念的詳細操作。

2、完善學校各種規(guī)章制度，優(yōu)化激勵機制。進一步完善已制訂的《骨干老師評比和管理方案》、《教育教學考核嘉獎方案》、《老師職務(wù)低職高聘方案》等，激勵廣闊老師自覺樹立良好師德，樂觀參加課改，刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，努力提高工作質(zhì)量，鼓舞大家不斷改革與創(chuàng)新，促進老師的專業(yè)進展和骨干老師隊伍建設(shè)。

3、為課改的學科添置必要的教輔資料、音像設(shè)備和試驗器材。充分利用校內(nèi)網(wǎng)所搭建的信息溝通平臺，組織老師相互合作，集體備課，整合教學資源，共享討論成果。

(二)仔細學習理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、連續(xù)深化學習課改理念，重點學習《湖北省一般中學校課程方案》和各學科的《課程標準》，全面了解和把握課改的課程理念、課程設(shè)計的思路、課程改革的重點、課程的目標和結(jié)構(gòu)以及課程的評價體系，使全校老師更清楚、更深化地把握課改理念的精神實質(zhì)。

2、組織老師觀看課改培訓專題片，并常常從羅田教育信息網(wǎng)、羅田教育科研網(wǎng)和羅田教育科研、湖北教育等教育雜志、專業(yè)書籍等媒體中，收集有關(guān)指導課改的學習資料、閱歷介紹，組織學校老師不斷學習，準時調(diào)整教學策略、改革走向。將收集到的內(nèi)容組成若干個小專題，詳細地將"以同學的進展為本'這一重要理念的討論和實踐落到實處。

3、聘請專家來校作講座，組織老師赴縣內(nèi)外課改示范學校學習取經(jīng)。組織本校老師參加外校老師一同會課，溝通實踐體會，研討教學改革。

4、組織老師開展"課改中老師角色定位'的專題爭論，要求老師從"假如我是同學'的角度來反思自己的教育觀念和教學行為。

(三)強化校本研訓，提高課改工作實效。

1、堅持校本研訓以校為主的原則。校長作為第一責任人，分管校長、教育處、政教處和教科室負責人以及骨干老師作為重要執(zhí)行人，全體老師作為主體參加者。

2、堅持"先培訓、后上崗、再內(nèi)化'的原則。從2022年暑期開頭，我們連續(xù)深化開展課改理念學習，確立了課改理念先行、實踐為主的思路，匯編了有關(guān)的學習資料，將重點依據(jù)新課程和新教材在理念與操作的結(jié)合上進行新的培訓。

3、校本研訓內(nèi)容要切合學校辦學的實際、切合老師教學的實際、切合同學學習的實際。采納點面結(jié)合、活動推動、反思跟進等多種方式培訓，努力提高課改的實效。以使用新教材的學科作為推動課改的重點，2022--2022學年度第一學期，在有關(guān)學科中開展一次教學設(shè)計創(chuàng)意獎評比活動，讓優(yōu)秀教案的設(shè)計老師在全校介紹其對課改理念的熟悉和運用的創(chuàng)意，并上全校性的公開課，然后，組織老師評課、寫案例反思，在"研訓一體化'的校本研訓中推動課改工作。

4、抓住課改的契機，為老師隊伍的成長搭建舞臺，制造機會，通過說課、聽課、評課等常常性的教研活動，以及青年老師大獎賽、骨干老師課展賽等活動載體，熬煉老師、培訓老師，提高老師的專業(yè)水平。

以備課組為主體開展教學探討活動，力求在以下幾個方面符合推動工作所需的新理念。

(1)教育目標觀：老師要由只重視學問的傳授與各種力量的單項訓練轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁馔瑢W的全面進展，老師不僅要重視同學基礎(chǔ)學問的學習和基本技能的訓練，更要重視同學對學習過程的理解、學習方法的把握、各種綜合力量的培育，以及態(tài)度、習慣、情感與價值觀的培育形成。

(2)老師角色觀：老師要在新課改中盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)師生互動，老師在教育教學中由學問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的組織者、參加者、關(guān)心者、引導者和促進者。

(3)課程觀：老師必需具備課程意識、形成正確的課程觀念、培育和增加課程開發(fā)的力量，逐步由國家課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為學校課程的研制者和開發(fā)者。

(4)教學觀：老師要實現(xiàn)教學行為的幾大轉(zhuǎn)變，即由重老師的"教'轉(zhuǎn)變?yōu)橹赝瑢W的"學'、由重學問傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹赝瑢W進展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹貛熒墓浇煌c對話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹夭町愋越逃?/p>

