高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議

2019年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議針對(duì)2019年我省一般中學(xué)新課程高三歷史復(fù)習(xí)首次進(jìn)行的這一狀況,依據(jù)國家教化部制訂的《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)版)》和浙江省一般中學(xué)新課程試驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法的要求,綜合我市中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)我市高三歷史復(fù)習(xí)工作提出以下看法:2019年是新課程第一次高考,依據(jù)新課程特點(diǎn),結(jié)合我市中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)今年高考復(fù)習(xí)工作提出如下建議:一、依據(jù)在2019考試大綱和考試說明尚未出臺(tái)的狀況下,“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“浙江省教學(xué)指導(dǎo)看法”、“08年試驗(yàn)省市新課程高考大綱”及模塊教材是我們的復(fù)習(xí)依據(jù)。二、復(fù)習(xí)支配依據(jù)上述復(fù)習(xí)依據(jù),同時(shí)要分析探討07、08年試驗(yàn)區(qū)新課程高考化學(xué)試題,在此基礎(chǔ)上,建議將必修與選修模塊整合,結(jié)合學(xué)生具體狀況,制訂具體的復(fù)習(xí)支配,并能逐一落實(shí)到位。第一輪復(fù)習(xí)建議如下:1.將必修《化學(xué)1》、《化學(xué)2》與選修《化學(xué)反應(yīng)原理》三個(gè)模塊整合,分成基本概念、基本原理和元素化合物兩大塊,老師可參照08年高考大綱條目,列出復(fù)習(xí)要點(diǎn),盡量將各條目具體化,不遺漏一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。建議先復(fù)習(xí)基本概念和基本理論,再用理論指導(dǎo)元素化合物的復(fù)習(xí),同時(shí)在元素化合物的復(fù)習(xí)中深化鞏固基本概念和基本理念。通過這一輪的復(fù)習(xí),讓學(xué)生建立起化學(xué)的學(xué)科體系以及化學(xué)的學(xué)科思想,將所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2.化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)建議與選修《試驗(yàn)化學(xué)》這一模塊整合,老師在復(fù)習(xí)基本化學(xué)試驗(yàn)的同時(shí),必需清晰《試驗(yàn)化學(xué)》中的化學(xué)試驗(yàn)與必修、選修模塊中的化學(xué)試驗(yàn)的區(qū)分與聯(lián)系,以更好把握《試驗(yàn)化學(xué)》這一模塊的復(fù)習(xí)。3.有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)可參照《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這一模塊體系進(jìn)行,由于課時(shí)的關(guān)系,這塊內(nèi)容本學(xué)期期末不列入考試范圍。4.對(duì)ⅠB《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》這兩模塊的復(fù)習(xí),可依據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體,建議可融合到化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)之中,可列出《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》中的核心學(xué)問和重要學(xué)問,將它與前面學(xué)問復(fù)習(xí)整合在一起進(jìn)行。以提高復(fù)習(xí)效率。其次輪復(fù)習(xí)建議以小專題形式進(jìn)行,同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺。有關(guān)第一輪復(fù)習(xí)的具體支配及方法建議,我們將在10月8-9日在奉化中學(xué)實(shí)行的高三復(fù)習(xí)會(huì)議上作具體的研討,屆時(shí)請(qǐng)全體高三化學(xué)老師參與。三、復(fù)習(xí)中值得留意的問題1.抓基礎(chǔ),培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)很多老師都知道基礎(chǔ)之重要,但在教學(xué)實(shí)施過程中如何抓基礎(chǔ)缺少有效的方法。不少老師認(rèn)為抓基礎(chǔ)就是低層次的重復(fù)或機(jī)械訓(xùn)練,而這種重復(fù)和訓(xùn)練又會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)無趣和反感,所以對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問部分匆忙而過,把主要精力放在不切實(shí)際,又沒有效益的難題訓(xùn)練上。其實(shí)老師應(yīng)把更多的教學(xué)精放在學(xué)生接觸新學(xué)問,相識(shí)新問題,進(jìn)行新探究之初,使學(xué)生學(xué)問形成過程更為扎實(shí),融入更多的自主性。在培育學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)看法時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。2.高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持以“綱”為綱,以“本”為本新課程實(shí)施后,以往“3+2”考試的慣性依舊存在,高考復(fù)習(xí)必需堅(jiān)持以課標(biāo)、考試大綱為綱,以教科書為本的方向,必需還教學(xué)于原來面目,遵循教學(xué)的基本規(guī)律,反之,熱衷于探討考試熱點(diǎn)、輕信于“專家”的面授“機(jī)宜”是要吃大虧的。3.加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)要充分挖掘試驗(yàn)功能,有條件的學(xué)校,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自做試驗(yàn),而不是在題目中“做”試驗(yàn)。在試驗(yàn)中培育學(xué)生的視察實(shí)力、問題意識(shí)和解決問題實(shí)力。4.培育學(xué)生的綜合實(shí)力從歷次考試學(xué)生答題中都反應(yīng)出學(xué)生審題實(shí)力差、語言表達(dá)實(shí)力差、邏輯思維實(shí)力差、試驗(yàn)實(shí)力弱、想像力不夠大膽、缺乏創(chuàng)新思維品質(zhì)等問題,足以引起我們?cè)诮虒W(xué)中不能一味依靠“聽課——做題”的單純復(fù)習(xí)模式,而應(yīng)創(chuàng)建更