人教版生物八年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊】

人教版生物八年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊完整版】

〈腔腸動物和扁形動物〉

本節(jié)教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩大類群安排為一節(jié)內(nèi)容，主要考

慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜合并介紹。

【知識與能力目標(biāo)】

1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細(xì)胞動物；

2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系；

3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過對活體水蛆的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；

2、通過了解血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要

性。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、通過對水蛆的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神；

2、通過了解日本血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的

重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、腔腸動物、扁形動物的主要特征；

2、腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

扁形動物的主要特征。

教學(xué)過程

一、回憶

1、生物的特征：需要營養(yǎng)，能進(jìn)行呼吸，能排出身體內(nèi)的廢物，能對外界刺激做出反響，

能生長和繁殖，除病毒以外都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2、植物與動物的區(qū)別：能不能通過化合作用合成有機(jī)物。

二、導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)動物。動物有千萬種，如果一種一種來學(xué)，需要很長時(shí)間。為了

方便研究，人們把動物按照共同的特征進(jìn)行分類，一類一類的學(xué)。

首先，我們要學(xué)的是腔腸動物〔課件2、3頁〕。

舉一個(gè)大家比較熟悉的例子，經(jīng)常吃的海蟄就屬于腔腸動物。

大家想一下，自己見過的海番是什么樣子的？結(jié)構(gòu)簡單，沒有內(nèi)臟的分化。

思考：固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為"海中之花"食的

呢？

我們通過腔腸動物的一種代表性動物來研究以上問題。

三、互動授課

〔一〕腔腸動物〔翻開課件第4頁，了解腔腸動物水嵋〕

1.水嵋的生活環(huán)境是怎樣的？

水流緩慢、水草茂盛的清潔的淡水中。

思考：如果一條小溪中原來有水娘生存，現(xiàn)在卻采集不到，你認(rèn)為最可能的原因是什么？

水體受到污染

2.水嵋的形態(tài)有何特點(diǎn)？

(1)身體幾乎透明，長約一厘米。

〔2〕蛆體呈圓筒狀，一端附著在水草上，另一端有口，口周圍有5T2條柔軟細(xì)長的觸手。

(3)身體只能分出上下，分不出前后左右背腹，輻射對稱。

輻射對稱〔課件第6頁〕：

A、定義：經(jīng)過身體縱軸，可有許多個(gè)切面將身體分為對稱的兩局部，叫輻射對稱。

B、舉例：人、魚、鳥是輻射對稱嗎？除了腔腸動物，還有哪些是輻射對稱的？海星

C、作用：便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物，進(jìn)行防御。

3.水嵋身體結(jié)構(gòu)〔課件第7頁〕

(1)水蝗的體壁是由兩層細(xì)胞組成的——外胚層

和內(nèi)胚層。內(nèi)外胚層之間還有一層沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

中膠層，填充著它們分泌的膠狀物質(zhì)。

〔2〕由內(nèi)胚層細(xì)胞圍繞成一個(gè)空腔，叫做消化腔。

消化腔是與口相通的，無肛門。

(3)外胚層有多種細(xì)胞，如刺細(xì)胞，在觸手處尤

其多。

4.生殖

出芽生殖〔溫度適宜、營養(yǎng)條件良好〕或有性生殖

5.水嵋如何完成捕食和御敵？〔聯(lián)系海蜚番人進(jìn)行

水蝮縱剖面圖

理解〕

觸手捕食，刺細(xì)胞受到刺激，刺絲囊內(nèi)的刺絲發(fā)射出來，囊內(nèi)有毒液。

6.推測水爆是如何消化和排泄的？

饑餓狀態(tài)的水蛆，觸手伸長捕食水蚤送入口中。消化腔中有細(xì)胞分泌的利于消化的酶，可將

水蚤消化為小的食物顆粒，然后再被細(xì)胞吞入進(jìn)一步消化，沒有消化的殘?jiān)?jīng)口排出體外。

引導(dǎo)學(xué)生比照各種腔腸動物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。

7、腔腸動物的主要特征：

身體呈輻射對稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。

8、腔腸動物與人類生活的關(guān)系〔課件第10頁〕

1、海量加工后可食用。

2、珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積成珊瑚。礁，可形成島嶼，加固海岸。

3、珊瑚礁為眾多海洋生物提供棲息地。

4、珊瑚礁可燒制成石灰，制作工藝品。

5、珊瑚蟲的石灰質(zhì)骨骼，可形成石油。

〔二〕扁形動物

大家猜一下，扁形動物有什么特點(diǎn)〔看課件11頁〕？

1、渦蟲生活在哪里？

潔凈富氧的海水或淡水中

2、形態(tài)結(jié)構(gòu)

（D身體背腹扁平，形狀像柳葉，體長1T.5厘米，反面灰褐色；體前端呈三角形，前端反

面有一對可以感光的黑色眼點(diǎn)；體后端稍尖。（2）用解剖針將蟲體翻至腹面向上，可見其腹

面較扁平，顏色較淺?！?〕腹面有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀的咽，咽可從口內(nèi)伸出，咽下接腸。

〔4〕有口無肛門。

〔5〕兩側(cè)對稱〔左右對稱〕渦蟲是首先出現(xiàn)兩側(cè)對稱、三胚層的動物。

A、定義：經(jīng)過身體的縱軸只有一個(gè)切面將身體分為對稱的兩局部。

B、特點(diǎn)：大多數(shù)動物，可以分出前后、左右、背腹，前端感覺器官集中，能夠最先感知外

界刺激，使身體定向運(yùn)動，身體兩側(cè)或腹面通常有專門的運(yùn)動器官。運(yùn)動更加準(zhǔn)確、迅速、

有效，有利于動物運(yùn)動、捕食和防御。

3、捕食和排泄

咽伸出口外，捕食水中的小動物。腸分泌消化液，使之溶為液狀物，再吸入腸內(nèi)，進(jìn)行消化。

不能消化的食物殘?jiān)?，仍由口排出。無肛門。

大多數(shù)扁形動物不是像渦蟲這樣自由生活，而是寄生在人和動物體內(nèi)。如華支睪吸蟲病，絳

蟲，血吸蟲。

華支睪吸蟲

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片〔課件17頁〕，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。

