8的教案反思6篇

Word版本，下載可自由編輯的教案反思6篇教案在擬訂的時(shí)候，我們務(wù)須要注重文字表達(dá)規(guī)范，優(yōu)秀的教案都是按照自己教學(xué)閱歷寫(xiě)出的，為您推舉的8的教案反思6篇，供大家參考。

8的教案反思篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)操作活動(dòng)感愛(ài)好，并在操作中體悟歡樂(lè)，有良好的操作習(xí)慣。

2、知道兩種色彩混在一起會(huì)變色，對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探究欲望。

3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)注重底色和紋樣之間的冷暖對(duì)照。

教學(xué)預(yù)備：

1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè)，“小花貓”一個(gè)，“白色老爺爺”一個(gè)，教學(xué)背景圖三幅。

2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。

3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透亮?????膠片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)視屏儀，老師講故事，引起幼兒愛(ài)好。老師邊敘述邊提問(wèn)：

1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見(jiàn)了？

2、猜猜發(fā)生了什么驚奇的事情？

3、最后是誰(shuí)協(xié)助了難過(guò)的小貓？老爺爺怎么說(shuō)的？

二、操作活動(dòng)“變變變”

1、老師：剛才白色老爺爺說(shuō)色彩寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色，你們誰(shuí)想來(lái)嘗試？

2、個(gè)別幼兒操作示范，老師提示幼兒注重操作習(xí)慣。

3、老師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動(dòng)。

①幼兒自由挑選色彩操作，老師觀看、尋覓有研究式集體試驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。

②引領(lǐng)幼兒比較發(fā)覺(jué)兩種色彩的多與少會(huì)配出深淺不同的色彩。

5、出示“操作圖”，師幼一起小結(jié)。

①圖上都是什么色彩？是怎么變出這三種色彩的？

②圖上的色彩為什么不同呢？

③師幼共同小結(jié)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

每個(gè)幼兒一張透亮?????膠片，看幼兒去觀看彩色的世界。

附：科學(xué)童話故事—《會(huì)變的色彩寶寶》

色彩王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛(ài)的色彩寶寶。小花貓十分想去參觀。這事被色彩王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。

瞧！色彩寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來(lái)到了一片桔園，那滿(mǎn)樹(shù)的`桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水?？粗』ㄘ埖臉幼樱蕦殞殏?nèi)滩蛔⌒α?，一個(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí)，忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個(gè)和桔子一樣色彩的寶寶，它呆住了。

“咦？紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢？這個(gè)色彩寶寶又是誰(shuí)？”

“小花貓，你在發(fā)什么呆呀？快走！”小花貓被大伙兒催著離開(kāi)了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實(shí)在不剛才發(fā)生的一切。

它們又來(lái)到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，好似在說(shuō)：“歡迎！歡迎！”小花貓興奮地笑了。

藍(lán)寶寶說(shuō)：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗?！?/p>

“藍(lán)寶寶，我來(lái)協(xié)助你。”紅寶寶也跟著跑了過(guò)去，抱起了藍(lán)寶寶。

驚奇的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶慢慢地也不見(jiàn)了，漸漸地變成了另一種色彩寶寶在摘葡萄。小花貓焦急地說(shuō)：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見(jiàn)了。

小花貓見(jiàn)自己的好伴侶越來(lái)越少，心里很傷心。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶趕忙勸告：“小花貓，別傷心！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它色彩的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩。”說(shuō)完，拉著小花貓就往草地向來(lái)跑去。

它們?cè)谒绍浀牟莸厣吓d奮地打著滾兒，黃寶寶說(shuō)：“哎，我們來(lái)玩捉迷藏吧！”

“好！”

