大家訪教師心得體會

第第頁大家訪教師心得體會家訪，為老師提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)的一項重要內(nèi)容，也是對同學(xué)的一種監(jiān)督和負(fù)責(zé)，下面是第一我細(xì)心整理的大家訪老師心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

大家訪老師心得體會

近日，學(xué)校開展了"百名老師訪千家'的活動，正好接近期末，的確有必要與同學(xué)家進(jìn)步行一下溝通。家訪是維系老師、家長、同學(xué)的紐帶，我家訪下來的總體感覺是同學(xué)的物質(zhì)生活得到了保障，但是家長與孩子思想上的溝通不夠。

本次家訪，我選擇了兩位本地的同學(xué)，他們在班上沒有什么特殊突出的表現(xiàn)，為了讓他們爭取更大的進(jìn)步，所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。

第一位是個小男生，個子小小的，文明禮貌較好，樂于助人，但課堂上略為好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，在家訪過程中我發(fā)覺多數(shù)是我們老師在表達(dá)，他的父母則不出聲地聽，不斷地點頭。之前從側(cè)面也了解過他在家中很受寵愛，父母比較順著他。我和姚老師都指出，在學(xué)校的表現(xiàn)中，他較為好動，自律性不夠，脾氣還不小，一有事不順意就會僵在那紋絲不動。對于我們的說法，他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害，言語中還有些無奈，隱隱覺得他們對于家庭教育的意識比較淡，覺得小孩衣食無憂就不錯了。

孩子的表現(xiàn)大部分來自父母的看法，于是我們幾個老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh，讓他們有選擇地接受和運用，如：對他提高寫作的質(zhì)量和速度，從這一小點的要求來改善他的自我約束力量，再漸漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實家長也要有士氣幫他轉(zhuǎn)變，給他進(jìn)步的鼓舞，他才能逐步地前行。

其次位同學(xué)是一個女生，當(dāng)我們走進(jìn)她家開的小店鋪時，她已經(jīng)在仔細(xì)地寫作業(yè)了。我們詢問了一下她在家中的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣，與學(xué)校里基本全都，她做每件事都很細(xì)致仔細(xì)，這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的原因，針對這個問題，家長也為她出過許多想法，效果卻不明顯。我們與家長反復(fù)溝通表示，一方面我們要催促，另一方面我們也不能逼得太緊，孩子總有個順其自然的進(jìn)展期，需要加強(qiáng)她的自我意識來使她進(jìn)步。

她的父母還仔細(xì)填寫了反饋看法，讓我們直接地了解家長的想法，家庭教育的想法，也為我們供應(yīng)更全面的參考資料。家中無小事，到處是教育。老師可以利用身邊的資源幫家長樹立更科學(xué)的教育觀念，為家庭教育搭建探究的橋梁。

在家訪結(jié)束時，家長都懇切地表示，自家的小孩是個好孩子，只是習(xí)慣不夠好，也盼望針對家里的教育缺乏，請老師在學(xué)校里關(guān)心孩子轉(zhuǎn)變，由于他們都意識到一個全面進(jìn)展的同學(xué)不是停留在原地，而是需要動力來進(jìn)步的。這無疑是對我們老師提出更高的要求，我還需要用細(xì)致的關(guān)心來關(guān)心孩子們，由于他們還有閃光的地方?jīng)]有發(fā)覺。通過這次家訪，讓我對家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思索，人多力氣大，老師不僅要自己仔細(xì)教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)爭取到家長的支持和協(xié)作，那么教育的效果才會愈加明顯。

大家訪老師心得體會范文

家訪是老師和家長聯(lián)系、溝通的一種教學(xué)方式，它能讓老師和家長更好的教育同學(xué)，取得主動的教育效果。但家訪有許多不同的狀況，值得大家思索。有些家長認(rèn)為我的孩子學(xué)得好是他聰慧，你老師算什么不要來領(lǐng)功，對老師的看法不怎么好，這樣許多老師不想去家訪。有的家長認(rèn)為你老師把我孩子教得這么差，我對你們還有什么好說的，看法也不怎么好，老師見多了這樣誰還會有好心情家訪。但也有家長對子女很關(guān)懷，對老師看法許多，熱忱大方，送禮慰問，但假如該同學(xué)成果不是很好，老師也覺得很沒面子，對不起家長，不好意思見家長?？赡苓€有別的狀況讓我們老師很不想家訪。

