人版小學五年級品德與社會(下冊)(全冊)教(學)案

1/9.在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2.知道快樂有很多種,而通過自己的付出獲得的快樂更持久。理解什么是快樂,感受生活中的快樂,指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。課時感受快樂在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時,當我們盡情地玩耍、唱歌時,快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?快樂是一種感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w活動二:快樂驛站活動三：找尋快樂同學有類似的經(jīng)歷嗎？……<讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動>汗水換來的快樂快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂ii有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得?；顒铀模汉顾畵Q來的快樂〔生暢所欲言你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？〔小組交流,全班交流看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮！活動五：給予的快樂活動六：有感快樂讓我們來做個學習總結(jié)：用一句話,或一個比喻說說自己對快樂的理解。學生自由發(fā)言1.知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。2.引導學生結(jié)合生活中的實例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。人人都有煩心事我們都向往快樂,希望快樂永遠與自己相伴。然而"快樂"說起來很簡單,但真正感受到快樂卻不是那么容易?；顒右唬禾寡詿雷叱鰺肋^渡：面對煩惱,不同的人有不同的態(tài)度,我們先來看看"李萌的煩心事"<教材教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的,挫折和逆境是我們每個人都會遇到的,同時它們也是人生的一筆重要財富。2.培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗教學重難點：培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學會以平和的心態(tài)和2/9.堅強的毅力面對挫折和失敗。我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折造成失敗的原因從挫折和失敗中得到的啟示和教訓小組交流,全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的,我們要從失敗中吸取教訓,讓失變?yōu)閾碛?這樣才能從失敗中有所收獲,失敗才能真正的變成財富。一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊,不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西,但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例,說說你們這個故事給我們什么啟發(fā),面對逆境,我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例,說一說,面對困難和挫折,哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結(jié)：小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的,需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾,是一種踐行,他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。第二單元追根尋源1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,2．從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。3．了解和欣賞中國飲食文化的特點,感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運用傳說,文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,2．從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。二．告別飲血茹毛的生活查字典"飲血茹毛"是什么意思？隨著社會的進步,人1．自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻古人的歌謠2．學生說說這些農(nóng)諺,告訴了我們什么〔自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系,從中感受勞動人民的智慧。3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學們,你們最喜歡吃什么？俗話說,"民以3/9.食為天",幾千年來,中國人不僅學會了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。1.你們了解了什么？〔出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用除了書上的介紹,你還知道什么？〔從習慣、講究、禮儀等方面引導2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？〔以餃子為例教學P854.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對,每個民族和國家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩的生活狀態(tài),以食這一話題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今〔二第一課時：從服飾話古今1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系,由此體會人類的文明進步與社會的2、學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法?；顒右唬阂雽W習〔一服飾與氣候的關(guān)系。2、你是從哪里看出來的？〔板書：服飾3、同學們根據(jù)老師穿的服飾,準確地判斷出了冬季和夏季,由此可以知道服飾與什么有關(guān)？〔板書：季節(jié)氣候〔二服飾與職業(yè)的關(guān)系?！踩齽偛盼覀冎懒朔椗c季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān),那么服飾還和什么有關(guān)呢？制作技術(shù)等有關(guān)。接下來,我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系,來了解當時社會的情況?；顒佣椘鹪磁c人類文明進步1、下面,讓我們穿越時空,走進遠古。遠古的人,有什么不同？3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身,從這一過程中,你可以猜測出什小結(jié)：也就是從這一點,人們推測出,很多年前我們的地球,氣候四季如春,既無嚴寒,又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷,當嚴寒降臨的時候,人們龜縮在洞穴里,生火取暖,要出洞去打獵、采集時,他們就用獸皮來御寒?；顒尤悍椬兓c社會發(fā)展一、出示教材上的麻和絲衣圖6、同學們,一提到絲綢,中國人是相當?shù)淖院?！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹,養(yǎng)蠶子,生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？4/9.路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后,知道絲綢之路有什么作用嗎？小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域,換回許多西域的奇珍異寶,絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界,促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來,也見證了會的繁榮昌盛。三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮小結(jié)：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象,更感受到了社會的開放,經(jīng)濟的受繁榮,科學技術(shù)的先進。