(5)教材觀：老師要樹立教材只是一種材料和資源，一種關(guān)心同學學習的工具的觀念。老師不必完全忠實于教材、照本宣科，而應(yīng)大膽地質(zhì)疑并有所創(chuàng)新。

(6)評價觀：老師對同學的評價應(yīng)以促進同學的全面進展為目標，把結(jié)果評價與過程評價、多元化評價相結(jié)合，以實現(xiàn)從量到質(zhì)，從學問、技能到習慣、態(tài)度、情感和價值的全方位的評價，增加評價的科學性和客觀性，更好地發(fā)揮評價在課程改革中的功能。

5、做好教育信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。經(jīng)過的推行遠程教育與信息技術(shù)得校本研訓，我鎮(zhèn)1951年1月1日以后誕生的老師已經(jīng)全部通過計算機考試，具備了應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)信息網(wǎng)的建成，我們要充分發(fā)揮這一平臺的作用，讓全校老師更好地把握教育信息化的應(yīng)用技能。2022年暑假對骨干老師進行這方面的集中培訓，并支配各學科擅長這方面討論的老師在暑期中收集網(wǎng)上教學信息，進行網(wǎng)上電子備課，建立適合課改新教材的學科教學資源庫，然后培訓和指導其它老師共同使用。

(四)以"減負增效'為切入點，聚焦課堂教學，實施"以同學進展為本'的教育，切實改進學習方式。

課堂教學是實施素養(yǎng)教育的重要途徑，課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地。我校二期課改推動工作將充分發(fā)揮教研組的樂觀性和整體優(yōu)勢，以備課組為基地，以"減負增效'為切入點，切實聚焦課堂教學，以上好每一堂課為基礎(chǔ)，以探究課堂教學方法的改革為重點，以現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用為手段，進行課程教學和評價等方面的改革。

1、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，聚焦課堂教學，推動二期課改，把焦點放在轉(zhuǎn)變同學的學習方式上。轉(zhuǎn)變單純接受式的"聽中學'、仿照式的"照著學'、封閉式的"自個學'等被動的學習方式，嘗試主動式的"學中做'、探究式的"做中學'和開放式的"合作學'等多種學習方式，實現(xiàn)同學自主式進展、教育內(nèi)涵式進展。

2、加強在課堂教學中如何落實新課程方案的三維目標的討論。各學校要重視討論學科的體系和結(jié)構(gòu)對同學進展的關(guān)系，培育同學的學習技能和討論力量；重視過程與結(jié)果的結(jié)合，激發(fā)每個同學參加學習的熱忱，培育同學的批判精神和創(chuàng)新意識；重視同學情感的體驗與價值的體現(xiàn)，培育同學的合作意識和生活本事，以及對國家、民族振興的使命感和對社會、人類進展的責任感。老師要從"學問與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀'三個維度，并依據(jù)同學的實際和需求設(shè)計教學，最大程度地發(fā)揮新的課程方案對同學進展的作用。

3、充分發(fā)揮同學在教學過程中的主體作用。老師首先必需敬重同學的共性，重視同學的差異，必需花大量的時間去了解同學的狀況，做大量的工作去討論同學的學習。結(jié)合我校的實際，在課改中仔細做好每校一個課改課題的討論，依據(jù)"因材施教'原則，因人而異、因勢利導，有針對性地設(shè)計教學內(nèi)容、支配教學活動，用不同的教學方式滿意不同同學的需求，深化分層教學、分層輔導。同時，注意讓不同的同學學習上互幫、共性上互補，并通過有效地激勵，將同學的共性化為學習的動力，把同學的差異變成教學的資源，促進全體同學的全面進展；注意減輕同學過重的學習負擔，把教學的重點放在培育同學的力量上，包括創(chuàng)新精神和實踐力量、收集和處理信息獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量、以及溝通協(xié)作的力量等。

4、加強教研組的制度建設(shè)，發(fā)揮備課組的團隊力氣，依靠集體的才智，提高課改的整體水平。加強集體備課，共同把握教材的重點、處理教學的難點、討論方法的優(yōu)點，并針對教學中消失的問題，開展專題討論，查找對策。集體備課，要提高備課活動中的教科研成分，體現(xiàn)新課程方案的目標要求，仔細制訂好教學方案，討論好教學要求，選擇好教學內(nèi)容，提高課堂教學效率，從而提高教學的效果和質(zhì)量，同時優(yōu)化老師對課改理念的內(nèi)化過程，提升老師運用課改理念的實踐力量。

5、做好各班級使用課改新教材的教學連接工作。加強與試驗學校的聯(lián)系和溝通，討論中學校教學內(nèi)容的相關(guān)性，并了解同學在學校階段的學習行為和習慣，有針對性地討論課堂教學中同學學習方式轉(zhuǎn)變的適用性和有效性。