1、它的消化器官有何特點(diǎn)？

口位于吸盤中央，食道短，消化道簡單。

2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？

雌雄同體，自體受精和異體受精。

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？

第一中間宿主為淡水螺類，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中間宿主為淡水魚、蝦。成蟲寄生

于人和肉食類哺乳動物的肝膽管內(nèi)

有些人喜歡吃生魚片等食物，你認(rèn)為是否平安？為什么？

不平安。生魚片中可能含有華支睪吸蟲的幼蟲，假設(shè)不將魚煮熟直接食用，有可能會感染華

支睪吸蟲病〔課件18頁〕。

豬肉絳蟲〔課件19頁〕

身體呈帶狀，由許多節(jié)片構(gòu)成，身體前端有一個(gè)特化的頭節(jié)，有吸盤、小鉤等結(jié)構(gòu)，用以附

著在寄主腸壁上。感覺器官完全退化，消化系統(tǒng)全部消失，生殖系統(tǒng)高度興旺，在每一個(gè)成

熟結(jié)片內(nèi)都有雌雄生殖系統(tǒng)，繁殖力極強(qiáng)。

有兩個(gè)寄主。豬吃了含絳蟲蟲卵的食物后，蟲卵在消化液的作用下孵出，鉆入胃壁或腸壁，

經(jīng)血液和淋巴帶到身體各部，多在肌肉中發(fā)育為囊尾蝴，俗稱米豬肉或豆豬肉。人吃了米豬

肉后，會被感染，發(fā)育成成蟲。成蟲壽命可達(dá)25年。

血吸蟲〔課件20頁〕

人感染血吸蟲主意由于接觸疫水，消滅釘螺是防控血吸蟲病流行的重要環(huán)節(jié)。

蟲卵—幼蟲〔毛如——釘螺——幼蟲〔尾蜘〕——水中，鉆入人體皮膚

分析各種扁形動物，總結(jié)扁形動物的主要特征。

扁形動物的主要特征：

身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門

〔三〕課堂小結(jié)

總結(jié)腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。

〈線形動物和環(huán)節(jié)動物》

?教材分析

七年級生物學(xué)中學(xué)習(xí)了今物圈的概念,以及生物圈中的綠色植物和生物圈中的人，第五

章〈生物圈中的其他生物〉是對七年級所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生對完整的生物圈有一個(gè)

整體的認(rèn)識。第一章〈動物的主要類群〉按照動物的進(jìn)化層次進(jìn)行排版，內(nèi)容由易到難，結(jié)構(gòu)

由簡到繁，循序漸進(jìn)。學(xué)生通過比較與上一節(jié)中兩種動物特點(diǎn)的異同，能更好的學(xué)習(xí)和掌握

線形動物和環(huán)節(jié)動物的特點(diǎn)。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；

3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法；

4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系；

6、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、比照及分析綜合的能力。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

2、通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對線形動物和環(huán)節(jié)動物特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分

析、歸納、綜合的思維能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)以及蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，

進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育；

2、通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義；

3、通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鏡子、燒杯、水。

?教學(xué)過程

____________________

一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課

題過渡：“大家剛剛在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消

化液消化掉？

下面我們就來認(rèn)識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、探究新知

1、認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲

較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cmo身體外表有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡單,

是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)

師：提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：出示圖片〔課件第4頁〕，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出?；紫x的生

活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑。學(xué)生通過閱讀，及預(yù)

習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害

2、線形動物的特征

過渡：剛剛我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬

于哪種生物類群嗎？對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動物的主要特征〔課件第6頁〕。

線形動物的主要特征：

身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。

常見的線形動物：鉤蟲和燒蟲

思考：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣

做有必要嗎？說說你的理由？

三、了解蚯蚓

今天我們就一同走進(jìn),這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題

蚯蚓是人類的好朋友，對人類有許多益處。

下面我們就來認(rèn)識一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、探究新知-----實(shí)驗(yàn)

認(rèn)識蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、身體細(xì)長圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后

?山

順。

3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起一

剛毛，剛毛朝向身體的前方。

提問〔課件第8頁〕：

1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？

師：提出問題

3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察蚯蚓的運(yùn)動：

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長，并在粗糙的紙

上快速的蠕動，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果

蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤的體壁來完成，故稱

體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其外表有一層黏滑、潤濕的粘液。

本卷須知：

1、在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤；

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動物的主要特征〔課件第12頁〕。

環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助

運(yùn)動。

環(huán)節(jié)動物和人類的關(guān)系（1）作為餌料（2）醫(yī)學(xué)藥物（3）蚯蚓可以疏松土壤，

改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。

?教學(xué)反思

〈軟體動物和節(jié)肢動物〉

〈軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物"和"節(jié)肢動物"兩局部，通過本

節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲

的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【知識與能力目標(biāo)】

1、舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征；

2、觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征；

3、了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力；

2、通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意

識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

?課前準(zhǔn)備

河蚌、蝗蟲、蝸牛、烏賊、蝦蟹圖片，多媒體課件。

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

翻開課件第2頁，讓學(xué)生觀察各種軟體動物圖片，初步了解。

二、推進(jìn)新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：軟體動物

1、常見軟體動物的觀察

翻開課件第3頁，讓學(xué)生仔細(xì)觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運(yùn)動器

