2023年九年級語文計劃表 九年級語文新學期工作計劃(16篇)

Word版本，下載可自由編輯年九年級語文計劃表九年級語文新學期工作計劃(16篇)時光就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，讓我們一起來學習寫方案吧。許多人會覺得方案很難寫？下面是為大家?guī)淼姆桨笗鴥?yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛?。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇一

逐漸把握各個學科的基礎(chǔ)學問、基礎(chǔ)技能，各個學科成果平均分在第一學期期末初步定為50-60分，下個學期一模穩(wěn)定達到70-80分（分值按100分滿換算），也就是良好程度。中考考上小學第一定位二中、僑中（80分上），其次定位一中、英才僑中（70分上）。第三定位（60分左右），建議就讀里中。

1、天天的作息時光支配：6.30分起床（可能的話6點起床）。6.30-6.40刷牙洗臉等。6.40-7.00讀英語單詞.每次記住14個就可以了，不需要多。7.00-7.30吃飯和騎車上學。然后根據(jù)小學規(guī)定執(zhí)行。中午放學回家，可以擠點時光的話，就背下英語單詞，不需要多7個就可以了。吃飯時或吃晚飯可以看會新聞（固然吃飯時看電視對身體不好）。及時到校午寫。放學回家到7.00為自由設(shè)定時光，可以幫忙家務、看會新聞、回映英語單詞古詩、伴侶談天什么的不能看小說、電影、電視延續(xù)劇了。7.00到10.00是晚上學習時光。也可以短點，但不要少于2個小時。保證天天用于學習的時光要9個小時以上。10.00睡覺，睡前要像放電影似的，放映下今日學的學問，特殊是英語單詞。不要晚過10.30睡，要保證有充沛的睡眠時光。星期天是唯一沒上學的一天，你可以自由支配下時光。最好把教師布置的作業(yè)完成，在抽3到5個小時復習。

2、新課學習和復習同步舉行，要做到2不誤。新課學習包括預習、課堂聽講、課后復習3大要點，預習可以在晚上抽時光預習，或者是在課間歇息抽幾分鐘掃瞄下課文，在課本上劃出重點（建議：除英語個別學科外，其他學科可以嘗試）。課堂聽講結(jié)合課堂筆記當堂記住本堂課的重點，要點，有時光要做下練習（把握學問點的應用）。當天上午學習學科的重要學問點可以在午寫時光復習，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計上的隨堂練習（加強記憶今日課堂學到的學問點）。有時光可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學會學問的運用）。有時候時光不夠可以留在晚上（由于天天學習的學科難度有時候不同）。晚上抽時光復習下午學的各個學科，同時完成各個學科的作業(yè)（時光長短可以按詳細狀況定，晚上7點到8點30分左右）。

3、把初三的復習方案分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習辦法。

第一階段，是囫圇初三第一學期時光。這個階段時光大約五個月，約占囫圇初三復習的一半時光左右。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復習階段。每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地舉行復習，你應當和小學的老師步子全都，舉行各科的細致復習。要充分通過這五個月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個學問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌暴躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，惟獨這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎(chǔ)，才干在中考中取得好成果；惟獨這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才干在今后更多的時光去攻克一些綜合性、高難度的題目。

(1)語音：能按照漢語拼音正確認讀常用字。

(2)漢字：①能精確?????區(qū)別常見的同音字；②能夠辨識容易的形似字；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義；④書寫漢字筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。

(3)詞語：①理解把握課本中的常用詞語；②理解詞語在詳細語言環(huán)境中的意義；③能辨別詞語在詳細語言環(huán)境中的感情顏色；④能按照詳細的語言環(huán)境正確使用詞語。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運用句子表情達意。

(5)識記課本中涉及的重要作家和作品。（這一點現(xiàn)在我也不清晰要不要考了，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段。（可以在早讀時背）

(7)文言文單元復習:精確?????的背誦出全部解釋,全文能較精確?????翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細致精確?????。（古詩和文言文是要考的，按教師要求的要考試的部分去背熟）

語文作為國語學科，你不會很差。平常語文要緊跟語文教師的教學步劃，同時注重堆積把握上述所提到的。復習時也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎2

不考課本的文章，每晚寫寫日記（可以寫你今日看到的、聽到的，情緒什么的都可以，字數(shù)100字左右就可以了。寫完了記得拿給你語文教師教她幫你查下，看看那里出問題）這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有協(xié)助。

數(shù)學復習要注重學問的連貫性，數(shù)學如果有某個環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很棘手的，可能你現(xiàn)在的數(shù)學糟糕透頂，可是只要你能堅持，就會漸漸的補上來的。首先把你初一到初三的課本拿出來，把課本的名目收拾下，了解數(shù)學所要把握的學問系統(tǒng)怎么樣的，哪些和現(xiàn)在正在學習的學問有關(guān)聯(lián)的（可以優(yōu)先復習），詳細方案：11月到12月，復習初一課本的學問。1月到新學期開學前復習初二課本的學問。下個學期結(jié)合初三學問舉行總復習時你就不會落下了。復習辦法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫時光背）。學會運用所記得公式（多做精練的題，天天不低于5道）固然你的數(shù)學不差的話，可以按照個人的狀況，通過初一到初三課本名目，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復習，不要從頭到尾復習。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本名目下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當中沒有做出來，歸納一下，看這些題目集中反映的學問點是什么，可能就是這個學問有缺陷，舉行分析一下。學問要是有缺陷的話，你就重點復習這個問題，假如一做不假思索就做出來，也要歸納一下，反映的學問點是什么，是不是這方面的學問點把握得比較牢固，就不要怎么注重復習它就可以了。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇二

