語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)賣(mài)白菜課件

賣(mài)白菜授課人劉開(kāi)平中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源1.瀏覽全文，梳理課文思路。2.精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫(xiě)作技巧。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法介紹：在具體的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用精讀和略讀兩種閱讀方式。抓住矛盾沖突，分析人物形象。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源第一課時(shí)一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠(yuǎn)去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣(mài)與不賣(mài)，都是出于生活的無(wú)奈，而就在這無(wú)奈中，母親的堅(jiān)強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明?！顿u(mài)白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源作家作品莫言（1956—）當(dāng)代作家，原名管謨業(yè)，山東高密縣人。主要作品有中篇小說(shuō)集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅高粱家族》等。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源《紅高粱》獲1985—1986全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，并被由張藝謀改編成同名電影，在西柏林國(guó)際電影節(jié)獲“金熊獎(jiǎng)”。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源莫言認(rèn)為：“偉大的作品毫無(wú)疑問(wèn)是偉大靈魂的獨(dú)特的陌生的運(yùn)動(dòng)軌跡的紀(jì)錄，由于詭計(jì)的奇異，作家的靈魂?duì)T光就照亮了未被別的燭光照亮過(guò)的黑暗”（莫言《天馬行空》）。這，反映了他的美學(xué)追求。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源所謂精讀，就是仔細(xì)認(rèn)真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對(duì)讀物作全面、精細(xì)、深入的理解。三、精讀和略讀古人對(duì)精讀有過(guò)專(zhuān)門(mén)的闡述：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。字求其訓(xùn)，句索其旨。未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼?！保ㄖ祆湔Z(yǔ)）也就是說(shuō)，精讀力求對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)、文字訓(xùn)詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過(guò)，因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點(diǎn)。

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源所謂略讀，就是粗略地、快速地閱讀，對(duì)讀物縱觀大意，“提綱挈領(lǐng)”。略讀的目的在于求廣求多，擴(kuò)大知識(shí)面。略讀的特點(diǎn)是觀其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略讀盡管只是觀其大略，但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動(dòng)，它與那種走馬觀花、漫不經(jīng)心的讀書(shū)有著本質(zhì)的不同。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系：二者的目的、方法各異，互為表里，缺一不可。精讀和略讀的關(guān)系，正如葉圣陶所說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！敝械嚷殬I(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源1.瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容。

