西城小學(xué)陳愛斌

班主任教育敘事案例

用愛和耐心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈背景：

……主題：一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的整體影響，而家庭環(huán)境應(yīng)該說(shuō)是孩子成長(zhǎng)的土壤，父母的言行舉止、教育方法的正確與否，會(huì)直接影響其孩子的健康成長(zhǎng)。教育敘

事案例1案例一：

陳才文是我2008年下學(xué)期班級(jí)里剛轉(zhuǎn)來(lái)的一名男生，這名男生平時(shí)紀(jì)律性較差且愛曠課，對(duì)于老師布置的作業(yè)不是推遲交，就是不交，在不到半學(xué)期的時(shí)間里就被我批評(píng)了好幾次。

通過家訪調(diào)查，我了解到：才文的父母長(zhǎng)期在外打工，一年難得在家?guī)滋臁?/p>

才文平時(shí)與爺爺、奶奶生活在一起，只要才文想要什么，爺爺、奶奶都盡其所能地滿足他，至于他的學(xué)習(xí)及在外表現(xiàn)，基本上無(wú)人過問或過問不了。爺爺、奶奶無(wú)法真正起到管教作用。

久而久之，養(yǎng)成了才文不愛言語(yǔ)的個(gè)性，課堂上心不在焉，做作業(yè)憑心情，高興時(shí)做，不開心時(shí)就一字不寫，且總喜歡一個(gè)人坐在座位上玩弄些小物件，由于課上幾乎不與老師、同學(xué)交流，課間又很少與同學(xué)溝通、玩耍，使其性格越發(fā)內(nèi)向。開學(xué)后不久就開始逃課。

了解到這些情況，我反思了一下自己的工作，平時(shí)我除了問問才文的學(xué)習(xí)方面的事，其他情況一概不過問。導(dǎo)致我對(duì)他的評(píng)價(jià)總是“太懶了”、“上課不專心”、“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”等，這些負(fù)面的評(píng)價(jià)促使他“越來(lái)越差”，“問題”越來(lái)越多。

我頓悟到，不能再這樣對(duì)待“問題生”了。要想改變他，必須先要徹底改變我自己。于是我決定先不和他進(jìn)行面對(duì)面溝通，而改用文字交流——寫信。

在給才文的信里，我用第一人稱講述了自己的求學(xué)經(jīng)歷和遇到困難時(shí)如何去面對(duì)自己的人生，并且留下了疑問。才文很快就給我回信并作出答復(fù)。這樣連續(xù)寫信交流了幾次后，才文慢慢地愿意和我面對(duì)面地溝通了，我也漸漸地走進(jìn)他的內(nèi)心。返回目錄在寫信交流的同時(shí)，我還做以下一些工作⑴將才文在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)平時(shí)用電話多與孩子聯(lián)系，讓他感受到雖然父母不在身邊，但還是時(shí)刻掛念著他的，為他營(yíng)造一個(gè)充滿愛的家庭氛圍。（2）為他安排一個(gè)活潑開朗、熱于助人的同桌。當(dāng)他有困難時(shí)，同桌熱情及時(shí)給予幫助，讓他感受到伙伴的溫暖，同時(shí)時(shí)刻提醒、督促其改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助下，才文同學(xué)漸漸地面帶笑容，課堂上不再沉默，發(fā)言次數(shù)也明顯多了起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都取得了明顯的進(jìn)步。

俗話說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！泵恳粋€(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)持之以恒地去雕琢，使它永久煥發(fā)光彩。面對(duì)不同的學(xué)生，我們只有一而再、再而三地幫助他們，走進(jìn)他們的心靈，以正確的方式引導(dǎo)，用真情和耐心打開他們的心靈，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們走向成功的未來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：

相信愛可以改變一切，為人師者，更要打心里愛學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造勤奮好學(xué)、健康向上的班風(fēng)，引導(dǎo)他們用人性中光明的一面去克服陰暗的一面，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的。心靈感悟腳本編寫：陳愛斌效果制作：陳愛斌謝有淋圖片來(lái)源：