官——足，內(nèi)臟團(tuán)和呼吸器官——鰥，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：

〔1〕貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

〔2〕你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動的？又是靠什么呼吸的？

(3)它們是如何獲取食物的？

2、其他軟體動物

進(jìn)一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片〔課件第5頁〕，并請同學(xué)

們觀察圖片，思考以下問題：

(1)石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運(yùn)動？

〔2〕蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運(yùn)動？

〔3〕烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點(diǎn)？它是如何捕食和運(yùn)動的？

3、軟體動物的主要特征

小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體外表有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器

官是足〔課件第6頁〕。

4、軟體動物與人類生活的關(guān)系

利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系〔課件第7頁〕，師生共同明確軟體動物對人類

的有益價(jià)值。

(1)水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪

〔2〕藥用：鮑殼(石決明)、烏賊的殼〔海蝶鞘〕、珍珠粉

(3)螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

(4)有些軟體動物也對人類有一定危害：釘螺

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：觀察蝗蟲

觀察大屏幕上的蝗蟲圖片〔課件11頁〕，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

1、觀察蝗蟲的身體

通過觀察完成以下問題：

(1)蝗蟲的身體分為哪幾局部？這幾局部各有什么主要功能？

〔2〕說出1至9的名稱。

〔3〕輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？

2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點(diǎn)

3、蝗蟲的呼吸

利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)〔課件13頁〕：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，

甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗

蟲先死亡？為什么？

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

(1)蝦、蟹提供了動物蛋白。

〔2〕蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉

〔3〕蝎、娛蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病

〔4〕果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料

〔5〕困擾：蚊、婢蟲、蜻叮咬人并傳播疾病。

三、課堂小結(jié)

通過思考題完本錢課小結(jié)：

1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有

關(guān)呢？

〈魚〉

魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與

水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測定方向，

感知水流的作用，用鰥呼吸，用鰭游泳，體外（水中）受精。魚為人類提供多種用途，是與人

類生活密切相關(guān)的動物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好根底，也讓學(xué)生體

會到動物與人類的密切關(guān)系。

【知識與能力目標(biāo)】

1.掌握動物的分類；

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”；

3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)；

4.理解魚的呼吸過程；

5.理解與魚的運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

6.了解魚與人類的關(guān)系。

2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境

相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識；

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

魚的呼吸與運(yùn)動。

【教學(xué)難點(diǎn)】

魚的呼吸與運(yùn)動。

?課前準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、合作探究

提問：人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時(shí)怎樣解決這些問題的〔翻

開課件第4頁〕？

(-)游泳

1、魚在游泳時(shí)，靠什么局部產(chǎn)生前進(jìn)的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的

方向？

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？

〔二〕呼吸

取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”觀察答復(fù)以下問題：

1、觀察魚的口和鰥蓋是怎樣交替動作的？

2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰥蓋后緣流

出來，這說明了什么？

3、觀察鰥的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰥為什么是鮮紅色的？鰥絲為什么既多又細(xì)？

4、進(jìn)入鰥和流出鰥的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？

5、魚鰥的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？

〔三〕總結(jié)魚類主要特征

1.身體分部：請學(xué)生觀察課件第6頁的鯽魚圖片，找出身體各局部的界限。然后告訴學(xué)生正

確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的

阻力。

3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的反面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與

水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。表達(dá)

了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片

和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原

來有兩條線〔學(xué)生會顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會去注意〕。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會發(fā)

現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連，有測定方向和感知水

流的作用。

6.魚的鰥：請兩位同學(xué)配合，剪開鰥蓋

7.魚的鰭：問：魚靠什么運(yùn)動？請同學(xué)找

〔四〕魚的呼吸

學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。

請學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察〔課件第8頁〕：口和鰥蓋的運(yùn)動特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中

生活，其口和鰥蓋做交替運(yùn)動。

學(xué)生答：水從口入，從鰥孔流出。

請學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指

導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口

閉合時(shí)，又從鰥孔流出。

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

經(jīng)觀察，共同得出鰥的特點(diǎn)及作用。教

〔五〕魚與人類的關(guān)系

1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用表達(dá)在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ǎB透保護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感教育）?

〔七〕小結(jié)

三、板書設(shè)計(jì)

（一）魚的形態(tài)特征

體形：流線型，減小水的阻力

體色：背深腹淺，有保護(hù)作用

體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

側(cè)線：測定方向、感知水流

鰥；呼吸器官

鰭：運(yùn)動器官

（二）魚的呼吸

水口鰻（氣體交換）繩孔水

（三）魚的運(yùn)動

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向

骨胳：保護(hù)和支持身體

瞟：幫助魚在不同的水層間游動

（四）魚與人類的關(guān)系

1.魚的種類〔2.4萬種〕及作用〔食物、滋補(bǔ)品等〕。

2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

3.四大家魚：編魚、鯉魚、草魚、青魚。

〈兩棲動物和爬行動物》

〈課程標(biāo)準(zhǔn)》中對本節(jié)課的要求是“概述兩棲類和爬行類的主要特征以及它們與人類生活

的關(guān)系”。兩棲動物是一個(gè)從水生向陸生過渡的類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，

但受精和幼體發(fā)育仍在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育后在陸地生活。爬行動物是真正的陸生脊

椎動物，其生殖和發(fā)育完全擺脫了對水環(huán)境的依賴。

【知識與能力目標(biāo)】

1、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征；

3、說出兩棲動物和爬行動物的主要特征；

4、舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關(guān)系；

5、說出兩棲動物的概念。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對兩棲動物和爬行動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

分析能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

關(guān)注兩棲動物和爬行動物的生存狀況，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、兩棲動物的概念；