1、把握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、把握先概括后詳細的構(gòu)段辦法，能正確分析段落，初步把握分段學問，

能容易概括段意。

4、把握要求背誦的課文，并舉行與課文相關(guān)的堆積的鞏固。

5、進一步提升口語交際水平，在閱讀復習中相機舉行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作舉行修改，并按照不

足舉行指導。

12月24日至1月18日。

按內(nèi)容分塊復習，層層落實。

1、扎實：復習的學問以本學期必學學問為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學期的學習打好基礎(chǔ)。特殊是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平常的教學一樣，也要注重采取分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有些基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的學問賦予補習與復習，扎實基礎(chǔ)。的下一學年的后續(xù)進展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深入：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿屚瑢W自主探索，在舊的學問上舉行深入，使同學有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有些學問，而應當有所拓展。可以浮現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓同學舉行見識和熬煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓同學，而是應當以多過平常的關(guān)懷去關(guān)注同學。多問問同學的困難，少一點訓斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽同學的看法，少自作主見。特殊是對學習成果不夠抱負的同學，更要多關(guān)懷，多照看。

（一）基礎(chǔ)學問復習：

1、時光：6課時

2、形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓練題一份，舉行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

（2）按照同學的反饋有針對性地舉行單項專題復習，重點是把握生字

詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采納比賽的形式，激活同學的學習樂觀性。

（二）閱讀復習：

1、時光7課時

2、形式：以同學練習為主，教師有針對性地重點評講，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

（1）教會同學復習辦法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采納多種辦法，比如同學出題，搶答，抽查，同學互批等辦法。提升學習愛好，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與催促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會同學抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機舉行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，須要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復習：

1、時光：2課時

2、形式：習作觀賞、修改和臨場指導

3、內(nèi)容：進一步提升審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提升。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的訂正。

（四）模擬考試：

1、時光：3課時

2、形式：當堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇三

一、指導思想

依據(jù)小學教學教研工作方案，結(jié)合同學學習的實際狀況，以提升同學綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學狀況分析

按照平常對年級同學語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是利用對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學在語文學習上還存在一些問題：同學身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很抱負，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽略書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，而112班同學的語文綜合能力比本來有所提升，相對同班級組的其他年級而言，兩個年級的優(yōu)秀率偏低，今后應設(shè)法削減低分人數(shù)，提升優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和談論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式舉行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九班級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式浮現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)同學初步的文學觀賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談論的辦法;一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體支配的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和辦法。文言文單元以史傳為主題，舉行文言文閱讀教學，并承接以前的教材支配，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九班級下半年完成。

三、工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學問的堆積與運用。重點培養(yǎng)同學在生活中運用語文的能力，使同學發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)同學文學觀賞的能力。

4、強化同學學習習慣和學習辦法的培養(yǎng);培養(yǎng)同學解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，舉行記敘、說明、談論三種表述方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

(一)要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要按照所教年級的實際狀況舉行二次設(shè)計，要突出老師的“導學”和同學的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時光設(shè)計支配教學環(huán)節(jié)，不得遲延時光;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)同學的主體性，突出重點和難點。要靈便運用多種教學方式，鼓舞運用探索性的學習方式，以提升同學發(fā)覺問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，倡導互助互幫;培養(yǎng)同學自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，交流課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)同學耐心閱讀的習慣，把握解題的技巧，引領(lǐng)同學學會發(fā)覺問題，學會文字表述。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分通過同學手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將同學的優(yōu)秀作文在年級張貼，以鼓舞同學寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，掌握中考方向，多寫小作文、片段作文，試試互批互改，以改促寫，有效提升作文水平。

要按照教學內(nèi)容對不同層次的同學舉行分層教學。通過課外時光培優(yōu)輔差，提升及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提升。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不學生生的特點。作業(yè)的檢查要準時，有效地杜絕同學不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確?????、準時，要求同學一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按小學的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完美。

教學過程中，要準時總結(jié)老師“教”與同學“學”兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，增進教學不斷長進。

(二)注意語文基礎(chǔ)學問的堆積應用和基本技能的訓練

教學過程要突出同學的實踐活動，指導同學主動獵取學問，科學地訓練同學的基本技能，全面提升學習語文的能力和信念。要了解課文中浮現(xiàn)的重要作家作品學問;了解描寫辦法、修辭辦法和句子成分的有關(guān)學問;熟記課文中浮現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，堆積并熟記常用文言字詞意思和句式，能自立完成課外容易文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)同學閱讀寫作能力，加強對同學學習辦法和技能的培訓。指導同學學會記敘文、說明文、談論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)同學良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要用心聆聽他人發(fā)言，樂觀思量并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思量想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習慣;要重點培養(yǎng)同學具備勤奮、有恒、仔細、用心、團結(jié)、配合等學習的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務、參加教學教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實加強中考試題的討論，加強針對性教學。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和討論的內(nèi)容。要參與小學、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提升自己的教導教學能力。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇四

一、指導思想

以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合同學實際,討論復習辦法,面對全體同學,全面系統(tǒng)地提升同學的語文能力和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

充分體現(xiàn)素養(yǎng)教導的精神和新課改的理念,利用復習,力爭使同學對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化同學的閱讀理解能力和語言表述能力,提升同學運用語文學問解決實際問題的能力。提升同學運用語文學問舉行創(chuàng)作的能力。使每位同學獲得長足長進,力爭在20xx年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成果。

