加強(qiáng)高校國(guó)防教育的幾點(diǎn)思考

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL加強(qiáng)高校國(guó)防教育的幾點(diǎn)思考

摘要：高校作為國(guó)防教育的重地，它是全民國(guó)防教育中首先應(yīng)該抓住的一部分，這些未來構(gòu)成社會(huì)發(fā)展中間力量的大學(xué)生，他們的國(guó)防思想水平某種程度上看會(huì)影響中國(guó)能否真的成為經(jīng)得起殘酷國(guó)際形勢(shì)考驗(yàn)的大國(guó)。本文就著當(dāng)今的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，以這種角度對(duì)高校國(guó)防教育進(jìn)行重新審視，提出幾點(diǎn)思考建議。關(guān)鍵詞：高校國(guó)防；國(guó)際形勢(shì)；思考中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2020）02-0223-01近些年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，面臨的挑戰(zhàn)越來越多，無論是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)層面，還是思想精神層面。從現(xiàn)實(shí)層面看，暴恐、周邊勢(shì)力的挑釁日益頻發(fā)；從思想精神層面看，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)教師、學(xué)生乃至大眾思想意識(shí)形態(tài)的滲透瓦解更是時(shí)刻不停歇，這些表面上下的形勢(shì)都要求對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。而現(xiàn)實(shí)的看，未來必然屬于年輕人，更加屬于即將步入社會(huì)踐行推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的大學(xué)生。國(guó)防教育作為國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的戰(zhàn)略性工程，針對(duì)高校大學(xué)生的國(guó)防教育屬于其中一個(gè)部分，而且在整個(gè)長(zhǎng)期工程實(shí)施中還占據(jù)了重要地位，因?yàn)榇髮W(xué)生是構(gòu)成未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的思想水平很大影響著未來主流社會(huì)思想發(fā)展。故而，對(duì)于高校國(guó)防教育對(duì)于有著現(xiàn)實(shí)的必要，也有著解決諸多問題的內(nèi)在動(dòng)因。一、國(guó)防教育的定義認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性首先應(yīng)從其定義上看，對(duì)其基本意涵的基本解讀才能為實(shí)施過程有著切實(shí)的把握。以《國(guó)防教育大辭典》中的基本概念性定義看，國(guó)防教育是國(guó)防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象。是為增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)和軍事知識(shí)與技能所進(jìn)行的教育[1]。以其基本定義看，國(guó)防教育所要針對(duì)的層面不僅應(yīng)是一些基本的知識(shí)或技能傳授，它所強(qiáng)調(diào)的更多的是一種意識(shí)上主觀能動(dòng)的教育，在面對(duì)事件的時(shí)候能夠在意識(shí)上形成一定的防備能力。國(guó)防教育一定層次上講，教育的只能是理論，但只有有了這種意識(shí)即便在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候才能有準(zhǔn)備的去思考應(yīng)對(duì)方法。二、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的必要性在戰(zhàn)爭(zhēng)年代國(guó)防教育一詞對(duì)于多數(shù)人來說不言自知，而處在當(dāng)今這樣一個(gè)看似和平的年代，特別是對(duì)于物質(zhì)生活水平極大提高的我國(guó)來說，對(duì)于這個(gè)概念的多數(shù)腦袋中或許早已經(jīng)變成了“專業(yè)人干專業(yè)的事”，或許就根本沒有這個(gè)概念。實(shí)際上國(guó)家的防御工作不僅是專業(yè)的軍事人員的事情，而是涉及到每一個(gè)人的具體生活中，因?yàn)閲?guó)防防的也不至于單純的軍事襲擊，也包括其它一些層面，這些層面就是很可能與每一個(gè)人息息相關(guān)。在當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)下，尤其是美國(guó)提出重返亞洲戰(zhàn)略背景下尤其明顯。（一）從國(guó)際形勢(shì)上看加強(qiáng)高校國(guó)防教育從當(dāng)今國(guó)際總體形勢(shì)上看，目前還處在一種相對(duì)和平的發(fā)展態(tài)勢(shì)當(dāng)中。但是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)幾乎一枝獨(dú)秀般的持續(xù)增長(zhǎng)，老牌諸多強(qiáng)國(guó)的經(jīng)濟(jì)衰退，這種和平發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)逐漸的發(fā)生了微妙的變化。我國(guó)要想實(shí)現(xiàn)和平崛起的目標(biāo)，必須要提高警惕，在抓經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)，對(duì)于國(guó)防領(lǐng)域的事情也不應(yīng)放下，必須要保持危機(jī)意識(shí)。