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JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL如何在歷史課堂上進(jìn)行德育滲透
德育對(duì)學(xué)生所具有的塑造心靈、完善人格、修身養(yǎng)性的作用,在理論和教育實(shí)踐中一直備受重視。學(xué)校教育必須首先做好德育工作,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有著特殊的作用,教師如何在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育滲透呢?本文認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。一、挖掘教學(xué)素材1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。歷史課有著進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的豐富內(nèi)容,關(guān)鍵是寓教于史,結(jié)合教材,不空洞說(shuō)教,不搞簡(jiǎn)單化和片面性。如孟子的“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”;岳飛的精忠報(bào)國(guó);文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”;張騫的矢志西域,百折不撓;班超的投筆從戎,立威邊塞;林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙;譚嗣同的快哉赴死,等等,無(wú)不表現(xiàn)出崇高的民族正氣。如講到錢(qián)學(xué)森、華羅庚等一批留學(xué)國(guó)外的科學(xué)家在新中國(guó)剛剛成立,條件艱苦的情況下,紛紛回歸祖國(guó)時(shí),讓學(xué)生討論:“假若你是他們中的一員,你會(huì)怎樣做?”學(xué)生在討論中深化認(rèn)識(shí)。愛(ài)國(guó)主義教育,就是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)論何時(shí)、何地、何種情況,中國(guó)人始終要以祖國(guó)和人民的利益為重。使學(xué)生聯(lián)想到,假如我處于祖國(guó)危亡的緊急關(guān)頭,也應(yīng)該像他們那樣挺身而出,救國(guó)救民,建功立業(yè),使學(xué)生的情感達(dá)到升華。2.培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。中華民族是一個(gè)善于創(chuàng)造和發(fā)明的民族,幾千年的文化之所以連綿不斷,正是因?yàn)槠湟圆粩喟l(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)為依托。尤其是以四大發(fā)明為代表的科學(xué)技術(shù)成就向世界昭示著中華民族的偉大創(chuàng)造力,四大發(fā)明及其傳播推動(dòng)世界向前發(fā)展的速度,改變了世界的面貌。還有在豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)、建筑、醫(yī)學(xué)、天文歷法、科技創(chuàng)造方面的成就,無(wú)一不彰顯著中華文明的燦爛輝煌。因此,歷史上,每個(gè)時(shí)期的文化、科技成就既是我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)民族自豪感和自信心的最好教材,又是我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),形成開(kāi)拓創(chuàng)新精神的重要資料。3.誠(chéng)實(shí)守信是人類(lèi)社會(huì)最基本的道德規(guī)范之一,也是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。如《三國(guó)演義》中給我們描寫(xiě)了一個(gè)重情重義、義薄云天的關(guān)羽的形象,我們?cè)诮o學(xué)生分析為什么千百年來(lái),關(guān)羽一直受到廣大人民群眾,上到天子,下到市井小民的推崇,這與他信守桃園三結(jié)義誓言是分不開(kāi)的。歷史教材內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容能夠充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過(guò)融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于歷史教學(xué)中。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),首先,教師應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力,走近學(xué)生并與他們和諧相處,使學(xué)生“親其師,信其道”。同時(shí),教師要熱愛(ài)歷史教育事業(yè),以蓬勃的朝氣和熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動(dòng)化的課堂,吸引學(xué)生的注意力,使他們喜愛(ài)課堂并積極投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都進(jìn)行心靈接觸?!币簿褪钦f(shuō),課堂教學(xué)不只是知識(shí)、信息交流的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。只有建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能在和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí),最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?!绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而且是體現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。養(yǎng)成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與工作都是終生受用的。在課堂教學(xué)中,要教育學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思維,引導(dǎo)學(xué)生排除干擾,不開(kāi)小差;課后要教育學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),系統(tǒng)整理,透徹理解,牢固掌握;要使學(xué)生把作業(yè)作為復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)的手段,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,獨(dú)立、按時(shí)完成。此外,還要不斷引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐,重視動(dòng)手能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們樹(shù)立嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,克服重理論、輕實(shí)踐,理論脫離實(shí)際的傾向。三、采取靈活多樣的教學(xué)方法歷史教學(xué)要做到既有趣味性,又有思想性,避免向?qū)W生講大道理,使學(xué)生感到枯燥乏味。形式多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段會(huì)使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行德育滲透,從而強(qiáng)化課堂德育的效果。1.采用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。注意利用色彩鮮艷的圖片、妙趣橫生的影視片段等直觀手段組織教學(xué)。如在為學(xué)生展示故宮、長(zhǎng)城等圖片、影像資料時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深入細(xì)致的體會(huì),讓愛(ài)國(guó)主義教育在歷史課堂上變得形象生動(dòng)。2.通過(guò)小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神。成立學(xué)習(xí)小組,小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)互教互學(xué)、彼此交流信息的過(guò)程,也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。不僅如此,研究性學(xué)習(xí)還把小組合作推向廣域的學(xué)習(xí)情境,使人與人之間的交流在更加廣闊的時(shí)空中進(jìn)行,人際交往、交流就更具多維性和交互性。這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高、交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。四、以身作則,強(qiáng)化教師的示范作用道德存在于生活,生活是道德存在的基本形態(tài),或者說(shuō),道德就是人所選擇的生活方式。就如杜威所說(shuō),它是“對(duì)一種生活方式而非另一種生活方式的選擇”。因此,教師在日常生活中潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用絕對(duì)不可小視,我們應(yīng)該注意強(qiáng)化教師的示范作用。歷史教師要時(shí)刻提醒自己做到:做有樣,坐有相,行有規(guī),言有范。經(jīng)過(guò)不懈的努力,要在言行舉止、待人接物方面日漸規(guī)范、成熟。溫文爾雅的舉止,得體大方的言行會(huì)為校園平添一道靚麗的風(fēng)景,無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該越來(lái)越高。教師應(yīng)該時(shí)刻記著自己的身份,要以身作則,成為學(xué)生的榜樣。五、組織豐富多彩的活動(dòng)通過(guò)歷史紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教育。每年都有很多適于愛(ài)國(guó)主義教育的歷史紀(jì)念日,如“一二九”、“七七”、“九一八”,等等。我們可以利用這些紀(jì)念日搞一些主題活動(dòng)或?qū)n}講座,讓同學(xué)參與其中,充分體會(huì)這些紀(jì)念日的歷史意義。在活動(dòng)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,要讓學(xué)生明確活動(dòng)目的。在活動(dòng)中,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生發(fā)言談感想,交流溝通,最后做好總結(jié),寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,出黑板報(bào),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。如開(kāi)展“學(xué)習(xí)心得”演講比賽,通過(guò)此類(lèi)教育活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的革命熱情,產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó),對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教師以教書(shū)育人為己任,除了讓學(xué)生掌握文化知識(shí)外,更重要的是有計(jì)劃地“育人”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。歷史教學(xué)滲透德育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,是時(shí)代的要求,是歷史學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求,是學(xué)生身心發(fā)展的要求。充分挖掘歷史素材,寓德育于歷史教學(xué)中,培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識(shí)更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人,正是今天歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。參考文獻(xiàn):[1]蔣一之.“生活化”:德育改革與發(fā)展的
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