小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開(kāi)眼睛時(shí)，色彩寶寶一個(gè)都不見(jiàn)了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái)，“色彩寶寶，你們都在哪兒啊？”這時(shí)，走來(lái)了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀？”小花貓就把剛才發(fā)生的全部事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái)，“孩子，別再哭了。我們色彩王國(guó)里的任何色彩寶寶都是會(huì)變的，只要它們和在一起，有時(shí)就會(huì)發(fā)生色彩變化。這樣，我們的世界才會(huì)變得五顏六色，越發(fā)漂亮可愛(ài)了！”小花貓想了想，笑著說(shuō)：“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么色彩了！”

友愛(ài)的小伴侶，你們知道嗎？

教學(xué)反思：

囫圇活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)十分得感愛(ài)好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，這是十分愉快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在操作探究中發(fā)覺(jué)色彩變化的奧秘，感觸色彩變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示十分吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也十分感愛(ài)好，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有些甚至把顏料混在一起，而有些因?yàn)椴荒苷莆疹伭系挠昧慷绊懙秸{(diào)出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛(ài)?這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們利用語(yǔ)言溝通，獲得自己沒(méi)有些，但又想要的色彩，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得碰到問(wèn)題時(shí)如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次歡樂(lè)的體悟，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

8的教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，熟悉整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，協(xié)助幼兒了解時(shí)光在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、利用嬉戲的體悟、初步感觸時(shí)光的珍貴。

3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。

4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

各種鐘若干好玩的鐘表ppt水彩筆若干支

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉時(shí)鐘，把握鐘面的結(jié)構(gòu)：

1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（展示鐘寶寶）

2、鐘上有的什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣羅列的？

總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，假如倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。

3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（老師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。

4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋覓上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們熟悉了這些時(shí)光，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它歇息一會(huì)吧！

二、分離介紹各種名稱(chēng)的鐘表：

1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒研究）

2、進(jìn)鐘表店，分離熟悉：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很便利，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有些時(shí)候人們覺(jué)得還不便利就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（展示：手表）

叔叔們真聰慧，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小伴侶從小就學(xué)會(huì)看時(shí)光，人們還設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)的卡通鐘（展示：各種各樣的卡通鐘）

三、觀賞故事《喜愛(ài)?鐘表的國(guó)王》

1、教師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜愛(ài)?嗎？你們喜愛(ài)?鐘表，有一個(gè)人也十分喜愛(ài)?鐘表，看，就是他（展示國(guó)王）

2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)興趣，就是十分喜愛(ài)?各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜愛(ài)?鐘表的國(guó)王》

3、今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，老師通過(guò)ppt敘述故事，幼兒觀賞：

（1）國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

（2）這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡察，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他？

（3）最后國(guó)王打算了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：假如我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)光在我們生活中重要嗎？

四、嬉戲：體悟一分鐘"長(zhǎng)"與"短"

1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？

2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）

3、體悟一分鐘長(zhǎng)：今日我們就來(lái)感觸一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們通過(guò)一分鐘來(lái)做個(gè)嬉戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

4、體悟一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)嘗試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些美麗的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是通過(guò)一分鐘的時(shí)光設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有些時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有些時(shí)候覺(jué)得很短，是由于我們做的事情不一樣，時(shí)光就分配的不一樣。

五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘

教師希翼利用今日的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)光，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

【活動(dòng)反思】：

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)?的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；而以競(jìng)賽的形式舉行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中利用讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激活了幼兒出示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱烈投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和配合精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感觸到了樂(lè)曲中鐘表形象。

8的教案反思篇3

在上課時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)回報(bào)自己所看的故事片，同學(xué)邊說(shuō)，我邊板書(shū)《后羿射日》《嫦娥奔月》《大禹治水》《雌雄劍》《舜和象的故事》……同學(xué)邊說(shuō)，我也抽同學(xué)把有關(guān)常見(jiàn)的故事內(nèi)容講一講，鑒于此種激情我板書(shū)課題《盤(pán)古開(kāi)天地》。引領(lǐng)同學(xué)查查資料，自讀課文，弄清盤(pán)古是個(gè)什么樣的人物，他賦予人類(lèi)的貢獻(xiàn)是什么時(shí)候。同學(xué)帶著問(wèn)題，很快走進(jìn)文本。有好幾個(gè)孩子邊讀課文邊勾勒生字詞，還將文中的反義詞也作上記號(hào)。我就這樣迎候同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思量。

