【蘇教版】五年級下科學(xué)《第一單元神奇的機械-.自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

【蘇教版五年級下科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)計（蘇教版五年級科學(xué)冊教案第一單元奇的機自行車車輪動的奧秘課

題

自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

授課日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點

1.不知道鏈條傳動和齒輪傳動，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2.知道鏈條傳動和齒輪傳動，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。3.知道鏈條傳動和齒輪傳動，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入你們知道自行車為什么會向前進嗎？交流。比較兩種自行車的差別。重點觀察現(xiàn)代自行車。讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。第頁共8頁

反思與討論奇心度

【蘇教版五年級下科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)計8.如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三，回顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。

到齒輪傳動。2.將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反

完成實驗冊、的實驗記錄。6.自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘學(xué)習(xí)《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》一課時，有一個環(huán)節(jié)是觀察自己的玩具和常見的機械找一找哪些部分是起傳動作用的男同學(xué)的天性愛車，因此在介紹四驅(qū)車是怎樣開動的，男同學(xué)發(fā)言積極熱烈。其中五四班的同學(xué)吳昊是這樣敘述的通電后電池讓馬達上的黑色齒輪轉(zhuǎn)動起來黑色齒輪帶動它下面的綠色紅色齒輪轉(zhuǎn)動齒輪上的驅(qū)動桿也開始轉(zhuǎn)動，在驅(qū)動桿上的輪子就會向前移動。當(dāng)我問誰從小搞過“破壞把表拆開，見到表里面的構(gòu)造的同學(xué)請舉手，話音剛落地，十幾個男同學(xué)“唰”地舉起了手，女同學(xué)只有潘敏一個人舉手，我當(dāng)時想：女孩子親自拆過手表的還真不多見，就讓她發(fā)言。沒想到她說得細(xì)致、明白。她介紹到：表針的轉(zhuǎn)動是靠齒輪轉(zhuǎn)動的，三個大小不同的齒輪分別管時針、分針、秒針，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動60時，分針走一格，當(dāng)分針轉(zhuǎn)動60下時，時針都在整點上。秒針的齒輪轉(zhuǎn)動的最快，時針的齒輪轉(zhuǎn)動的最慢。當(dāng)做皮帶傳動和齒輪傳動的實驗時學(xué)們很快找出了它們各自的特點：皮帶傳動是大輪轉(zhuǎn)，小輪也跟著轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動的方向一致。齒輪傳動是大輪轉(zhuǎn)，小輪也轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動的方向相反。五三班的李一第頁共8頁

【蘇教版五年級下科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)計程和五四班的張旭在實驗中觀察得更細(xì)致，他倆發(fā)現(xiàn)在皮帶傳動中，小輪轉(zhuǎn)得比大輪快。綜上所述，真切感受到學(xué)生愛動腦，知識面寬。（蘇教版五年級科學(xué)冊教案自行車車轉(zhuǎn)動的奧秘一教目：（一）過程與方法：1.能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2.能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3.能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。4.會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。（二）知識與技能：1.知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。2.知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。3.了解自行車是怎樣傳動的。4.認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。2.能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。二教準(zhǔn)：自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時安排：1時三教過：（一）中話題1.你們知道自行車為什么會向前進嗎？2.交流。3.比較兩種自行車的差別。4.重點觀察現(xiàn)代自行車。5.讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源。第頁共8頁

【蘇教版五年級下科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)計6.教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。（二）索和調(diào)查1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。（三）顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。四教反（蘇教版五年級科學(xué)冊教案第一單元奇的機自行車車輪動的奧秘第頁共8頁