三、復習原則

1、明確目標,立足教材。老師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有些放矢。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題舉行訓練以教材為依據(jù),培養(yǎng)同學自立分析、解決問題的能力。

2、全體參加,分層達標。復習課的主體是同學,老師應充分調(diào)動全體同學的樂觀性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應當更多地關(guān)注學習有困難的同學。對不同層次的同學實行不同的做法:拔高優(yōu)等生,增進中等生,幫扶差等生。

3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對考嘗試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標準中要求把握的語文學問和基本篇目,老師應舉行適當?shù)氖崂?惟獨理清了頭緒,同學才干思路清楚,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,老師應加強指導。

4、遞進復習,講練同步。

囫圇復習過程分為四個階段:一、分冊復習(月日——月日):全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)學問;二、專題復習(月日——月日);三、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調(diào)節(jié)(月日——中考)。5、團結(jié)配合,共同提升。以學科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體才智,發(fā)揚團隊精神,爭取共同長進。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇五

中考即將到來了，初三同學也進入最緊急最繁忙的中考復習階段了。如何復習才干激活同學們的備戰(zhàn)熱烈，全力以赴樂觀投入復習學習中，取得一定的時效性。并且利用復習，使同學對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，實現(xiàn)學問到能力的遷移，全面地提升同學的語文技能和綜合素質(zhì)，爭取在今年的中考中取得佳績。所以，今日專門為大家共享關(guān)于初三語文備課組制定的中考語文復習方案：

一、復習重點

1、古詩文的識記、理解和閱讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓練。

二、詳細措施

1、全體參加，分層達標

復習課的.主體是同學，老師應充分調(diào)動全體同學的樂觀性，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應提出不同的要求，盡量讓年級中各個層次的同學都能清晰意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步舉行訓練完美，爭取在老師的指導之下逐步得到改善與提升。

2、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求把握的語文學問和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容舉行適當?shù)氖崂?，惟獨理清了頭緒，同學才干思路清楚，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在舉行閱讀理解訓練時，應按照不同文體的特點，教給同學一些思量問題和解決問題的辦法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提升同學自立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，老師有目的有步驟地指導和訓練。

詳細做法是：

(1)重點字詞，先帶領(lǐng)同學一起梳理，然后采納聽寫和小組合作的方式，對同學訓練。

(2)文言文復習先讓同學明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查同學把握狀況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。

(3)古詩詞，側(cè)重于讓同學背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是延續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就通過課堂和早讀時光讓同學背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

(4)作文訓練，每周至少講練一次，

(5)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

三、復習步驟

(一)、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘舉行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)

第一周復習七班級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

作文：

其次周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、.《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相會歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)心古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

作文：

第四面：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》.、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

作文：

(二)、四月中旬起復習現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章學問點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題，讀品議中提高同學們的閱讀表述能力。主要采納小組合作探索的辦法。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。

(三)、五月初用一周的時光集中復習全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習題。一周時光訓練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

(四)、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提升答題技能和應試閱歷，舉行學問整合。學會合理分配時光，控制好答題的最佳節(jié)奏。

四、注重事項

1、指導同學多收集和收拾作文素材。在最后階段要讓同學多讀書多看報，開辟自己視野、了解時代信息、掌握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作堆積素材，補充新奇血液。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚共性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細看原文，不能仔細審題的毛病。平常做閱讀練習，一定要養(yǎng)成仔細審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平常書寫潦草，則會在堆積中浮現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會浮現(xiàn)一些不須要的丟分。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇六

教學目的1.學習本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、對照論證法。2.熟悉“疑惑”、“思索”對做知識的重要意義。

教學要求1.指導預習，要求同學找出論證過程中講道理和舉事例的句子，為研討本文的教學重點論證辦法做預備。2.學習本文明了樸素、簡潔精確?????、通達流暢、長短適宜的語言。

教學重點

1.理解舉例論證、道理論證的運用(本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的?找出引用的句子，討論它們的作用，領(lǐng)悟引用的精要，與論點切合和引用后闡釋等特點。除了引用，本文還運用了哪些辦法?本文引用古代高校者的話作為論據(jù)，對于增加文章的說服力起了重要的作用。開始引用古代兩位聞名的高校問家的話，既用他倆的閱歷之談作論點，又作論據(jù)，頗具說服力。程頤的“學者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑”兩句話的意思概括起來就是：做知識要擅長提出問題。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點疑惑精神，不要任憑盲從或迷信?！币挿浅＞敚c該段的分論點非常切合。

除了道理論證，本文的舉例論證也用得很好。在論證對于傳奇必需要有疑惑精神這個論點時，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子，使人確信古書記載的傳奇不一定牢靠，疑惑確有須要。為了論證疑惑是建設(shè)新學說的基本條件這個分論點，舉了清代戴震讀《高校章句》敢于疑惑大儒朱高的例子，戴震一生在學術(shù)上之所以卓有成就，能成為高校問家，與他自幼讀書就善疑好問分不開。舉例時，還能擺出自己的閱歷，如讀書時該怎樣疑惑與發(fā)問，列出了一系列尋根究底的疑問，給人以引發(fā)和借鑒?？傊?，用這些事實論據(jù)來舉行論證非常有說服力。)

2.理解論證的層次和過渡句的作用

教學難點

1.本文多次運用對照論證，一共有幾處?