而實(shí)際的情況又如何呢？從國(guó)際形勢(shì)上看，隨著幾年前美國(guó)重返亞洲戰(zhàn)略的提出推行，我國(guó)周邊及國(guó)內(nèi)的形勢(shì)發(fā)生的變化我們都可以看的一清二楚。一些看似偶然的事件從未有過開始激增起來，從中日島嶼之爭(zhēng)沖突的興起，到南海油田事件，再到MH370，乃至最近的中緬邊境的事件。時(shí)間點(diǎn)實(shí)在有些過于集中巧合，幾乎都是集中到一兩年之內(nèi)，如果說這種小概率事件可能偶然集中發(fā)生的話，那也很難幾乎完全集于在我國(guó)周邊。這些情況，幾年前偶爾有些小摩擦發(fā)生，但從未有過如此強(qiáng)烈，從表面上看，任何人都可以看出一些不尋常的味道。再從國(guó)內(nèi)上看，暴恐事件所有人都通過新聞看到，這一兩年從未有過的集中爆發(fā)，在從前經(jīng)濟(jì)為發(fā)展起來前都從未有過。還有各種本是看似很小也很正常矛盾，如地域矛盾，在網(wǎng)絡(luò)上可以集中看到網(wǎng)友全數(shù)針對(duì)某地進(jìn)行攻擊，這種矛盾相對(duì)于前幾種稍微有辨識(shí)能力的人都能夠看出，各大論壇或是微博上，時(shí)刻都有人全天候的刷帖發(fā)表挑撥言論。至于其他各種有目的的事件更是數(shù)不勝數(shù)。從這些國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻形勢(shì)上看，國(guó)防教育已經(jīng)刻不容緩，不僅是單純的國(guó)家層面有所行動(dòng)，而且應(yīng)該涉及到每一個(gè)人。特別是對(duì)于處在思想正待發(fā)展完善的大學(xué)生來說，他們處在象牙塔學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中，往往會(huì)忽視事物本質(zhì)，而受到敵對(duì)勢(shì)力挑唆引起極為不良影響。堡壘最容易從內(nèi)部攻破，摧毀了我國(guó)大學(xué)生這個(gè)未來實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要群體，無疑是達(dá)到了某些人的目的。（二）從大學(xué)個(gè)人發(fā)展角度看國(guó)防教育從大學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度來看，進(jìn)行國(guó)防教育也是必要的。從現(xiàn)實(shí)角度看，我國(guó)國(guó)民生活水平越來越高，學(xué)生也漸漸的習(xí)慣了優(yōu)渥生活，全身心去享受生活享受學(xué)習(xí)。這樣一方面看，大學(xué)生個(gè)性比以前更加鮮明，思想也更加的開放具有創(chuàng)新力，但有句老話說的好，“身體是革命的本錢”，這身體在過去革命時(shí)期或許單純的指著肉體，而現(xiàn)在更加在于精神上韌性。良好的生活或許能夠帶來很有好處，但也忽略了這些精神的吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，通過國(guó)防教育就如軍訓(xùn)可以一定程度客服大學(xué)生這方面缺陷。當(dāng)然除了這些之外，國(guó)防教育也能提高學(xué)生的各方面知識(shí)科技，乃至看事物的國(guó)際視野——所謂任何的事物都是相對(duì)辯證的，和平亦如此，沒有軍事的保障和平只是一句空話。三、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的兩點(diǎn)方向性思考從當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)上，加強(qiáng)高校國(guó)防教育就已經(jīng)成了必然。即便是之前高校國(guó)防教育存在著很多問題，但在新的形勢(shì)下這些問題也必須要重新的審視，也就是說那些問題過去長(zhǎng)期存在的問題在新形勢(shì)下已經(jīng)發(fā)生變質(zhì)，需要以一個(gè)跳躍的角度看待新時(shí)期的問題，不再局限于一個(gè)狹隘的細(xì)枝末節(jié)，要重新思考，加強(qiáng)的同時(shí)也是針對(duì)問題的改變。（一）加強(qiáng)國(guó)際形勢(shì)觀筆者認(rèn)為，對(duì)于國(guó)防教育這樣一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)戰(zhàn)略過程來說，要短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)提高到一定水平相當(dāng)有難度，需要在秉持之前設(shè)定的教育方式同時(shí)，也應(yīng)該加入一些創(chuàng)新元素去針對(duì)特定時(shí)期加強(qiáng)教育。比如針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、更為貫徹落實(shí)政策、提高師資隊(duì)伍組成、開展更多的國(guó)防文化活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)灌輸高校學(xué)生國(guó)際形勢(shì)大局觀，讓當(dāng)今更多學(xué)生更多的以自我理解分析局勢(shì)的方式去提高自我認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了主觀的能動(dòng)，才能讓國(guó)防真正理念深入學(xué)生心中。這樣即便是受到了某些事件影響，但很難以改變其根本思想，讓學(xué)生會(huì)有一個(gè)可靠理論基礎(chǔ)去維系自身的意識(shí)形態(tài)。（二）針對(duì)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代的發(fā)展，給國(guó)防教育也提供了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò)方面的國(guó)防教育不僅能夠讓這種觀念更為快速的傳播，同時(shí)也能更加形象化的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。正如上述所提到的論壇、微