【蘇教版五年級下科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)計教資開本課是五年級下冊《神奇的機械》單元的第六課，是在學(xué)生認(rèn)識了杠桿、滑輪、斜面幾種簡單機械之后，進一步學(xué)習(xí)一種新的簡單機——傳動裝置。雖然轉(zhuǎn)傳動裝置在生活中應(yīng)用的比較廣泛，但是學(xué)生真正接觸的并不多，即使接觸到了，也很少有仔細(xì)地觀察與深入地思考。因此可以說學(xué)生對于傳動裝置是比較陌生的，更沒有思考過在其中所包含的能量與動力的傳遞。針對學(xué)生的實際情況，教師在設(shè)計本節(jié)課的時候，應(yīng)該盡量從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，例如自行車腳踏板與后輪之間的部分，或者是學(xué)生們經(jīng)常接觸的四驅(qū)車內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等。通過引導(dǎo)學(xué)生對熟悉現(xiàn)象的分析和研究，使學(xué)生認(rèn)識到：平日接觸的簡單玩具中其實蘊藏著很多科學(xué)的奧秘，從而使認(rèn)知提升一個新的高度。本課教學(xué)主要包括兩大方面的內(nèi)容一是通過生活中的實例感受并理解什么是傳動裝置，二是研究齒輪轉(zhuǎn)傳動以及鏈條傳動的特點。第一部分是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是本課教學(xué)的一個難點。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生列舉大量生活實例，從實際現(xiàn)象中去分析，理解傳動的特點和作用，只有學(xué)生透徹地理解了什么是轉(zhuǎn)動，并了解其中動力與能量的傳遞之后，才能更好地進行第二部分的活動。而第二部分則是這節(jié)課教學(xué)的重點，即通過學(xué)生親自參與的探究活動，進一步了解兩種傳動方式的特點，從而對傳動有一個更深刻的認(rèn)識。根據(jù)教材要求和學(xué)生具有的認(rèn)知水平，為本課制定以下教學(xué)目標(biāo)：過與法●會組裝齒輪傳動裝置和鏈傳動裝置?！衲芡ㄟ^觀察和實驗發(fā)現(xiàn)傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。知與能●知道齒輪傳動和鏈傳動的基本特點和功能?！癯醪襟w會動力的傳遞和能量的守恒。情、度價觀體驗研究活動中的樂趣。感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教準(zhǔn)1.演示材料：自行車、幾種不同的傳動裝置的電教課件。2.分組實驗器材：齒輪傳動組件、鏈條傳動組件（工具箱配備楞紙板條等。教過設(shè)一、初步感知1.出示四驅(qū)車圖片，提問：你知道四驅(qū)車是怎么跑起來的嗎？2.明確四驅(qū)車的動力不是直接作用在后輪上，而是從馬達傳遞到后輪上的，從而引出課第頁共8頁

【蘇教版】五年級下科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計題：動力的傳遞。3.介紹四驅(qū)車的動力傳遞方式是齒輪傳動。4.出示自行車鏈條部分場景，提問：你能說說它是怎么工作的嗎？5、介紹自車的動力傳遞方式是鏈條傳動。6.教師說明：這些能把動力從一個部分傳遞到另一個部分的裝置叫做傳動裝置?！驹u析】豐富的表象和直觀的模型是學(xué)生認(rèn)識傳動裝置和了解動力傳遞方式的基礎(chǔ)，此處借助學(xué)生們熟悉的事物，呈現(xiàn)幾種不同的傳動裝置，可以讓學(xué)生直接感受到傳動裝置特點，以及傳動裝置在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，為理解什么是傳動裝置奠定了知識基礎(chǔ)。7.學(xué)生親自動手，小組合作，組裝任意一種傳動裝置，并說明動力是怎樣傳遞的。8.展示小組合作成果，并說明動力傳遞的方式?！驹u析】通過學(xué)生親自動手組裝傳動裝置，幫助他們進一步理解和感受傳動裝置中動力傳遞的過程，也更好地理解了傳動裝置的“傳動”作用。二、研究鏈條傳動的特點1.談話：我們已經(jīng)了解了傳動裝置中的鏈條傳動和齒輪傳動，那么它們有什么特點呢？2.明確要求：組裝鏈條傳動裝置，并根據(jù)實驗記錄中的表格進行實驗和記錄。3.學(xué)生分組活動，按照表格，實驗并記錄，尋找特點。4.學(xué)生匯報實驗結(jié)果并說說有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生總結(jié)鏈條傳動的特點傳動的方向一致，大輪傳動的速度比小輪慢5.舉出生活中見過的鏈條傳動的例子想一想鏈條傳動有什么作用傳動可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制【評析】此處實驗表格對學(xué)生的指導(dǎo)作用非常重要，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明確實驗的方法和注意事項，之后學(xué)生再進行實驗，這樣有助于學(xué)生得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，也更容易獨立總結(jié)出鏈條傳動的特點。三、研究齒輪傳動的特點1.談話：齒輪傳動的特點和鏈條傳動一樣嗎？我們再一起來研究。2.利用教師提供的兩個材料，組裝齒輪傳動裝置，并根據(jù)實驗記錄中的表格記錄，觀察齒輪傳動的特點。3.學(xué)生分組活動，實驗、記錄，并總結(jié)特點。4.學(xué)生匯報括總結(jié)實驗結(jié)果和齒輪傳動的特點5.談話：如果再給你增加一個齒輪又會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生先猜測其結(jié)果，再分組實驗去驗證。6.學(xué)生匯報實驗的結(jié)論。7.討論：中間的齒輪有什么作用？（傳遞動力、改變方向）第頁共8頁