(本文共有四處運用對照論證。

一、第4段“我們信它，由于它‘是’;不信它，由于它‘非”’，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳奇的話，不論信不信，都應該經(jīng)過一番思量，不應該隨任憑便就信了”之因;

二、第5段“因疑惑而思索，因思索而分辨是非;經(jīng)過‘疑惑’‘思索’‘分辨’三步以后，那本書才是自己的書，那種知識才是自己的知識。否則便是盲從，便是迷信”，利用正反兩方面的結(jié)果，闡明“我們不論對于哪一本書，哪一種知識，都要經(jīng)過自己的疑惑”的重要性;

三、第6段“對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶散。這樣的腦筋永久是被動的，永久不能治學。惟獨經(jīng)常疑惑、經(jīng)常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切知識才會起來”，先從反面說理，后從正面說理，闡明為什么“疑惑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四、第6段“古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣(指“對于過去學者的學說也經(jīng)常抱疑惑的態(tài)度，經(jīng)常和書中的學說辯論，經(jīng)常評判書中的學說，經(jīng)常修正書中的學說”)起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會長進了”，先從正面概述事實，后據(jù)此事實從反面作一推理，闡明“疑惑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。)

2.本文的語言有什么特點?

(本文的語言明了樸素，簡潔精確?????，通達流暢，長短適宜。如：“我們信它，由于它‘是’;不信它，由于它‘非’”。這短短兩句，幾個字，把對傳奇“信”與“不信”，“不應該隨任憑便就信”的理由說得清清晰楚，明明了白，其理服人，無可置疑。“一切知識家，不但對于流俗傳奇，就是對于過去學者的學說也經(jīng)常抱疑惑的態(tài)度，經(jīng)常和書中的學說辯論，經(jīng)常評判書中的學說，經(jīng)常修正書中的學說：要這樣才干有更新更善的學說產(chǎn)生?！边@是一個長句，70余字，對“這樣才干有更新更善的學說的產(chǎn)生”，作了精確?????的精辟的論述，蘊含著豐盛的內(nèi)容。“一切知識家”中的“一切”包括古今中外的知識家，無一例外?！安坏?，就是……”精確?????地表述了的意思;“抱疑惑的態(tài)度”，“和書中的學說辯論”，“評判書中的學說”，“修正書中的學說”，詳細、細致、深化、有序地說明知識家是如何才把“新學說”“建設(shè)”起來的;四個“經(jīng)?！?，多次重復詞語，突出說明知識家是常常這樣做的，表明這樣做，這種精神，乃是“做一切知識的基本條件”;“要這樣才干有更新更善的學說產(chǎn)生”，這句是對上面論述的一個精當?shù)目偨Y(jié)，精確?????指出“這樣”做是“更新更善的學說產(chǎn)生”的須要條件，闡明白分論點“疑惑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”，“更新”、針對“過去”的學說而言，“更善”，說明優(yōu)于“過去”的學說，“更新更善”，精當?shù)卣f明白“新學說”的進展性，優(yōu)越性。這70余字的長句，字字適宜，句句實用。)

課時支配

第1、2課時：通讀課文，掃清字詞障礙，理解文章結(jié)構(gòu)

第3、4課時：逐段分析文章，理解文章中心

教學過程

一、組織教學

二、導入新課。

一個人學習，總是希翼學有所獲，學有所成的。但是，從實際狀況看，并非全部的求學者其終于收效都一樣，其最后成績都相同，有些人收效好，成績大，而有些人卻收效差，成績小，彼此有差異，有些甚至差異很大，十分懸殊。無論歷史上，無論現(xiàn)實中，都存在這種狀況。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾鸥勺屪约簩W習的收效好些，成績大些呢?討論這個問題，吸取有益的閱歷，對我們搞好學習是非常須要的，非常重要的。

《疑惑與知識》這篇文章談的就是這方面的問題，文中提出了一些很有引發(fā)，很有價值的見解，學好這篇文章對我們很故意義。

三、老師帶讀課文

協(xié)助同學掃清字詞障礙

四、布置閱讀思量題。

為了有重點地學習這篇文章，我提出幾個閱讀思量題，學生們學習課文時考慮這些問題應如何回答。

思量題一：本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思量題二：文章的總論點是什么?總論點是如何提出來的?

思量題三：分論點是什么?分論點的提出有什么特點?分論點與總論點之間有何聯(lián)系?

思量題四：哪些地方用了對照論證?

五、同學分組閱讀課文，考慮思量題的回答，著重考慮思量題一。

六、講解文章的結(jié)構(gòu)層次。

這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段，分兩個部分：

第一部分(第1、2段)提出文章的總論點。第1段是一句引用：“‘學者先要會疑。’——程頤”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑?！獜堓d”這兩段全是引用，本文用以提出的文章的總論點到底是什么呢?學生們用自己的話來表述這個總論點，該怎么說呢?這兩個問題，大家課后再考慮考慮，下節(jié)課往返答。

七、逐段講解課文。

㈠第1、2段。

1、第1、2段提出了文章的總論點，這個總論點是什么?

(本文的總論點是借用古代學者的名言提出的，總論點是“學者先要會疑”，或者是“學則須疑”。假如用我們自己的話來表述，總論點是“討論知識必需有疑惑精神”。)

2、引用學者的名言以提出論點，這種寫法有什么益處?

(這種寫法，既提出了論點，同時學者的名言本身也是一個證實論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增加。)

㈡第3段。

1、對這段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解?