10分鐘出頭了，我驟然讓同學(xué)關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，回答我的問(wèn)題。我的問(wèn)題很容易，盤(pán)古是一個(gè)什么樣的人物形象化，他是怎樣制造宇宙的？他為人類(lèi)做了哪些事？全班同學(xué)舉手了，有些說(shuō)“盤(pán)古是個(gè)頂天立地的男子漢?！庇行┱f(shuō)：“盤(pán)古是位勇于獻(xiàn)身的人！”還有些說(shuō)：“盤(pán)古是個(gè)好神仙。用囫圇身體制造了這個(gè)漂亮的世界！”我展示課文插圖，指著盤(pán)古的肢體將變化后的對(duì)應(yīng)物：

氣息——風(fēng)云肌膚——大地

聲音——雷聲血液——江河

雙眼——太陽(yáng)月亮汗毛——花草樹(shù)木

四肢——東西南北汗水——雨露

接著展示小黑板：本文中“的”字短語(yǔ)。如、四季的風(fēng)飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

因?yàn)楸菊n想象力十分豐盛，到處彌漫了豐盛的想象。比如“他的身體發(fā)生了巨大的變化……”我引領(lǐng)同學(xué)充分發(fā)揮想象，有無(wú)數(shù)孩子說(shuō)出了自己的想象。比如、有些孩子說(shuō)，他的手指變成了小丘。他的胡子變成了禾苗……反正同學(xué)想象的我都賦予鼓舞，讓同學(xué)從課文的奇特，豐盛、美妙的想象中受到感染。由于同學(xué)已經(jīng)熟讀了課文，鼓舞同學(xué)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。展示復(fù)核的挨次“盤(pán)古醒后——天地分開(kāi)——盤(pán)古倒下后”。

本課除了讀懂課文，弄清寓意，把握基礎(chǔ)用句子含意，最重要的是躲藏文中的寫(xiě)法?！霸鯓訋ьI(lǐng)同學(xué)插上想象的翅膀?！边@是本人在本課中要落實(shí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)——閱讀中悟?qū)懛ā１疚牡膶?xiě)作特點(diǎn)上是用彌漫奇特的想象生動(dòng)精確?????的語(yǔ)言塑造人物形象。比如、第4自然段中，用了一連串的排比句，想象出了盤(pán)古倒下后他的身體變成萬(wàn)物的過(guò)程，在寫(xiě)作中抓住了相像的地方，只要引領(lǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗，這種想象既合理又彌漫奇特。比如、氣息變成風(fēng)云、聲音化作雷聲、雙眼是太陽(yáng)和月亮……。

那么，引領(lǐng)同學(xué)在平常寫(xiě)作時(shí)，怎么能讓我們的文章也插上想象的翅膀，變得生動(dòng)形象，吸引讀者呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我支配了同學(xué)習(xí)作訓(xùn)練“我來(lái)講盤(pán)古的故事”）并展示了一定的思維引路，由于究竟是三班級(jí)，教師須要的引路也較為重要。（盤(pán)古是——。他誕生在——。有一天，盤(pán)古醒來(lái)?！P(pán)古想：——，奇跡浮現(xiàn)了（可以用文中的內(nèi)容，可以用自己想象的，注重對(duì)應(yīng)物的相像點(diǎn)。）世界在盤(pán)古倒下的眨眼變得越發(fā)漂亮，盤(pán)古用他的生命制造了宇宙。