六、總結(jié)：同學們,今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化,體會到了人類的進步,社會的發(fā)展。同時,今天我們也初步學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法,今天的課就上到這里。1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,以及與人類生產(chǎn)和人們生活需2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,以及與人類生產(chǎn)和人們生活需2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。7.小結(jié)：這節(jié)課,我們站在古人的角度,推測陶器的來歷,陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展,以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。文化的使者——瓷器活的方方面面,起著極其重要的作用。燦爛的青銅文化5.小結(jié)：談收獲?！擦私饬饲嚆~器中的歷史故事,知道人們生產(chǎn)與生活的方式,了解歷史事實的歷史研1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系,感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程,并通過學習,體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程,都凝聚著先人的智慧,這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝聚對漢字的一5/9.人、木、牛、冊、眉本、上、從、刃、中從、休、暮、歪、掰噪、澡、躁、燥、操生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了"形聲、指事、會意"字,但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先,把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來,組成很多出示：噪、澡、躁、燥、操活動四感受：漢字的神奇2>組字游戲小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合,這也是漢字的神奇之處。小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力……<從這個角度進行總的演變1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字,那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？〔記載我們學習的大多都是從書上獲得的,那"書"又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題2.看到我們思品書封面上拼音下面的"五年級下冊","冊"是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡,現(xiàn)在指裝訂好的書或本子,"冊"字的形狀像什么？我們來猜想P4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù),我們來算一算：一片竹簡寫25個字,把我們一本教材刻5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中,遇到了什么困難,他們是怎樣解決的,從量大、速度快等7.談收獲8.課后活動探究第三單元獨具魅力的中華文化了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,了解一些他們的思想與事跡,學了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,了解一些他們的思想與事跡,學6/9.活動：我國古代的偉大先人4.原來,我們今天提倡的要關(guān)心人,要虛心好學,孔子在幾年前就說過,那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔,思而不學則殆②事父母,能竭其力③人而無信,不知其可也……從孔子的名言中,你受到了什么活動一：司馬遷與《史記》活動二：制作中國古代歷史人物傳1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物,并說出理由。也可以按類別,分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。2．學生自愿結(jié)合,查資料。3．匯報展示、制作成冊。通過本課學習,引起學生對古遺跡的熱愛之情,激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。集、處理信息的能力。通過課前調(diào)查、課上交流,使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料,使學生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護古遺跡。古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。如何激發(fā)學生保護占遺跡的責任意識。<播放課件──中國的占遺跡>師總結(jié)：是啊,這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠,分布在祖國各地,鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人,都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢,課前同學們調(diào)查了占遺跡的價值,請大家先在小組內(nèi)進行交流,一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學進行匯報。師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶,體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力,代表著祖國古老而燦爛的文化,是中華民族文明的象征,是全人類的寶貴財富,有著不可估量的價值。但是今天,老師想請同學們看這樣幾個地方,它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。<出示圖片：殘破的萬里長城>師：長城是我國的一大奇跡,但是今天,長城正逐漸遭到破壞。看看城磚,上面斑斑點點留下游客的涂鴉和"到此一游"的字跡,看看長城上新的殘垣斷壁,那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的,更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目,嫌長城"礙事",而將整段城墻夷為平地,使得我們的萬里長城正在逐漸消失!師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料,誰愿意跟大家說一說?師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證,是我們民族的驕傲和自豪,具有極高的價值,讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士,從我做起,從現(xiàn)在做起,只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識,我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣,只要我們每一個人都共同維護,我們中7/9.華民族的占遺跡就一定會永放光彩!3.我們的國粹2．通過課前預(yù)習、收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解,從而去關(guān)注京??；2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動,了解京劇在世界上的影響,從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解,從而去關(guān)注京?。浑y點：1．使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段,i°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?i±今天同學還給我們帶來了《空城計》,請大家認真聽,看看我們能聽懂什么?2．說說國粹二、新授活動一：感受京劇你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?播放課件一活動二：京劇的交流4．小節(jié)：三說國粹第四單元我們生活的地球1..蔚藍色的地球1、了解地球,知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。2、體會人類為揭開地球奧秘,不畏艱險、勇于探索的精神。3、激發(fā)學生探索地球的愿望。教學過程一、談話導入二、學習"從太空看地球"三、學習"人類對地球的探索"8/9.、總結(jié)人類為了揭示地的奧秘