因果關(guān)系：由于①知識的基礎(chǔ)是事實和按照，②而事實和按照的來源有兩種(一種是自己親眼看見的，這種牢靠;一種是聽別人傳奇的，這種不一定牢靠。③譬如國難危險的時候……)，所以④做知識所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見的事實按照，這種材料最要緊最牢靠;一種是別人的傳奇，這種材料不一定牢靠)。

2、第三句“譬如在國難危險的時候……”，是舉例論證還是比方論證?

這句是比方論證，設(shè)喻以說明“事實和按照”的兩種“來源”，不是舉例論證。假如舉例論證，那就要舉出做知識的實例，“譬如”后面所言，并非做知識的實例。

3、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個作用：

一、引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做知識的一個必不行少的依據(jù)是“靠別人的傳奇”，自然就要浮現(xiàn)一個問題——如何對待這“傳奇”，而下文緊接著就議論這個問題。

二、形成層進，使文章論說深化一步，進了一層。這段講知識的基礎(chǔ)是什么，下面進一步講如何對待這個基礎(chǔ)，內(nèi)容深化了。

三、鋪石墊基，使文章的說服力增加。做知識應當如何對待傳奇這個關(guān)系到全篇中。動議題的問題，本段雖未加以論說，而“別人的傳奇，不一定牢靠”這點已在本段得到說明，這就為后文論述做知識應當如何對待傳奇墊下了基石，增加了文章的說服力。

㈢第4段。

1、第4段分三層意思，是哪三層?

第一層(開始到“這是做一切知識的基本條件”)指出“疑惑的精神”“是做一切知識的基本條件”?！皩τ趥髌娴脑挘徽撔挪恍?，都應該經(jīng)過一番思量，不應該隨任憑便就信了。我們信它，由于它‘是’;不信它，由于它‘非’”，這種“事前的思索”，“不任憑輕信”的疑惑精神乃是“做一切知識的基本條件”。

其次層(“我們聽說中國古代有三皇、五帝……有什么科學按照”)舉二例(“三皇、五帝”的傳奇、“腐草為螢”的記載)詳細說明如何以疑惑的精神對待傳奇。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了”)指出疑惑的精神對做知識的重要意義。

2、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層。第一層提出文章的總論點：“疑惑的精神”是“做一切知識的基本條件”;其次層是舉例說明在做知識中如何以疑惑精神對待傳奇;第三層則是在其次層說明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論，指出疑惑精神對做知識的重要意義在于攻破一切虛妄的學說。本文是在提出總論點后設(shè)立分論點加以論證，第3段以一個方面論證總論點，闡明為什么疑惑精神是做一切知識的基本條件，這是第一個分論點的內(nèi)容，本段第三層說的就是這個內(nèi)容。

㈣第5段。

1、第5段和第4段同是談疑惑精神對做知識的意義，為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一、第4段說的是對于“傳奇”要用疑惑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種知識，都要經(jīng)過自己的疑惑”。各種各樣的書本，各家各派的知識，做知識者時時在評判，經(jīng)常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見構(gòu)思的周到。

二、第4段側(cè)重說疑惑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學說”，第5段側(cè)重說疑惑思索的三個步驟及其目的：“因疑惑而思索，因思索而分辨是非;經(jīng)過‘疑惑’‘思索’‘分辨’三步以后，那本書才是自己的書，那種知識才是自己的知識?！?/p>

2、本段用了哪幾種論證辦法?

本段用了正反駁比(“因疑惑而思索……否則便是盲從，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書不如無書”)兩種論證辦法。

㈤第6段。

1、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一、首句提出本段論點，即其次個分論點——“疑惑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

二、(“對于別人的話……一切知識才會起來”)講道理論證論點。先從反面闡明：“對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶散。這樣的腦筋永久是被動的，永久不能治學?！痹購恼骊U明：“惟獨經(jīng)常疑惑、經(jīng)常發(fā)問的腦筋水有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切知識才會起來?！?/p>

三、(“許多高校問家……要這樣才干有更新更善的學說產(chǎn)生”)舉實例論證論點。這一層分兩小層：第一小層是“許多高校問家、大哲學家都是從疑惑中熬煉出來的”，以清代高校問家戴震幼時讀書向塾師發(fā)問的事例為證;其次小層概括指出“一切知識家，不但對于流俗傳奇，就是對干過去學者的學說也經(jīng)常抱疑惑的態(tài)度，經(jīng)常和書中的學說辯論，經(jīng)常評判書中的學說，經(jīng)常修正書中的學說”。

四、(“古往今來科學上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié)，照應論點。先從正面作結(jié)：“古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻娬{(diào)：“若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會長進了?！?/p>

八、歸納中心

本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調(diào)了疑惑精神在治學過程中的重要作用，并倡導學者應有疑惑精神，不要任憑盲從或迷信。關(guān)于疑惑與知識之間關(guān)系的論述對今日的治學者或讀者都是富有教益的。

九、教學小結(jié)

十、布置作業(yè)

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇七

教學目標

學問與技能

1、有感情地朗讀詩歌，體味詩歌語言凝練、精確?????的特點。

2、學習詩人利用描繪景物表情達意的辦法。

過程與辦法

利用對詩歌的誦讀和賞析，品嘗其語言與寫作風格。

情感、態(tài)度與價值觀

體味詩人對大自然萬物的贊美之情，感觸生命的真諦。

學習重點

1、體味詩歌語言凝練、精確?????的特點。

2、學習詩人利用描繪景物表情達意的辦法。

學習難點

體味詩人對大自然萬物的贊美之情，感觸生命的真諦。

學法指導

朗讀法;合作溝通法。

教學過程

環(huán)節(jié)一

愛，是大自然的賜予;終于，愛又將回歸于大自然之中。這就是人類愛情的價值實現(xiàn)，這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿。詩人穆旦在《我看》一詩中寫到：“讓我的呼吸與自然合流!/讓歡樂?和哀愁灑向我心里，/像時節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！睂⑷说南才放c自然萬物融為一體，這是對生命的一種怎樣的熟悉?今日就讓我們走近詩人穆旦，去讀一讀這首詩吧!