同學(xué)完成很好，很有愛(ài)好，我在講評(píng)，抽讀同學(xué)習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，用動(dòng)作演示孩子們都插上自己想象的翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣高空展翅，尋找生活，熱愛(ài)生活，只要有豐盛的想象力，寫(xiě)作就會(huì)流暢。還要大膽聯(lián)想。最重要的是要擅長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，勇于探究，大千世界，抓住推理，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。還要學(xué)會(huì)創(chuàng)作，在遐想的基礎(chǔ)上不要離主題，盡量發(fā)揮無(wú)妨。比如、寫(xiě)“雪”像什么？好大的雪??！……）。

本文在用詞上較為巧妙。如、課文第2自然段（讓同學(xué)勾勒，并談?wù)勛约旱捏w味）。點(diǎn)撥、本段的反義詞運(yùn)用恰當(dāng)，這樣寫(xiě)可以形成鮮亮的對(duì)照，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使人對(duì)事物有越發(fā)清楚的熟悉。本課連寫(xiě)作及課內(nèi)要求的作業(yè)均在教學(xué)支配的范圍內(nèi)完成，效果還是不錯(cuò)的。

我在反思：朗讀到位是本課的重點(diǎn)，在讀中體味人物的開(kāi)創(chuàng)精神?！犊鬃影輲煛分械目鬃用?，對(duì)同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)埋下了動(dòng)力。課前預(yù)設(shè)將直接對(duì)同學(xué)語(yǔ)言能力的進(jìn)展是有直接作用的，正所謂：良好的開(kāi)端是勝利的一半。

8的教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。

2、激活幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體悟秋雨時(shí)節(jié)的美好意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)雨聲，激活?lèi)?ài)好。

師：“小伴侶注重聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”

師：“小伴侶見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告知教師，你最喜愛(ài)?散文詩(shī)里的哪一句。”（老師配樂(lè)有感情地朗誦散文。）

2、再次觀賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么？還有什么？

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓舞幼兒樂(lè)觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。）

老師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過(guò)冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伴侶帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？（從中提高幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

四、再完整觀賞散文。

研究：你覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們興奮嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：大膽作畫(huà)，進(jìn)一步表述對(duì)秋天美的體悟與感觸。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對(duì)這種生活閱歷比較強(qiáng)的問(wèn)題，我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂(lè)散文過(guò)程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺(jué)。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中，幼兒的發(fā)言很樂(lè)觀，也較簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)這三角度景物描寫(xiě)的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們?cè)诶斫?、聆?tīng)散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。囫圇活動(dòng)中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng)，聆聽(tīng)習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問(wèn)題去觀賞散文，效果會(huì)更好。

8的教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋覓不倒娃娃不倒的緣由，激活幼兒舉行科學(xué)探究的愛(ài)好。

2、利用讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)發(fā)覺(jué)問(wèn)題

師：今日教師請(qǐng)小伴侶來(lái)玩不倒娃娃。孩子們有愛(ài)好的玩了起來(lái)，一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去，一會(huì)兒在手里掂來(lái)掂去….

師：誰(shuí)能告知教師，你們發(fā)覺(jué)了什么?(小伴侶爭(zhēng)先恐后的舉手，有些說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有些說(shuō)娃娃沒(méi)有腳，娃娃下面是圓的;有些說(shuō)不倒娃娃永久倒不了;還有些小伴侶感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。)

(二)舉行比較(發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)

師：小伴侶再來(lái)玩一玩教師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)

師：小伴侶你現(xiàn)在發(fā)覺(jué)了什么?(有些小伴侶發(fā)覺(jué)兩個(gè)娃娃一模一樣，有些小伴侶發(fā)覺(jué)不倒娃娃站不住，有些小伴侶發(fā)覺(jué)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)

(三)開(kāi)動(dòng)腦筋

師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小伴侶再次研究起來(lái)。有些小伴侶說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西，有些小伴侶說(shuō)由于前面發(fā)的不倒娃娃重……)