2、歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征；

3、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及變態(tài)發(fā)育；

4、蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

青蛙的變態(tài)發(fā)育

?課前準(zhǔn)備

PPT課件，相關(guān)的視頻資料。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

〔翻開課件第2頁〕青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬

于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兩棲動物和爬

行動物的內(nèi)容。

二、互動授課

〔一〕兩棲動物

翻開課件第3頁，讓學(xué)生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考"的內(nèi)容仔細(xì)觀察，答復(fù)青蛙和蝌

蚪的區(qū)別：

1、蝌蚪：有尾無四肢，用鯨呼吸，生活在水中。

2、青蛙：無尾有四肢，用肺呼吸，水陸兩棲生活。

引出青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸，但肺的結(jié)構(gòu)簡單，不興旺；皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤

的皮膚里密布著毛細(xì)血管，能輔助呼吸。

3、播放課件第5-6頁，了解青蛙的結(jié)構(gòu)

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關(guān)系。

讓學(xué)生找出兩棲動物的主要特征，并默記。

翻開課件7-8頁，了解青蛙的生長發(fā)育和繁殖。

提問：青蛙為什么既能在水中生活，也能在陸地生活？

〔1〕水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：

頭部呈三角形；

皮膚裸露且能分泌粘液；

后肢趾間有蹊等；

〔2〕陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：

有鼻孔，陸地上呼吸的通道；

用肺呼吸；

有眼睛和鼓膜，感覺器官興旺；

有四肢，適于陸地生活；

〔二〕爬行動物

學(xué)生自學(xué)教材第27~28頁并思考以下問題：

1、蜥蜴生活在哪里？

2、蜥蜴的身體分部有何喝點(diǎn)？有何好處？

3、蜥蜴的四肢有什么特點(diǎn)？

4、蜥蜴的皮膚是怎么適應(yīng)陸地生活的？

5、蜥蜴用什么呼吸？

6、為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

〔課件第12頁〕爬行動物是真正的陸生脊椎動物，它們完全能夠適應(yīng)陸地生活。而魚類、

兩棲動物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現(xiàn)在呼吸、生殖等方面。

師：請同學(xué)們找出并記住爬行動物的主要特征〔課件13頁〕。

師：比較兩棲動物和爬行動物，說說他們有什么不同〔課件14頁〕？

生：討論答復(fù)

三、課堂小結(jié)

〔一〕、兩棲動物

1、青蛙

2、兩棲動物的主要特征

〔二〕爬行動物

1、蜥蜴

2、爬行動物的主要特征

＜鳥〉

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道鳥的主要特征是什么？鳥與人類的生活有什么關(guān)系？本節(jié)側(cè)

重認(rèn)識多種多樣的鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究“鳥適于飛行的形

態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是本節(jié)重要的探究活動。

【知識與能力目標(biāo)】

1、描述鳥類飛行的意義；

2、說明鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與空中飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)；

3、概述鳥類的主要特征及與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】

1、能說明鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)；

2、通過對各種鳥的觀察與比較，能概述鳥類的主要特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為與環(huán)境及空中飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣；

2、通過認(rèn)識鳥類與人類生活關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感態(tài)度及保護(hù)動物

棲息地的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)生能說明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特點(diǎn)；

2、鳥類的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與其飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

?課前準(zhǔn)備

搜集和調(diào)查本地鳥類與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的實(shí)例；多媒體課件。

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟然能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳?/p>

有這么強(qiáng)的飛行能力呢？也許你會答復(fù)：因?yàn)轼B有翅膀。那么，人在雙臂上縛上人工翅膀，

為什么還是不能像鳥一樣飛呢？（課件第2頁）

二、千姿百態(tài)的鳥類

師：（課件第4頁）大家看屏幕上的鳥，你們認(rèn)識幾種？能否說說你最熟悉的鳥？

生：同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識的鳥。

師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么接下來

請嘗試總結(jié)圖中鳥的特點(diǎn)。

生：完成課件第5頁的表格。

師：試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)

系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

師：鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。

生：答復(fù)

三、探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征

說明：本局部內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映

圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并答復(fù)相關(guān)問題。

1、觀察家鴿的外部形態(tài)〔課件第7頁〕

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？〔課件第8頁〕

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的胸肌〔課件9頁〕

師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最興旺？

師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

4、觀察家鴿的骨骼〔課件第10頁〕

師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最興旺？

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系

統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)〔課件第12頁〕

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)〔課件第13頁〕。

師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)局部？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別

有什么作用？

四、鳥和人類的關(guān)系

播放課件第17頁，總結(jié)鳥和人類的關(guān)系。

師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥類，我們應(yīng)該做些什么？

生：一起討論，各抒己見。

〈哺乳動物》

本課主要研究哺乳類的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特征、種類及與人類的密切關(guān)系。八年級同學(xué)通過

以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的生物學(xué)知識。根據(jù)中學(xué)生好奇心強(qiáng)，課前設(shè)計(jì)問題引發(fā)思考，

展示圖片具有直觀的特點(diǎn)。讓學(xué)生在動眼看、動口說、動耳聽、動腦想的活動中，去體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的樂趣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的積極性，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的成就感，

從而增強(qiáng)自主探究的意識，符合現(xiàn)代生物教學(xué)理念。生物學(xué)屬于自然學(xué)科，基于自然學(xué)科的

特點(diǎn)，出示圖片讓學(xué)生觀察，從觀察探究中總結(jié)歸納得出結(jié)論。增強(qiáng)學(xué)生觀察能力、思維能

力、分析問題的能力、語言表達(dá)能力等。

【知識與能力目標(biāo)】

1、認(rèn)識常見的哺乳動物；

2、知道哺乳類動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征；概述哺乳動物的主要特征；

3、會區(qū)分家兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)。

【過程與方法目標(biāo)】

1、會說明狼和家兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；

2、學(xué)會通過觀察多種哺乳動物，總結(jié)哺乳動物主要特征的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過哺乳動物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)科價(jià)值觀形成的重要性，進(jìn)一步