6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學整合的討論，豐富課堂教學形式，增加課堂教學容量，增加課堂教學效果，科學、合理、高效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學服務(wù)。

(五)完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。

1、依據(jù)《湖北省一般中學校課程方案》的要求，夯實基礎(chǔ)型課程，豐富拓展型課程，開發(fā)探究型課程?；A(chǔ)型課程要重在內(nèi)容的基礎(chǔ)性和同學的可進展性討論，選好、用好并讓同學把握好基礎(chǔ)內(nèi)容，形成合理的認知結(jié)構(gòu)。拓展型課程要重在同學綜合素養(yǎng)的培育，以德育為核心、以活動為載體，拓展學習領(lǐng)域、擴大實踐體驗、增進合作溝通、提升進展水平。探究型課程要重在培育同學的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，引導同學關(guān)注社會、喜愛生活，學會探究問題、解決問題的方法。

2、貫徹繼承與進展相結(jié)合的原則，結(jié)合我校實際，進一步完善學校三類課程的體系，優(yōu)化學校辦學的特色。各學校要從適應(yīng)于社會進展、滿意于老師進展、有利于同學進展的角度，整合已有資源，重新確立拓展型、探究型課程的項目。重點是做大做強藝術(shù)類、書法類特色項目，形成有特色的、系列化的校本課程。動員老師依據(jù)自己的愛好、愛好，自定課程項目，擬定課程方案，發(fā)揮好老師的優(yōu)勢，培育出同學的特長，并形成較為完善的拓展型、探究型藝術(shù)類、書法類校本課程體系。

(六)社區(qū)家校聯(lián)動，促進同學全面進展。在推動課改的過程中，各學校要充分利用學校在家庭教育、社區(qū)教育中已有的閱歷，與社區(qū)和家長，聯(lián)手合作、多維互動，共同營造良好的育人環(huán)境，促進同學的全面進展。一方面要通過召開家長會、發(fā)告家長書、以及家校聯(lián)系欄，準時宣揚課改精神，廣泛爭取家長的理解和協(xié)作，另一方面樂觀爭取各方的支持，充分利用社區(qū)德育的資源和設(shè)施，同時，組織同學樂觀參加社區(qū)活動。

四、工作支配

我鎮(zhèn)課改推動工作，方案分三年時間完成，通過學習、實踐、反思、總結(jié)等過程，實行適度超前、適當重復、適時調(diào)整的推動方法，不斷深化、完善、創(chuàng)新課改工作。

1、第一學年(2022.8--2022.6)學習理念，轉(zhuǎn)變觀念。

(1)學習課改的相關(guān)文件，匯編課改的有關(guān)要點。增加老師對課改理念的感性熟悉。

(2)探究型課程是課改的新課型，課程的實施帶來了學習方式的諸多轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了課改的工作重點。結(jié)合課改課題的討論，篩選出適合在課堂教學中滲透探究性學習的方式，通過講座等活動，促進老師轉(zhuǎn)變教學觀念、轉(zhuǎn)變教學行為。

(3)組織開展教學評比，嘗試課改理念在課堂教學中的實踐。

2、其次學年(2022.7--2022.6)深化學習，全面推動。

(1)通過暑期集中培訓，連續(xù)組織學習《湖北身市一般中學校課程方案》和使用課改新教材的學科《課程標準》。開展對教育信息化應(yīng)用技能的培訓。指導全體老師尤其是使用新課程、新教材的老師進行教學設(shè)計，制訂教學設(shè)計的規(guī)范要求，務(wù)實、有效地推動課改。

(2)暑假中，組織部分學科的老師，利用校內(nèi)網(wǎng)進行電子備課，共建學科教學信息資源庫。

(3)九月初，制訂學校拓展性、探究性課程方案，形成并逐步完善學校特色項目的校本課程。

(4)九、十月份進行教學設(shè)計創(chuàng)意獎評比，溝通對課改理念的熟悉和運用的創(chuàng)意，推動課改理念學習的深化。

(5)十月份開頭，全部使用新教材的老師和骨干老師人人上公開課。20220年3-4月份，進行鎮(zhèn)內(nèi)教學評比，突出課改理念的運用，重在討論學習方式的轉(zhuǎn)變，追求同學力量培育的效果。