(四)動(dòng)手試試

師：那給娃娃肚子里放什么東西才干讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用教師給你預(yù)備的東西試一試。(幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有些先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)覺(jué)娃娃倒了還是起不來(lái);有些小伴侶用木塊放到玩具的底部也不可;興奮小伴侶先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)覺(jué)娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)聚壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)覺(jué)娃娃不簡(jiǎn)單倒了。他興奮的讓周?chē)“閭H看;有些小伴侶試用了幾種材料后發(fā)覺(jué)用比較重的金屬材料能使娃娃不簡(jiǎn)單倒;更有些小伴侶發(fā)覺(jué)放在底部的東西必需在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì)倒了再站起來(lái)。)活動(dòng)舉行一段時(shí)光，引領(lǐng)幼兒相互溝通、探討，并舉行再次試試。

(五)溝通結(jié)果

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告知教師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小伴侶爭(zhēng)先恐后告知我他們的試驗(yàn)過(guò)程。有些小伴侶告知我他先用棉花和木塊，發(fā)覺(jué)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。)師;誰(shuí)發(fā)覺(jué)了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的辦法?(讓大家研究)

(六)看看構(gòu)造，打開(kāi)不倒娃娃的肚子，幼兒觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小伴侶不倒娃娃的肚子里到底有什么?

(七)發(fā)覺(jué)隱秘

師：小伴侶現(xiàn)在你發(fā)覺(jué)娃娃不倒的隱秘了嗎?

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續(xù)探究。

3、預(yù)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探究,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜愛(ài)?、比較符合幼兒的愛(ài)好。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)當(dāng)是小伴侶生活中常常玩的一種玩具，不倒翁真英勇，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁碰到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小同伴介紹下你的不倒翁吧。

8的教案反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在一次嬉戲中，一個(gè)男孩舍命想讓一個(gè)頭重腳輕的.罐子站立起來(lái)，結(jié)果試試了好幾次都沒(méi)有勝利。溝通的時(shí)候全班孩子幫他想方法，最后他們?cè)诠拮永锕嗳胨?，讓罐子勝利地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感，并促使我進(jìn)一步思量。思量之一是，在這個(gè)探究活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值，又能為他們將來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)做好預(yù)備。思量之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，我把一個(gè)長(zhǎng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來(lái)制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，利用變換沙袋的位置，轉(zhuǎn)變盒子的重心，觀看盒子的靜止穩(wěn)定性。

2.利用試驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測(cè)及取材。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分離標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的l形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示盒子，導(dǎo)入活動(dòng)

師(展示l形盒子)：看，教師帶來(lái)了什么?它是什么樣的?

師：它是用什么材料做的?生活中有無(wú)數(shù)廢舊的東西可以再使用，今日我們就來(lái)和這個(gè)由牙膏盒變的l形盒子一起做嬉戲。

二、第一次探究：讓空盒子站起來(lái)

師：你們覺(jué)得這個(gè)l形盒子能站起來(lái)嗎?

(個(gè)別幼兒操作示范。)

師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)覺(jué)l形盒子長(zhǎng)的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;長(zhǎng)的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來(lái)了。

師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來(lái)。你們有方法嗎?假如讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來(lái)嗎?(幼兒猜測(cè)后舉行試試。)

三、研究：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來(lái)

師：你們的盒子站起來(lái)了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?

師：你們看清晰它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么?(老師演示并試試朝幾個(gè)方向放置l形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。)

師(小結(jié))：當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，長(zhǎng)的部分用它自身的分量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的分量把長(zhǎng)的部分拉倒，不讓長(zhǎng)的部分站著。

四、其次次探究：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來(lái)

師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來(lái)試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。

師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長(zhǎng)的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢?可能會(huì)是什么緣由?(鼓舞幼兒大膽猜想。)

師：告知你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過(guò)是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長(zhǎng)的部分和短的部分就一定能站立起來(lái)呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們?nèi)L試看，是不是會(huì)和我這個(gè)盒子一樣。

(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有