樹立保護(hù)大自然、保護(hù)哺乳動物的棲息地的觀念，關(guān)注哺乳動物與人類的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、哺乳類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其對環(huán)境的高度適應(yīng)性；

2、哺乳動物與人類的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

哺乳動物的主要特征及其對環(huán)境的高度適應(yīng)性。

?課前準(zhǔn)備

4、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

?教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

展示猴子、馬、非洲象、鯨、蝙蝠的圖片〔課件2-3頁〕。

師：它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差異很大，為什么都屬于哺乳動物呢？

生：思考什么樣的動物是哺乳動物。

(-)講授新課

1、哺乳動物的主要特征：

師：大家一起觀察海獅、狗、綿羊、駱駝的圖片〔課件第4頁〕，說出各種動物的名稱。

生：認(rèn)識不同的哺乳動物。

師：觀察他們有共同什么特點(diǎn)。

生：觀察他們體表有什么特征。仔細(xì)觀察答復(fù)。

a.除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。

哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。

2、師：展示猴哺乳的圖片〔課件第5頁〕，引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性。為什么胎生、

哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？

生：聯(lián)系比較青蛙產(chǎn)小蝌蚪的數(shù)量存活率，小魚產(chǎn)魚仔的數(shù)量和存活率，以及哺乳動物產(chǎn)仔

的數(shù)量和存活率，思考答復(fù)以下問題。

師：口〕胚生的方式，為發(fā)育的胚胎提供了營養(yǎng)、保護(hù)以及穩(wěn)定的發(fā)育條件，減少了外界環(huán)

境對胚胎發(fā)育的不利影響。

〔2〕哺乳使得后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下迅速的生長和發(fā)育，同時(shí)哺乳動物的雌性能較好地

保護(hù)幼仔，因而哺乳動物后代的成活率較高，但與此同時(shí)，哺乳動物產(chǎn)仔的數(shù)量也顯著減少。

3、師：展示狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片〔課件第8頁〕，引導(dǎo)學(xué)生討論課本38頁的問題。

①兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？

②兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？

③牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？

生：觀察圖片，思考問題。學(xué)生討論，暢所欲言。

師：總結(jié)家兔和狼牙齒結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。

兔的牙齒分為門齒和臼齒，門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與食草生活相適應(yīng)；

狼的牙齒除具有門齒和臼齒外，還有犬齒，適于撕裂食物，與食肉生活相適應(yīng)。

4、討論哺乳動物的其他特征

展示課件11頁引導(dǎo)學(xué)生說出哺乳動物的其他特征。

5、與人類的關(guān)系

師：展示課件12頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，從不同方面概括哺乳動物與人類的關(guān)系。

師：總結(jié)：

(1)有利：提供動物蛋白；

維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；

皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；

人類得力的助手。

〔2〕有害：鼠類猖獗會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會傳播病。

〔三〕課堂小結(jié)

1、哺乳動物的主要特征

〔1〕體表被毛、體溫恒定；

〔2〕胎生、哺乳；

(3)用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物；

(4)具有高度興旺的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。

2、哺乳動物與人類的關(guān)系

⑴有利：

⑵有害:

〔四〕穩(wěn)固練習(xí)

1、填空題:

(1)哺乳動物的主要特征是：體表被毛，.胎生、哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的

分化。

〔2〕絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階

段后從母體產(chǎn)出，這種生殖方式叫作』巴。

(3)哺乳動物牙齒分化為」M、一犬齒和一臼齒。這樣的分化提高了哺乳動物.攝取食物

_食物的能力，增強(qiáng)對食物的消化能力。

(4)哺乳動物具有高度興旺的.神經(jīng)系統(tǒng)一和一感覺器官，能夠靈敏地感知.外界環(huán)境—的變

化。

2、選擇題：

(1)屬于哺乳動物的是〔A〕

A.鯨B.娃娃魚C,甲魚D.就魚

(2)與其他動物相比，哺乳動物后代成活率較高的主要原因是(B)

A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心臟四腔D.體表被毛

(3)食草動物牙齒分化的一般特征是［C)

A.門齒和犬齒興旺，臼齒退化

B.臼齒和犬齒興旺，門齒退化

C.門齒和臼齒興旺，犬齒退化

D.門齒、臼齒和犬齒興旺

〔五〕作業(yè)

討論：以小狗為例說出哺乳動物哪些特征適于陸地生活？

〈動物的運(yùn)動》

〈動物的運(yùn)動＞是〈生物學(xué)〉八年級上冊第五單元第二章〈動物的運(yùn)動和行為〉的第一節(jié)內(nèi)

容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，穩(wěn)固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)

境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的根底。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，

可以到達(dá)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

【知識目標(biāo)】

1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)根底；

2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性；

3、概述運(yùn)動對動物生存的意義。

【能力目標(biāo)】

探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；

2、認(rèn)識肌肉的特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、掌握骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動；

2、理解運(yùn)動是各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果。

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件、鮮活關(guān)節(jié)標(biāo)本、屈肘伸肘模型、幻燈片、肌肉受刺激收縮實(shí)驗(yàn)裝置。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

翻開課件第2頁：同學(xué)們，這是什么？

生：是吊車。

師：對，那么吊車的支架為什么能動呢？

生：討論

師：支架由一根根“臂”所組成，是支架上的重要結(jié)構(gòu)。“臂"與"臂"之間有連接的

支點(diǎn)，以使“臂”能運(yùn)動。大家可以做個(gè)簡單而常見的動作——伸肘與屈肘運(yùn)動。想想這個(gè)