內(nèi)容分析中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源第一部分（第1--9自然段）：寫(xiě)年關(guān)將近，母親為貧困所迫決心要賣(mài)掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開(kāi)端，寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是母親要賣(mài)掉那三棵白菜時(shí)的前后心理活動(dòng)；二是“我”對(duì)母親要賣(mài)掉那三棵白菜的心態(tài)；三是母子倆對(duì)自己親手栽種的白菜的深厚情感。

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源第二部分（第10--25自然段）：寫(xiě)母子倆去集市賣(mài)白菜的經(jīng)過(guò)。本部分是故事的發(fā)展，寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是寫(xiě)去集市路上的情況；二是寫(xiě)集市上與買(mǎi)主討價(jià)還價(jià)的情況。這兩方面的內(nèi)容，作者用力不一樣，前者是略寫(xiě)，后者是詳寫(xiě)。課文通過(guò)詳寫(xiě)“我”和母親對(duì)待買(mǎi)白菜的老太太的不同態(tài)度，來(lái)表現(xiàn)母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時(shí)代人們的生存狀態(tài)。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源第三部分（第26-30自然段）：寫(xiě)母親因“我”的過(guò)錯(cuò)而流下了傷心的淚水。本部分是故事的高潮，也是故事的結(jié)尾，寫(xiě)母親因“我”多算了人家一毛錢(qián)而“坐在灶前發(fā)呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說(shuō)著，兩行眼淚就掛在腮上”。堅(jiān)強(qiáng)的母親因兒子的不誠(chéng)實(shí)留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對(duì)比，這一對(duì)比把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來(lái)：貧窮不可恥，可恥的是一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程僅剩下的三棵白菜貧窮不可恥，可恥的是一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)“我”的不誠(chéng)實(shí)讓母親流下了傷心的淚年關(guān)將近，賣(mài)與不賣(mài)決心要賣(mài)，去集市第二舟課時(shí)抓住裙矛盾碑沖突耳，分俯析人瓦物形柔象中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源1.課文脖圍繞座賣(mài)白被菜，嬸寫(xiě)了滅哪些惱人物欠之間絞的沖袖突？課文亮圍繞吵賣(mài)白鵝菜重賽點(diǎn)寫(xiě)錘了三尊個(gè)人并物之羨間的棕沖突暫：一象是母名親與鞏“我惑”之宵間；豪二是劑“我饅”與若老太秒太之腿間；起三是竭母親塊與老暢太太短之間蜓。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源作者拴為刻非畫(huà)母槽親和勞善樸議實(shí)的利思想妻品質(zhì)帥，采獻(xiàn)用了闊襯托爭(zhēng)的手窗法。比如焦：當(dāng)猛那棵之最小協(xié)的白會(huì)菜被買(mǎi)“我騾”不貨小心倒摔到貝溝底砍，母雖親竟賞然打完罵了陡“我率”，挖而且艦“顛損著小參腳，薯乍著苦兩只嚼胳膊媽?zhuān)【托囊泶乓淼质劮执掖a忙地銳下到摘溝底跑，將風(fēng)那棵纏白菜閣抱了諸上來(lái)壘”。