環(huán)節(jié)二

一、助學資訊

簡介：穆旦(1918—1977)，原名查良錚，誕生于天津，祖籍浙江海寧，聞名詩人和翻譯家。中學時即開頭寫詩著文。1949年赴美國在芝加哥高校攻讀文學，回國后在南開高校任教。主要譯著有《普希金抒情詩集》《歐根奧涅金》《雪萊抒情詩選》《拜倫詩選》等。他的譯詩韻律和睦，忠實傳達了原著風格。主要著作有：詩集《探險隊》《穆旦詩集》《旗》等。

二、字詞堆積

1.讀準字音。

紅暈(yùn)凝望(níng)憂戚(qī)

枉然(wǎng)飄逸(yì)搖曳(yè)

2.理解詞語。

憂戚：憂傷苦惱。戚，悲哀。

豐潤：指豐茂滋潤。

環(huán)節(jié)二

枉然：白白地。

飄逸：飄蕩，飄散。

流盼：轉(zhuǎn)動目光觀察。盼，看視。

搖曳：搖蕩，晃動。

三、整體感知

1.老師范讀詩歌，要求同學掌握節(jié)奏、重音、情感。

2.自由朗讀詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三

一、朗讀詩歌，感悟詩境。

1.詩歌的內(nèi)容分為兩部分，請概括這兩部分的內(nèi)容。

我所看：大自然的美

我所思：人生的意義

2.前兩節(jié)詩以“我看”領(lǐng)起，運用了哪些意象，描繪了大自然的怎樣的圖景?

意象：春風、青草、水、綠潮，飛鳥、晴空、流云、大地

寫風，寫鳥，寫云，寫大地，富有詩情畫意，表現(xiàn)了大自然的美妙和勃勃生機。

3.第三、四節(jié)詩情浮現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用?

眼前美妙的景象啟發(fā)了的憂思，不由心生感嘆：大自然的美妙枉然在眼前拂過，鮮活、短暫而又珍貴的生命，只能在“沉寂”里“勃發(fā)”，如何不叫人悲傷?

作用：即景生情，是詩情的緩沖，也為下文浪漫、灑脫的抒情蓄勢。

4.最后一節(jié)表述了詩人怎樣的情感?

融入自然，在自然中感悟、尋覓生命的真諦：生命既有“像鳥的唱歌，云的流盼，樹的搖曳”那樣自由、灑脫、歡樂，又有“像時節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂戚。

二、再讀詩歌，賞析語言。

1.我看一陣向晚的春風/靜靜揉過豐潤的青草

“揉”字得妙，寫出了風的力度和溫和，讓人感觸到春天的生機勃勃。

2.我看飛鳥平展著翅翼/悄悄吸入深遠的晴空里

“吸入”寫出平展翅翼的靜鳥與天空融為一體的景象。

3.像鳥的唱歌，云的流盼，樹的搖曳。

歡樂?是生命的永恒旋律，猶如大自然的美妙。

4.像時節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

“熄滅”也是一種自然，也是生命的一部分(猶如盛開一樣)。

三、歸納寫作特點。

這是一首柔美、流暢又略帶傷感的生命之歌。充足的激情、博大的胸懷在這首詩中體現(xiàn)無遺。

1.意象大氣而深遠。

詩人的目光是彌漫激情的，第一節(jié)寫風、草地，從面前的草地想到了更遠方的廣大大地。其次節(jié)與天空、晚霞、飛鳥，由天空到大地，用詞高雅高超。

2.抒情明快而酣暢。

在美妙自然面前，詩人開頭重新思量生命的意義?！跋駮r節(jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快，不見一絲悲哀。激情與理性的融合，不僅增強了詩的韻律和美感，而且使我們對生命有了更深刻、更真實的體悟。

環(huán)節(jié)四

文章主旨詩人利用描繪大自然的美妙景象，表述了對美妙自然和彌漫生機的萬物由衷的詠贊以及對生命真諦的思索。

板書我看：自然之美

我看快樂與哀愁是永恒的旋律

穆旦我思：人生意義

環(huán)節(jié)五

閱讀穆旦的《春》《詩八首》《青春》，感觸其詩的特點。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇八

(一)年級基本狀況分析：

九(3)班大部分同學學習態(tài)度端正，能把握正確的學習辦法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時光的學習，同學語文學問，閱讀寫作能力有了很大的提升，在歷次語文考試中取得了抱負的成果。目前，本屆同學已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提升，爭取在20xx年中考中取得抱負的成果。

(二)教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，增進同學綜合素養(yǎng)的提升，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提升同學的學習樂觀性。在綜合學科中提升同學的語文素質(zhì)，在不斷的實踐中，提升同學學習語文的樂觀性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提升同學語文素養(yǎng)的素質(zhì)。

(三)教學的總要求：

目標20xx年中考，從提升同學語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學舉行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽舉行教學改革，實施“自主、合作、探索”的學習辦法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探索學習、制造性學習，制造須要的條件，增進同學語文素質(zhì)的進一步提升，爭取在中考中取得抱負的成果。