簡單的動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？這些結(jié)構(gòu)如果局部受損是否會影響運(yùn)動。

生：討論

師：對！同學(xué)們想到了很多結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用完成了運(yùn)動的過程，那一局部受

損都不能完成運(yùn)動。其中，骨骼與肌肉組成了我們今天要學(xué)習(xí)的運(yùn)動系統(tǒng)。

二、認(rèn)識骨和關(guān)節(jié)：

出示課件3、4頁：機(jī)械的動力來自電動機(jī)或內(nèi)燃機(jī)。動物的運(yùn)動需要支架的支撐。

運(yùn)動系統(tǒng)的組成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分為骨和關(guān)節(jié)。

1、首先來認(rèn)識骨。運(yùn)動特征明顯的動物都有骨。〔出示課件第5頁〕我們來看看我們?nèi)?/p>

體內(nèi)的骨骼。在屏幕上的就是我們?nèi)梭w骨骼中的股骨。骨與骨之間有連接的支點(diǎn)，以使骨能

運(yùn)動。

2、關(guān)節(jié)是指活動的骨連接。在我們的身體上有許多的關(guān)節(jié)。我們在運(yùn)動場上打籃球、

踢足球時(shí)，正是有了這些靈活自如的關(guān)節(jié)才能實(shí)現(xiàn)。大家想想，這些關(guān)節(jié)中哪個(gè)是最靈活的，

活動范圍最廣的關(guān)節(jié)??！對，是肩關(guān)節(jié)，垂直面上，肩關(guān)節(jié)能有360度的活動范圍，水平面

上有180度左右的活動范圍。

現(xiàn)在屏幕上的就是一個(gè)關(guān)節(jié)〔課件第7頁〕，為了觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，這個(gè)關(guān)節(jié)已經(jīng)剖開了。

關(guān)節(jié)是有什么組成的呢？我們看看書上的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，屏幕上也有個(gè)一樣的，我們的關(guān)節(jié)是

由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)軟骨組成。關(guān)節(jié)窩中間凹陷象個(gè)窩正好容納關(guān)節(jié)

頭，關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩的相對面有關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)軟骨能緩沖運(yùn)動的沖撞力，減少摩擦力。關(guān)

節(jié)囊牢牢的包裹著關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，使之能在正確的位置上。關(guān)節(jié)囊所包圍的空間就是關(guān)節(jié)

腔，關(guān)節(jié)腔里面有滑液，也能減少運(yùn)動中的摩擦。我們平時(shí)所講的脫臼就是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)

窩中滑脫。

現(xiàn)在老師手中有個(gè)關(guān)節(jié)的鮮活標(biāo)本，大家看看這個(gè)關(guān)節(jié)的形態(tài)，看看這個(gè)關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)

窩、關(guān)節(jié)軟骨等這些結(jié)構(gòu)。

下面請一位同學(xué)重新來填寫這些關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱，其他的同學(xué)看他填對了沒有。好！這位

同學(xué)都填寫正確了。

三、運(yùn)動系統(tǒng)：

學(xué)習(xí)了骨和關(guān)節(jié)后，大家想想：骨本身能運(yùn)動嗎？不能，要靠肌肉的牽弓I才能運(yùn)動。

運(yùn)動系統(tǒng)不僅有骨，關(guān)節(jié)，還有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附著在骨上的

肌肉。在我們的上臂上有著兩塊與伸肘和曲肘運(yùn)動相關(guān)的肌肉，他們就是肱二頭肌和肱三頭

肌〔課件第8頁〕。

同樣的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二頭肌，下面的是肱三頭肌。

一塊骨骼肌是由肌腱和肌腹構(gòu)成。肌腱是指骨骼肌兩端呈白色的局部，肌腹是指中間鼓

起的局部，肌肉有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是：肌肉受到刺激會舒張，并且，只有收縮時(shí)才有

力量，能牽拉骨，停止刺激會舒張。舒張時(shí)沒力量，不能推動骨。所以，任何一個(gè)關(guān)節(jié)上都

包裹著兩塊肌肉?！舱n件第9頁〕任何一個(gè)運(yùn)動都必須要有兩組肌肉才能完成。

在我們身體里面這種刺激是來自大腦發(fā)出的神經(jīng)沖動刺激。骨，關(guān)節(jié)，肌肉，他們在運(yùn)

動中是怎么樣協(xié)調(diào)工作的呢？同學(xué)們可以自己做做伸肘和曲肘的動作,想想這三個(gè)結(jié)構(gòu)有什

么樣的變化，也可以看講臺上老師手中的模型，模型模擬了伸肘和曲肘，想想三個(gè)結(jié)構(gòu)是怎

么樣的一個(gè)配合過程〔課件12-15頁〕。

思考：1.大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)？2.除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨

骼也有關(guān)節(jié)嗎？

答復(fù)：大吊車的可活動局部相當(dāng)于動物的關(guān)節(jié)，如吊車臂與車體的連接局部；除哺乳動

物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關(guān)節(jié)。如魚鰭骨與軀干的連接部位；青蛙的四肢與軀干

的連接部位，以及四肢骨之間都有關(guān)節(jié)。

思考：3.蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動一個(gè)原因嗎？

答復(fù)：蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的一個(gè)重要原因。骨的運(yùn)

動使軀體移動距離變化增大。

思考：4.人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)該怎樣保

護(hù)？

答復(fù)：人體的關(guān)節(jié)主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；

下肢的鼠關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下

肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括充分做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動，運(yùn)動強(qiáng)度應(yīng)

當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。

我們完成一種行動，能否僅靠運(yùn)動系統(tǒng)呢？運(yùn)動系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)還需要其他系統(tǒng)的配