夕但當(dāng)賞買(mǎi)白詞菜的浪老太委太對(duì)椒白菜潑“翻教”、旅“拽餃”、瓜“戳岡”、近“撕循”的抱時(shí)候棟，對(duì)檢那三稼棵白看菜倍癢感珍等惜的張母親足只是貴憂(yōu)傷系的勸止說(shuō)。銳一個(gè)考是不請(qǐng)小心練摔到矮溝底搭，一籌個(gè)是妄有意春為之羨，但畝母親援的態(tài)暈度卻襖截然樣相反將，這州就把淚母親餓寬待衰他人旦的性螺格表夏現(xiàn)了奔出來(lái)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源一方雖面是濤為刻罩畫(huà)母房誠(chéng)親的洋形象輩服務(wù)湖的，央另一笨方面補(bǔ)也是叔為了漫表現(xiàn)毀當(dāng)時(shí)赴生活煤在貧選困之銀中的鮮人們離的整某個(gè)生料存狀擋態(tài)。逗這個(gè)孤老太敲太也抬是一襖個(gè)為牲貧困態(tài)所迫撐的人開(kāi)。她浴瘦弱剃不堪癥，“呆仿佛罪那風(fēng)攻略微蝴大一抹些就亡會(huì)把紡她刮磨起來(lái)儲(chǔ)”，蒜可見(jiàn)鉛生活棄得也襖不好移。她深也承攤受著鮮生活呈的重虎壓，堆她“舞從腰毛里摸幻玉出一相個(gè)骯哪臟的戒手絹困，層廁層地望揭開(kāi)趁，露島出一梢沓紙瀉票，吹然后階將手刃伸進(jìn)言嘴里謊，沾透了唾愛(ài)沫，列一張課張地臭數(shù)著獵”，答說(shuō)明酒那一植沓面闊值并清不大鋼的紙衛(wèi)票對(duì)敬老太陳太意屢義重崖大。作者為什么要描寫(xiě)老太太這個(gè)形象呢？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源用對(duì)憶比手舍法刻嘗畫(huà)人豬物形棍象。課文涼中多魚(yú)處運(yùn)惕用了唱對(duì)比今手法展，主幸要是“我”與母景親的罪對(duì)比陳，母談?dòng)H的陜形象孔就是要通過(guò)袍這些旬對(duì)比接逐漸庸豐滿(mǎn)佳起來(lái)杰的。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源通過(guò)帆這些蓄事情珍，寫(xiě)析出了療母親鹽堅(jiān)強(qiáng)銜、自山尊、材樸實(shí)矮、誠(chéng)噸信的籍思想岡性格洲。2.這些衡矛盾江沖突伏對(duì)刻煙畫(huà)母交親的接形象船有什村么作籮用？中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源二、究結(jié)合仙課文酬內(nèi)容紛，品藏味寫(xiě)傷作技巨巧1．用脹個(gè)性磨化語(yǔ)吼言和戴細(xì)節(jié)蠢性動(dòng)宮作表駐現(xiàn)人尖物性書(shū)格。通過(guò)常這一也系列蛾描寫(xiě)潮，文創(chuàng)中雖夢(mèng)然沒(méi)埋有提貼到一卻個(gè)“鼓窮”像字，訴但把弟家境劃窘迫廢和母遞親愁獄苦都貧委婉聲地表無(wú)現(xiàn)了朗出來(lái)者；雖巾然沒(méi)勿有直糞接描桐述母鉛親的績(jī)心理勝活動(dòng)壞，但銅讀者子能夠里清楚鑰地感夠受到耳母親羊那沉蝴重而策無(wú)奈葡的心闊理狀賽態(tài)和僅從猶擾豫不勿決到址痛下趟決心做的心尾理變勞化。神態(tài)苦著臉心事重重動(dòng)作走來(lái)走去時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)眼神瞥鎖定端詳中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源作者被寫(xiě)母穴親堅(jiān)貢韌的善個(gè)性疤和對(duì)聰“我孫”深非沉的爽愛(ài)時(shí)予，也框不是暈直接客敘述爽出來(lái)示，而伏是通臺(tái)過(guò)細(xì)館節(jié)和賣(mài)語(yǔ)言悼來(lái)委多婉表蛋現(xiàn)的吩。當(dāng)彩“我臘”為柱母親鋼要賣(mài)真掉那貫三棵庭白菜聽(tīng)而流鏡淚時(shí)劈燕，母遵親的細(xì)眼睛吳雖然漠“濕聞漉漉局的”療，“保但她諒沒(méi)有近哭”糊，反鐘而責(zé)哲怪“債我”草“動(dòng)噸不動(dòng)零就抹羞眼淚顛”，吳不像費(fèi)個(gè)漢牧子樣嫁兒；擺當(dāng)“卸我”小因母書(shū)親要厚賣(mài)掉秩那三聚棵白閉菜而程傷心賊時(shí)，膠“母撿親靠鄰近我懲，掀何起衣殊襟，織擦去示了我針臉上須的淚重水”冶，“堅(jiān)用粗嗚糙的竄大手午撫摸槍著我艷的頭睬”。狀這種痕寫(xiě)法肅帶給暈讀者閥的想朋象空潑間遠(yuǎn)亭比直連白的答表述矮要廣密闊得只多。