【蘇教版】五年級下科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計8.引導(dǎo)學(xué)生猜想如果再增加一個比齒輪還小的齒輪D齒輪D的方向和快慢又會怎樣？【評析因為有了前面鏈條傳動的研究作為基礎(chǔ)里齒輪傳動的特點比較容易總結(jié)。因此，這里教師沒有僅僅滿足于此，而是對知識加以拓展和延伸，把裝置中齒輪的數(shù)量從最基本的兩個增加到三個至是四個學(xué)生更深入地研究齒輪傳動還有哪些特點。這里不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，同時也激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究興趣。9.舉例說明生活中的齒輪傳動裝置，并說明其作用10.思考：一個齒輪能否發(fā)揮作用？（引導(dǎo)學(xué)生明確必須組成齒組才能發(fā)揮作用【評析】情感教育是科學(xué)課的一個重點，將這種教育適當(dāng)?shù)貪B透在課堂中，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。比較兩個實驗，尋找鏈條傳動與齒輪傳動的相同和不同大輪與小輪的轉(zhuǎn)動速度都是大輪慢，方向二者截然相反【評析】比較的方法可以讓學(xué)生加深對鏈條傳動和齒輪傳動特點的理解，同時也是對本節(jié)課知識的回顧與總結(jié)。四、拓展及總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。2.課后拓展作業(yè)：①想辦法研究自行車蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。②量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。【評析】下課的鈴聲并不是探究的終止。給學(xué)生留有思考的空間，他們會有更多的收獲。教學(xué)片斷賞析“探究鏈條傳動特點”的教學(xué)片斷師：我們已經(jīng)了解了傳動裝置中的鏈條傳動和齒輪傳動，那么它們有什么特點呢？下面我們一起來仔細(xì)地研究一下好不好？生：好。師：下面利用老師給大家提供的材料，以小組為單位組裝一個鏈條傳動裝置，然后根據(jù)我們實驗記錄中的表格來進行實驗，并作好記錄，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。我們先一起來看實驗記錄表格，這個表格應(yīng)該怎么填？生：我們應(yīng)該組裝好一個鏈條傳動裝置以后，先順時針轉(zhuǎn)動大輪，轉(zhuǎn)一圈，數(shù)一數(shù)這時小輪轉(zhuǎn)動了多少圈，方向是什么樣的。第二次轉(zhuǎn)動的是小輪，然后觀察大輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)和方向。師：還有補充嗎？生：……師：那么你們覺得我們在實驗的時候應(yīng)該注意什么，才能讓實驗的結(jié)果更準(zhǔn)確？第頁共8頁

【蘇教版】五年級下科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計生：我們轉(zhuǎn)輪子的時候不能太快，不然就數(shù)不出來了。生：我們應(yīng)該小組幾個人各有分工，有人數(shù)大輪的圈數(shù)，有人數(shù)小輪的圈數(shù)，這樣才準(zhǔn)確。生：我們還應(yīng)該在輪子上做好記號，好能數(shù)出轉(zhuǎn)了幾圈?！瓗煟和瑢W(xué)們說的真不錯，希望你們能注意這些問題，下面就開始實驗吧。生分組實驗、記錄）師：說說看，你們的實驗結(jié)果是怎樣的。生：我們轉(zhuǎn)動大輪時，大輪轉(zhuǎn)一圈，小輪轉(zhuǎn)兩圈，大輪和小輪的方向都是順時針的。第二次我們轉(zhuǎn)動小輪時，小輪轉(zhuǎn)一圈，大輪才轉(zhuǎn)了不到半圈，它們的方向都是順時針的?！瓗?/p>