合，運(yùn)動系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)又是提供能量的保障，所

以，人體內(nèi)各系統(tǒng)也是相互配合才能完成各種生命活動的〔課件16頁〕。

四、小結(jié)：

通過今天這這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了運(yùn)動系統(tǒng)。動物在運(yùn)動系統(tǒng)的根底上，進(jìn)行著

各種行為。

＜先天性行為和學(xué)習(xí)行為》

本節(jié)內(nèi)容選自人教版〈生物學(xué)＞八年級上冊第五單元第二章第二節(jié)。在此之前，學(xué)生們已

經(jīng)學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動物，對各類群動物的一些行為有了許多具體的了解，這為過渡到本

節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，同時(shí)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為下一節(jié)及下一章打下根底。因此，本節(jié)

內(nèi)容在這一單元中有不容無視的地位。

【知識目標(biāo)】

區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義，?運(yùn)用研究動物行

為的方法，探究動物行為的成因；嘗試編寫探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

參加探究活動，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，鼓勵(lì)創(chuàng)新；在問題探討中，認(rèn)同人類

學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

動物行為對其生存的影響；認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性；探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和操作過程。

?課前準(zhǔn)備

經(jīng)過整理的寵物行為觀察日記及關(guān)鍵圖片，并制作成課件；教材中“資料分析”中的圖文制

成的課件；動物行為相關(guān)資料課件；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)關(guān)鍵步驟制成的課件，及采

集和飼養(yǎng)資料；十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片；布置學(xué)生準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理過的寵物行為觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有興趣的同學(xué)

還可以查找有關(guān)菜青蟲的資料。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

翻開課件第2頁：一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會乖乖

的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會了到指定的地方去拉屎、撒尿，還學(xué)會了

簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓

飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。

生：議論。

思考：1、小狗一生下來就會吃飯、睡覺嗎？

2、小狗一生下來就會到指定地點(diǎn)去拉屎撒尿嗎？

3、小狗一生下來就會簡單的加減法嗎？

4、這三種行為一樣么？哪兩種行為是一樣的？

5、前一種和后兩種有什么不一樣呢？

二、討論

師：什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？討論看看〔出示課件第3頁〕

生1：攝食行為如雞吃米。

生2:運(yùn)動行為如跑、走、跳、爬等。

生3:防御行為如斑馬看到獅子就跑掉。

生4:繁殖行為如母雞孵蛋。

生5：貯食行為如螞蟻將食物搬入洞中。

生6：攻擊行為如雄象海豹為爭奪領(lǐng)域而戰(zhàn)斗。

師：說得都很準(zhǔn)確。哪些是一出生就會的呢？

生1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一出生就會的。

生2：母雞孵蛋好象也是生來就會的。

生3：老師，母雞孵蛋不是生來就會的吧，應(yīng)該是和其他孵蛋的母雞學(xué)的。

生4：不對，單獨(dú)養(yǎng)的母雞也會孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過一次蛋了，它不曾和任

何孵蛋的母雞接觸過，這說明母雞孵蛋的行為是生來就會的。

師：這是一場有價(jià)值的爭辯，在爭辯中我們找到了可信賴的答案，在學(xué)習(xí)方面我們需要這種

探索精神。

三、學(xué)習(xí)新課

師：先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別？請看課件4-6頁尋找答案。

生：學(xué)習(xí)行為要以先天性行為為根底，通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得。

師：答復(fù)得很好。那么先天性行為有哪些局限性？

生：先天性行為都是動物的本能行為，如果只具備先天性行為，動物就會因找不到食物或不

能逃避敵害等而被大自然淘汰。

師：對動物維持生存的意義有什么不同？

生：先天性行為：簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為；適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。

學(xué)習(xí)行為：更好適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。

師：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差異嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？

生：有差異的，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越興旺，占全部行

為比例也就越大。學(xué)習(xí)行為會受到遺傳因素的影響。

翻開課件第8頁

師：1、“嘗試與錯(cuò)誤"是常見的學(xué)習(xí)行為；

2、動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。

四、總結(jié)

類別先天性行為學(xué)習(xí)行為

形成生來就有的本能不是生來就有，而是在成長過程中形成的

獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的

適應(yīng)性適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境

動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們?nèi)啃?/p>

進(jìn)化趨勢低等無脊椎動物的主要行為方式

為中所占比重也越大

〈社會行為》

本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹動物的社會行為，八

【知識與能力目標(biāo)】

1、動物的社會行為的概念；

2、社會行為的特征。

【過程與方法目標(biāo)】

1、認(rèn)識群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對于動物生存的意義；

2、研究并說明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護(hù)動物；

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

動物社會行為的特征和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察動物的行為；社會行為形成的本質(zhì)和意義。

?課前準(zhǔn)備

1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。

2、錄像片段〔動物世界〕。

3、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動物的行為。

學(xué)生：

1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。

2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。

3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究價(jià)值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

播放課件第2頁：火蟻是一種營群體生活的動物?；鹣佇瓒蛇^河流時(shí)，一些工蟻將前后

足搭在一起，形成“筏子”另一些將蟻后、雄蟻和幼蟻搬到‘‘筏子"，最好，在水面上形成

一個(gè)“蟻團(tuán)”，組成"筏子”的工蟻常常會被魚吃掉，一旦有缺口，總有其它工蟻義無反顧

的補(bǔ)上去。組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲"自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？

社會行為〕

二、問題引導(dǎo)，自主探究

1、聯(lián)系生活實(shí)際，說出群體生活動物與獨(dú)居的動物相比有哪些明顯的特征？

2、蜜蜂的群體生活有什么特點(diǎn)？蜂王、雄蜂、工蜂的職能分別是什么？

3、白蟻群體中的首領(lǐng)有什么特點(diǎn)？為什么它會成為首領(lǐng)？它有哪些特權(quán)？

4、白蟻群體生活的動物與獨(dú)居的動物相比有哪些特征呢？

5、為什么許多動物都要群體生活呢？群體生活對動物有何意義？

三、展示交流，釋疑解惑

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體資料，并與同學(xué)交流對動物社會行為的認(rèn)識。