(6)以各學校課改課題討論為抓手，對有共性和差異的同學開展有效學習方式的討論，使課堂教學中真正落實面對全體、全面進展的課改理念。

3、第三學年(2022.7--2022.6)反思實踐，總結(jié)創(chuàng)新。

(1)暑期中，組織老師尤其是使用課改新教材的老師總結(jié)在實踐過程中的體會，撰寫閱歷總結(jié)，舉辦教學論壇，把對課改的討論推向深化。

(2)引導老師反思在實踐中尚未解決或有待重新熟悉的問題，九月初，確立重新討論和實踐的課題，準時調(diào)整課改的進程。

(3)其次學期，集中進行如何用課改理念評價課堂教學和同學進展的討論，以期有所突破和創(chuàng)新。

z鎮(zhèn)中心學校

篇3:鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建中學校生日常行為規(guī)范示范學校實施方案

鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建中學校生日常行為規(guī)范示范學校實施方案

為貫徹《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》精神，全面落實教育部頒布的《中學校生守則》、《中同學日常行為規(guī)范》、《學校生日常行為規(guī)范》，全面提高廣闊中學校生思想道德素養(yǎng)，樹立良好的校風、學風、教風，促進同學德、智、體、美全面進展。依據(jù)縣教育局《關(guān)于開展中學校生日常行為規(guī)范示范學校創(chuàng)建活動的通知》的要求，經(jīng)中心學校討論打算開展"中學校生日常行為規(guī)范示范學校'(以下簡稱叫"行為規(guī)范示范學校')創(chuàng)建活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導思想

《中(小)同學日常行為規(guī)范》是國家對中(小)同學思想品德和日常行為最基本的要求。貫徹落實日常行為規(guī)范，是學校對同學進行道德品質(zhì)教育和良好行為習慣訓練的有效形式，是提高廣闊中學校生思想道德素養(yǎng)，形成良好的學習生活行為習慣的基礎(chǔ)，對正確處理個人與他人、個人與集體、個人與國家之間的關(guān)系，促進良好校風、學風的形成，都具有重要作用。同學日常行為規(guī)范方面的工作質(zhì)量直接影響著同學的思想意識、行為習慣和道德修養(yǎng)，關(guān)系到黨和國家的教育方針能否得到落實，關(guān)系著當代中學校生能否成為適應(yīng)新時期需要的和全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過開展行為規(guī)范示范學校'創(chuàng)建活動，促進學校進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，加強同學日常行為的引導和管理，規(guī)范教職工教育教學行為，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量和同學文明道德素養(yǎng)的全面提高。

二、創(chuàng)建方式及類別

行為規(guī)范示范學校創(chuàng)建活動實行兩年周期制，實行逐年考核，分期命名，動態(tài)管理的方法。依據(jù)《中學校日常行為規(guī)范示范學校標準》和《行為規(guī)范示范學校創(chuàng)建活動考核量化表》(見轉(zhuǎn)發(fā)文件)創(chuàng)建活動分設(shè)達標校、示范校兩個類別。在創(chuàng)建活動第一學年，通過自評達到行為規(guī)范達標學校標準的學校，可向中心校申請驗收。行為規(guī)范達標學校經(jīng)過一年以上的實踐，改進和提高，在行為規(guī)范教育方面有進一步的推動和提高，經(jīng)自評達到"示范學校標準'的，可申請"行為規(guī)范示范學校'驗收。"驗收達標學校'、"示范校'在下學年工作中，如有明顯違規(guī)行為或經(jīng)考核低于行為規(guī)范達標學校標準的將取消"達標校'或"示范校'稱號。連續(xù)兩年不能取得行為規(guī)范達標學校的單位，取消其"先進學校'參評資格。

三、考核內(nèi)容、權(quán)重及方法

行為規(guī)范示范學?？己藘?nèi)容及權(quán)重是：

(-)、學校建設(shè)與管理部分(40分)

1、學校規(guī)劃與機制；(24分)

2、校內(nèi)外道德環(huán)境建設(shè)；(6分)

3、課題討論；(4分)

4、老師師德建設(shè)；(6分)

(二)、同學自我教育力量培育(30分)

1、同學自主管理機制健全；(6分)

2、同學會、團隊組織依據(jù)學校進展規(guī)劃設(shè)計自我教育，自我理內(nèi)容（12分）

3、各班級有相應(yīng)的行規(guī)自我教育與訓練的措施（12分）

(三)、實施效果與特色(40分)

1、同學在校內(nèi)的規(guī)范水平；(12分)

2、同學在家中的規(guī)范水平；(6分)

3、周邊的影響及評價；(6分)

4、特色；(8分)

5、嘉獎；(8分)

考核方法實行明查暗訪相結(jié)合的方式進行，包括查閱資料、領(lǐng)導、老師、找同學座談、巡察校內(nèi)、同學自評、家長座談、社會專訪、問卷調(diào)查、同學展現(xiàn)等。根據(jù)可行性和可操作性原則，對學校的考評，要考慮社