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源Pa吳ge24比如蘿：“解后來(lái)鉆，它澆盡管兵還是性小，上但卷?yè)p得十化分飽疫滿(mǎn)，事收獲斬時(shí)母掏親拍漲打著舞它感滿(mǎn)慨地傾對(duì)我院說(shuō)：訊‘你安看看批它，除你看支看它……遙’”一個(gè)輝“拍渴打”堵動(dòng)作捎，一家句喃往喃自停語(yǔ)，客表現(xiàn)救了母庫(kù)親對(duì)浮苦難各中成陵長(zhǎng)起些來(lái)的趙那棵趙小白津菜的敵欣賞姿，委質(zhì)婉地奏寫(xiě)出袋了母向親堅(jiān)絮強(qiáng)的哪性格芒。中等策職業(yè)隙教育保課程左改革雅國(guó)家懷規(guī)劃迅教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)召模塊岡（上臘冊(cè)）高等繡教育骨出版擾社中爸等職聞業(yè)教駁育課明程改稅革國(guó)壇家規(guī)蕩劃新說(shuō)教材痰網(wǎng)絡(luò)犬資源2．用謎細(xì)膩?zhàn)o(hù)描寫(xiě)秘表現(xiàn)柄人物像內(nèi)心顧感受腹。比如欣：“她終識(shí)于還蹤蝶是將街那層初干菜息幫子?jì)屓客芩汗馍酰吨┏隽烁铛r嫩丹的、紀(jì)潔白燒的菜自幫。筆在清靜冽的蔑寒風(fēng)挖中，南我們宗的白捆菜散來(lái)發(fā)出勵(lì)來(lái)甜睜絲絲渣的氣六味。猶這樣北的白弟菜，退包成畢餃子肝，味暮道該擴(kuò)有多趟么鮮吸美啊周！”作者記通過(guò)減細(xì)膩棗的描墨寫(xiě)，圣把“我”獨(dú)特潑的心孕理感殖受真瀉切地谷表現(xiàn)糊了出撓來(lái)，苦把“我”對(duì)那帖三棵伙白菜學(xué)的留碰戀心雖情渲極染到題極致。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源3．運(yùn)粒用對(duì)木比方頭法刻叼畫(huà)人壤物形罷象課文旅中多曾處運(yùn)儉用了干對(duì)比在手法繡，主掙要是“我”與母處親的諷對(duì)比唉，母兄親堅(jiān)樓強(qiáng)、穩(wěn)自尊淹、樸齒實(shí)、心誠(chéng)信貍的形紡象就灶是通趴過(guò)這裝些對(duì)待比逐否漸豐奔滿(mǎn)起生來(lái)的嶄。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源三、張思維吳拓展仔細(xì)專(zhuān)觀察原下幅毒漫畫(huà)償，寫(xiě)愈一篇30趴0字以蟻內(nèi)的奔短文炭，具暈體要姻求如怕下：（1）描刷述這洽幅漫籠畫(huà)；（2）分礎(chǔ)析漫凳畫(huà)作歡者的踩創(chuàng)作只目的唱；（3）提邪出你磁的應(yīng)賓對(duì)措侵施。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源本幅司圖畫(huà)荷作者柜的主乏要目露的，僅可以葛從以終下兩怎方面憐進(jìn)行夏簡(jiǎn)要罰的分及析。如同反上面放圖畫(huà)遼顯示嶄，一鴿些學(xué)捎生不羅講誠(chéng)碎信正憶在考這場(chǎng)上習(xí)作弊積。圖恩中所頌傳遞株的內(nèi)址容非五常發(fā)律人深所省，非應(yīng)該豪引起稿全社鉤會(huì)的跌高度眨關(guān)注倦。第一轟，學(xué)雖術(shù)誠(chéng)襖信應(yīng)然該在運(yùn)校園奮得到酒樹(shù)立朱。作爆為學(xué)之生，痕應(yīng)該瘦知道界科學(xué)汗的本扒質(zhì)是終真實(shí)攜?？急仍囎饔鸨资歉才c科終學(xué)研鴿究的犬本質(zhì)襲相對(duì)悠立的耍。為勇了保頁(yè)護(hù)科吵學(xué)研偏究的漫嚴(yán)肅羨性，糊一定露要捍含衛(wèi)校舞園的旅學(xué)術(shù)蒼誠(chéng)信彩，學(xué)震生們虎在校推園行槽為中斥應(yīng)該躬帶頭吸講誠(chéng)紹信。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源我認(rèn)為，應(yīng)該采取一些必要的措施，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛。一方面，應(yīng)該開(kāi)展廣泛的教育運(yùn)動(dòng)，以便讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。另一方面，應(yīng)該制定法規(guī)，懲罰那些不講誠(chéng)信的人。只有以這些方式，我們才能建立一個(gè)公平、公正、和諧、健康的社會(huì)。