2、在閱讀課文的根底上，認(rèn)識白蟻和蜜蜂群體成員的分工，他們各行其職，共同繁衍。

3、利用白蟻和蜜蜂群體成員的分工圖，引導(dǎo)學(xué)生具體分析，并總結(jié)動物社會行為的特征：

群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。

社會行為的特征：

1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織。

2.成員之間有明確的分工（如白蟻〕

體還形成等級〔如狒狒、獅子〕

總結(jié)：群居性的動物經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)、共同捕獵、御敵。集群生活是動物長期以來形成的對食

物、敵害以及生存環(huán)境的適應(yīng)。

四、問題引導(dǎo)，自主探究

1、群體生活的動物是依靠什么來進(jìn)行交流的呢？是怎樣進(jìn)行相互交流的呢？舉例說明。

2、播放課件第6-11頁，探究動物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。

3、除螞蟻外，你還知道那些動物的通訊方式？通訊在社會行為中有什么意義？

4、生活中人類如何利用干擾動物間的通訊來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲？

5、你能說出人類的社會行為與動物的有什么相似和區(qū)別嗎？

五、小結(jié)

1、回憶所學(xué)知識，構(gòu)建知識體系；

2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與反思。

〈動物在生物圈中的作用》

〈動物在自然界中的作用〉是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的

高度，對動物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然

界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義奠定根底。

【知識目標(biāo)】

1、說出生態(tài)平衡的概念及保護(hù)生態(tài)平衡的意義；

2、舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播

種子等方面的作用。

【能力目標(biāo)】

運(yùn)用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)分析社會和自然現(xiàn)象的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的

作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響；

2、動物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。

?教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

生物圈中的動物約有150萬種，動物園的動物只是其中一局部，我們從參加動物園活動

中就可體會到動物在我們的生活中有著重要的作用。那么，動物在生物圈中有什么作用呢？

（二）動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用

1.學(xué)生分小組討論：每組一個(gè)情境話題，結(jié)合問題進(jìn)行討論，討論后展示結(jié)論。

資料1麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀(jì)50?60年代，我國開

展了“剿滅麻雀”

資料2呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，對牧業(yè)的開展構(gòu)成

嚴(yán)重的威脅”為了保護(hù)人畜的平安，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動。但隨后野

兔卻以驚人的速度開展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想，野兔數(shù)量

增加的主要原因是什么？

資料3某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體

為食。螞蚊“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？下表是用金合歡幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

的結(jié)果。

金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡

10個(gè)月中的存活率/%4372

幼苗生長的5月25日至6月16B0——?0——?

高度/厘米6月17日至8月3日-------?-------?

資料4北戴河最近掀起一場保護(hù)6000畝松林、消滅“森林殺手”天牛的生物護(hù)林戰(zhàn)

役，10萬只“護(hù)林衛(wèi)士"腫腿蜂作為“特種兵"，被有關(guān)部門分批投放到聯(lián)峰山景區(qū)。據(jù)

北戴河園林局負(fù)責(zé)人介紹，此次以蟲治蟲生物護(hù)林的戰(zhàn)役將是一個(gè)長期的過程，但其作用卻

是其他方法無可比較的。它不但平安，也是最經(jīng)濟(jì)的殺蟲護(hù)林手段。為什么這種方式平安而

經(jīng)濟(jì)呢？

資料5河北省北部地區(qū)，在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每畝麥田約有50?100只青蛙，一只

青蛙一天可食20?200只害蟲。因此，依靠這種天然的“除蟲劑"一一青蛙，根本上可以控

制害蟲，保證小麥的收成。近年來，由于人們大肆捕捉青蛙，不到幾年，該地區(qū)蛙類幾乎瀕

于絕滅，結(jié)果導(dǎo)致害蟲大肆繁殖，造成小麥等農(nóng)作物受害。這就是人們出于眼前的利益捕捉

蛙類，切斷了小麥一?害蟲一?蛙類之間的食物鏈，結(jié)果害蟲四起，造成農(nóng)作物減產(chǎn)的

嚴(yán)重?fù)p失。后來使用農(nóng)藥，產(chǎn)量獲得一些恢復(fù)，但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn)，這又是為什么呢？

(1)通過對以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？

(2)你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？

(3)你從上述資料中得到哪些啟示？

2.師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生

物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)

平衡。當(dāng)食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時(shí)候，往往其天敵的數(shù)

量會隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響,

如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。所以，保

護(hù)動物就是要保障既不能隨意消滅,也不能任其肆意繁殖,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的管理,

對害蟲害獸要科學(xué)防治。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧開展的意義，確立尊重自然就

是尊重人類自身的觀點(diǎn)。看問題要多角度把握動物的作用，而不能以偏概全，目光短淺。

（三）動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1.干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內(nèi)分解，你認(rèn)為這

兩種方式哪種分解更快呢？學(xué)生很快得出結(jié)論：羊吃的草更能促進(jìn)草的分解。

3.師生共同總結(jié)：動物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成局部;

動物可以促進(jìn)二氧化碳、無機(jī)鹽等物質(zhì)回歸自然界。

【設(shè)計(jì)意圖】從現(xiàn)象出發(fā)，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學(xué)生更形象

地理解動物可以促進(jìn)二氧化碳、無機(jī)鹽等物質(zhì)回歸自然界的作用。

（四）動物幫助植物傳粉、傳播種子

一一卡伐利亞樹，也稱為大顱欖樹。這是一種高大的熱帶喬木，樹高可達(dá)100英尺，樹

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