上個星期五我們學(xué)校組織了家訪，我同班主任走了幾家，其中有兩家成了劇烈的對比，讓我感受很深。第一家的我們進(jìn)去家長也向我們問好，大家坐下談天，同學(xué)成果比較好的，也比較自覺，家里也不用怎么操勞，也請了輔導(dǎo)老師。我們?nèi)サ哪康氖桥瓮瑢W(xué)學(xué)得更好。從談天中我感覺家長的言語比較冷談，他的孩子很不錯啊用得著你們這樣來說么。家長也是剛洗完澡，穿著拖鞋，在和我們談話時翹起二郎腿，還對著我們，那種看法看得很不舒適，要走的時候才了解他在街道辦上班的，怪不得了。其次家是潮州人，進(jìn)門就能感覺家長熱忱相迎，泡起了工夫茶，向我們展現(xiàn)了孩子的獎狀，感謝老師對他孩子的關(guān)懷，家長沒讀書不想孩子沒學(xué)問，特殊提到老師的無意間的一句話對孩子的影響很大，他們能感覺到老師的關(guān)懷。

沒文化沒學(xué)問的家長怎么比高素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)更尊師重教呢?

關(guān)于大家訪老師心得體會

家訪主要是指班主任通過上門走訪，電話或書信等手段，與同學(xué)家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任把握同學(xué)狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面談?wù)劚救说膸c心得體會。

一、確定家訪目的，真情送家長，暖和給同學(xué)。

家訪目的在于與家長溝通狀況，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶獨特的形成，都有至關(guān)重要的影響，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的，我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終，保持著與家長的聯(lián)系，隨時關(guān)注同學(xué)的一切動態(tài)，然后依據(jù)同學(xué)實際狀況確定有效的教育方法。

二、家訪中必需具備的兩個基本要素。

第一是愛心，我班有三分之二的同學(xué)家長都是下崗打零工，相當(dāng)一部分同學(xué)由祖父母管理及寄予在親戚伴侶家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉(zhuǎn)變"活躍生'的思想。比方我班有一位同學(xué)，脾氣倔強(qiáng)，常常遲到曠課，與父母發(fā)生沖突后就日夜不歸家，無心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了許多次，可他依舊如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉(zhuǎn)，我百思不得其解宏大的教育家陶行知先生說過"勝利教育者的秘決就是對自己同學(xué)的不放棄'。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采納"軟'磨的方法，又讓當(dāng)他紀(jì)律委員，有的放矢，一步一步轉(zhuǎn)化他的思想，他的家長看到他的進(jìn)步特別興奮，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

其次是要有耐煩，教育家陶行知說過："捧著一顆心來不帶半根草去'。作為一名教育工，對每一名同學(xué)要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應(yīng)手，才能到達(dá)效果，面對現(xiàn)階段同學(xué)狀況：1、信息資料廣，2、家庭結(jié)構(gòu)冗雜，3、社會大環(huán)境的影響，4、家長落后的教育觀念，5、辯別是非力量差。假如單靠學(xué)校教育是肯定不行的，那么就要求我們必需搭起家訪之橋，取得社會的支持!

三、做到真誠坦率，學(xué)會了解寬容。

每接觸一個同學(xué)家庭，我都把這個當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氣氛，使家長了解我的家訪緣由，使于溝通感情，二是做好家長與同學(xué)溝通的橋梁作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的同學(xué)。了解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個人交往和愛好，愛好等狀況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間里對同學(xué)的家庭狀況有了初步的了解。新時代的中同學(xué)，他們富有幻想，敢于實踐，經(jīng)常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法，對此進(jìn)行詳細(xì)分析和指導(dǎo)，班主任在家訪時不能只簡潔批判、訓(xùn)斥，而是要有針對性地進(jìn)行思想駕御，要學(xué)會寬容，這樣做，簡單加深同學(xué)與班主任的感情交融，得到家長的信任，到達(dá)事半功倍的效果。

四、家訪工作常"報喜'，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說："贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。'家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長"告狀'，由于這無異于給家長送去一根"棍子'，同學(xué)回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且同學(xué)還會遷怒于老師，不忘這一"棍'之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是"雪中送炭'，給以"暖和'，多給差生家長"報喜'。我利用時間去查找"雙差生'的閃光點。"雙差生'都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬'，我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，先感化家長，再去溝通教育同學(xué)