老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)第一天培訓(xùn)的下午，是新老師的論壇會(huì)。所謂論壇會(huì)，就是新老師剛參與工作一年，這一年里是怎么成長(zhǎng)成熟起來(lái)的，自己有什么樣的感悟，做了哪些工作，有什么樣的思索，對(duì)自己有沒(méi)有一個(gè)將來(lái)的規(guī)劃等等之類的總結(jié)和發(fā)言。

小傅老師的溫順發(fā)言和周文浩老師的幽默發(fā)言都帶給我們不一樣的感受。抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)，真的很沖突？

當(dāng)周文浩老師談及抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)這個(gè)話題時(shí)，臺(tái)下不止一次的傳來(lái)了會(huì)心的笑聲，大家都理解，大家都曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)這樣的歲月和年月，甚至心境。周老師說(shuō)還未畢業(yè)，覺(jué)得自己有滿懷的激情和雄心壯志，但是來(lái)上班了才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)有時(shí)為免太過(guò)于凋零。不過(guò)即便如此，還是很喜愛(ài)老師這份職業(yè)。

他的帶教老師閻老師的發(fā)言還要精彩，說(shuō)及職業(yè)和事業(yè)。若是一個(gè)人很喜愛(ài)這份工作，做了還想做，那就是事業(yè)；若是一個(gè)人只是完成這項(xiàng)工作，那就是職業(yè)。我們?cè)S多人擁有的，其實(shí)是一份職業(yè)。說(shuō)到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，他說(shuō)，其實(shí)不沖突，只是需要時(shí)間。我卻認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間涵蓋的意義太深了。說(shuō)得簡(jiǎn)潔點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)如何與自己相處。

季羨林老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，三種相處模式。第一，是人和社會(huì)的相處；其次，人和別人的相處；第三，人和自己的相處。這是某個(gè)時(shí)候，記者采訪他時(shí)，他的發(fā)言，只是惋惜了，記者發(fā)到報(bào)刊上的時(shí)候，只寫(xiě)了前兩條。其實(shí)，最重要的就是第三條，人和自己的相處。

我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇小文《人總要和最尷尬的自己相處》，由于什么而有感而發(fā)的衍生物。確實(shí)，我們每個(gè)人，不是每時(shí)每刻都是那么的喜愛(ài)自己的。有一次在班上無(wú)意中問(wèn)起同學(xué)們，你們喜愛(ài)自己?jiǎn)幔孔屛掖鬄轶@異的是，竟然有三分之二的同學(xué)說(shuō)不喜愛(ài)自己，少部分的同學(xué)說(shuō)喜愛(ài)自己的。這個(gè)結(jié)果嚇了我一大跳。后來(lái)究其根源，我最終明白，不喜愛(ài)自己是由于沒(méi)有找到一個(gè)更好的自己。

如何找到一個(gè)更好的自己？這是一個(gè)難題，卻也是個(gè)簡(jiǎn)潔的事情。世間萬(wàn)物一體兩面嘛，找到一個(gè)平衡點(diǎn)就可以解決一切難題。那么，如何縮短抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)中的差距呢？

讓自己多干點(diǎn)活兒，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦；多思索，留意方法和策略；想方法在課堂上如何提高效率。這三點(diǎn)，是閻老師在講臺(tái)上侃侃而談的，也許就是這個(gè)意思，我概括了一下，以自己的理解去組合文字。確實(shí)是，努力很重要，比努力更重要的是方向的正確性。策略和方法就是方向，努力，除了勤動(dòng)手，還要勤動(dòng)腦。這一點(diǎn)，放諸四海皆準(zhǔn)的真理，其實(shí)就是這么樸實(shí)。

抱負(fù)太飽滿，現(xiàn)實(shí)太骨感，如何縮短其中的差距，就是這么轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，除了努力，沒(méi)有捷徑。我如是理解。

老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

通過(guò)一年的校本培訓(xùn)，我收獲許多，感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會(huì)更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的`教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我特別喜愛(ài)，它讓我熟悉老師要做自己的討論，不斷地思索，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物專心地去發(fā)覺(jué)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是討論。

我要以這年培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向才智型進(jìn)展，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，勝利需要更多的前期預(yù)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種預(yù)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