(四)教改措施：

一、以深入語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段舉行教學，在減輕同學負擔的同時，激活同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提升課堂教學質(zhì)量。

二、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。老師在備課是要充分通過教材留下的空間，恰當掌握教材的量和度，面對全體，對全套教材舉行宏觀的掌握，理出學問能力訓練點，舉行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練。自行設(shè)計寫作和口語交際，舉行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引領(lǐng)同學舉行綜合訓練，尤其要注意培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。按照中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，舉行口語表述方面的訓練。

四、注意培養(yǎng)同學良好的學習習慣。從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選出色的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎(chǔ)。

五.注意學科之間的聯(lián)系和互相滲透。強化綜合能力的培養(yǎng)，樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，交流課堂內(nèi)外，交流平行學科，制造性地開展各種活動，努力提升語文素質(zhì)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重挑選試卷，舉行有針對性的訓練。要注重優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學。針對中考作文要求，舉行作文應試訓練，側(cè)重舉行記敘文寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體悟和真切情感。注意對同學良好寫作習慣的培養(yǎng)，考究文面，考究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇九

一、指導思想

依據(jù)小學教學教研工作方案，結(jié)合同學學習的實際狀況，以提升同學綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學狀況分析按照平常對年級同學語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是利用對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學在語文學習上還存在一些問題：

同學身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很抱負，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽略書寫、作文能力較差。

111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，而112班同學的語文綜合能力比本來有所提升，相對同班級組的其他年級而言，兩個年級的優(yōu)秀率偏低，今后應設(shè)法削減低分人數(shù)，提升優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學期要學完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和談論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式舉行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。

在九班級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式浮現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)同學初步的文學觀賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談論的辦法;一個是純粹的談論文單元，是本套教材惟一按談論文文體支配的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和辦法。文言文單元以史傳為主題，舉行文言文閱讀教學，并承接以前的教材支配，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九班級下半年完成。

三、工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學問的堆積與運用。重點培養(yǎng)同學在生活中運用語文的能力，使同學發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)同學文學觀賞的能力。

4、強化同學學習習慣和學習辦法的培養(yǎng);培養(yǎng)同學解決問題的能力。5、強化閱讀訓練和記敘文體、談論文體的寫作訓練，舉行記敘、說明、談論三種表述方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

(一)要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要按照所教年級的實際狀況舉行二次設(shè)計，要突出老師的“導學”和同學的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)“導學預案”中的時光設(shè)計支配教學環(huán)節(jié)，不得遲延時光;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)同學的主體性，突出重點和難點。要靈便運用多種教學方式，鼓舞運用探索性的學習方式，以提升同學發(fā)覺問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，倡導互助互幫;培養(yǎng)同學自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，交流課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)同學耐心閱讀的習慣，把握解題的技巧，引領(lǐng)同學學會發(fā)覺問題，學會文字表述。要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分通過同學手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會談論文體的寫作。要將同學的優(yōu)秀作文在年級張貼，以鼓舞同學寫“原創(chuàng)作文”。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇十

初三的語文教學工作，不僅要抓好素養(yǎng)教導，還要提升同學的語文綜合素質(zhì)，限度的提升同學的語文成果，同學面臨的是中考，要的是成果，因此要細心制定好本學期的語文方案，不打無預備之仗，才干使同學以優(yōu)異的成果，考入高一級小學。

一、同學基本狀況

初三——四班共有同學四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男學生，在課堂上表現(xiàn)不樂觀，總是讓教師或?qū)W生逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話。讓第一名__學生，發(fā)揮帶頭作用，起到引導作用，使學生敢于樂觀發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和睦，使同學開心的學習，提升自己。同學的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，無數(shù)同學認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜愛?做點題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。無數(shù)同學已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的長進，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成堆積的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試催促;以同學把握辦法為主，老師講為次;結(jié)合縣里支配，小學實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓同學搞好堆積，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句銘記在心。并建好堆積本，隨時堆積，養(yǎng)成好習慣。其次輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓同學把握辦法，明確記敘文，談論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確?????，表達確切，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，把握技巧，做好心理預備。

三、實行措施

1、細心備課，在備課時，無論同學，教材、教法盡量考慮周全。

2、謙虛向同班級、同科老師學習，和他們一起討論教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是的教師，努力把學習和同學的生活，事實，同學關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學學習的樂觀性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和同學座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

6、盡努力采納新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充分發(fā)揮同學的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇十一

初三的教學是小學的生命線，是檢驗小學整體教學質(zhì)量和能否提升人氣的最重要時期。如何使同學在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長愜意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學期伊始，仔細地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他教師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下：

一、指導思想：

以新課程標準為方針，以小學整體工作規(guī)劃為指導，以深入語文教學改革、提升教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完美，培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提升同學語文素質(zhì)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時光方面：初三教學時光短，各門功課都將間續(xù)進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時光顯然會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕蔑。

2、同學方面：語文堆積貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想深沉，思維單一，缺少靈便性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表述能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠精心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有些學問水平即可對付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權(quán)，給同學自主學習、思量和活動的空間很小。課內(nèi)忽略對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和小學的期望值不斷提升，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸堆積的過程，同學語文能力的提升，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時光內(nèi)讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：

宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點預備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)同學的語文素質(zhì)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，樂觀創(chuàng)設(shè)情景讓同學深化討論問題，精選各類練習讓同學舉行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是同學的共性化行為，要培養(yǎng)同學具有感觸、理解、觀賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探索性閱讀和制造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的辦法，讓同學有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體悟的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培養(yǎng)同學對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象舉行自立思量，發(fā)覺蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感觸，表述自己的見解，書寫自己的感情；能按照自己的水平和生活堆積綻開想象，表述自己對學習和生活的思量和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習慣和堆積語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感觸或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用講述、描寫、談論、說明、抒情等表述方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感觸和熟悉。會寫容易的自己認識的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，采納引發(fā)式和研究式辦法，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學內(nèi)外的聯(lián)系，試試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、詳細單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以啟發(fā)同學讀書、思量和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學的厭倦，從而導致學習愛好的提早喪失，考試高興點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注重文學觀賞的感悟性、審美性等特點，利用本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提高。

古代詩文。

教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)同學的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，堆積文言詞語，掌握內(nèi)容，另外要讓同學注重文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點共性化的評點和賞析。

當代詩歌。

重點是要引領(lǐng)同學體味詩歌表述的思想感情，感觸詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提升同學的朗讀和鑒賞能力。

散文。

重點是體味的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。

重點是觀賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引領(lǐng)同學抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中出示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案越發(fā)完美。要在與同事其他教師團結(jié)配合集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了小學，繼續(xù)充實提升自己，與同學打成一片，滿腔熱烈地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇十二

第一階段(3月份到4月份)：分冊復習

中學階段語文有1—6冊，收拾好六冊的課本學問，使學問系統(tǒng)化，便于復習、理解和記憶。復習的挨次是6、5、1、2、3、4，其中6、5、3、4冊各用一周時光復習，1、2冊用一周復習完。

下面是復習的要點：

1、課文中的基礎(chǔ)學問：字詞句的理解記憶;

2、理解記敘文、說明文和談論文文體與區(qū)分;

3、古詩文及其相關(guān)學問的背誦記憶;

4、課后附錄中浮現(xiàn)的古詩詞、名著及語法學問的把握;

5、重要的文學常識要把握熟記。

其次階段(4月份到5月份)：專題復習

專題復習主要分為四大專題：基礎(chǔ)學問堆積運用專題、閱讀專題、名著導讀專題、作文專題。下面我們看看一些復習的要點：

1、基礎(chǔ)學問堆積運用專題

基礎(chǔ)學問的細節(jié)部分無數(shù)，中考中基礎(chǔ)學問內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，考點多，分值較高，這里就不一一具體講解，考生在基礎(chǔ)學問復習的時候可以按照前段時光的第一階段的來參考，建議買本初中三年基礎(chǔ)學問的書籍都復習，節(jié)約收拾時光。

復習思路：學問梳理——命題分析——鞏固練習——查漏補缺。

2、閱讀專題

閱讀專題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀。

現(xiàn)代文閱讀中，主要按文體來復習，對現(xiàn)代文舉行歸類，主要有記敘文、說明文和談論文三大類，考生可以結(jié)合往年的例題舉行分析，準時發(fā)覺自己的薄弱環(huán)節(jié)并舉行相應的加強訓練。解題辦法指導：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認真審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

至于古詩文閱讀，與現(xiàn)代文閱讀相像，側(cè)重于字、詞、句。對于常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及普通句式都要重點的都復習，務求各個擊破。復習辦法：注意堆積——尋覓邏輯——把握辦法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

3、名著導讀專題

名著導讀這個不多說，收拾名著有哪些，然后要從“、書名含義、體裁、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價值、人物性格和社會價值等方面去觀賞。

4、作文專題

作文是語文中的重中之重，在整份席卷中占最生重量，所以考生都是占用無數(shù)時光去復習，從平常去復習落實。但是無數(shù)考生都反映收效甚微，合格不是問題，只要審好題，但是要突破高手，就很難了。建議考生采納四線并行的辦法去復習。何謂四線：1、儲備素材;2、專題輔導;3、集中訓練;4、自我補充。

第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬，訓練沖刺

第三階段開頭，距離中考的日子已經(jīng)不遠了，時光不多，而且緊迫，同學可以適當?shù)呐e行綜合模擬訓練，強化訓練，并且培養(yǎng)綜合能力，利用模擬考試去營造中考的氛圍，提前進入中考狀態(tài)。

第四階段(6月份到中考)：調(diào)節(jié)狀態(tài)，查漏補缺

這個是最后的階段了，考生這幾天要調(diào)節(jié)好心態(tài)，查漏補缺。對于一些復習可以放下了，只要作一些容易的基礎(chǔ)學問的記憶就可以，還要注重下飲食等其他問題。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇十三

本學期我擔任初三1班的語文教學工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學任務已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問，使同學牢固地把握和靈便地運用，增加同學中考應試的能力，提升同學的學習成果，我特制定該復習方案。

一、分冊復習

梳理囫圇中學階段1—6冊語文課本的學問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學問有條有理，便于同學理解：

1、復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶。

2、復習難點：①記敘文、說明文、談論文的聯(lián)系與區(qū)分。

②了解其基本的文學學問，如，記敘文的要素，說明文的說明挨次，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明辦法，談論文的三要素，談論文的論證辦法，談論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3、復習目標：①把握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②把握一些重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊復習是對教材的忠實，針對同學來說非常重要和須要，我們一冊書一周，約六周(一個半月)，每冊復習完成之后，輔之以挑選的題精練。

4、注重事項：針對三班的學生，在以上復習的基礎(chǔ)上，挑選大量的題加強訓練，在學問的運用上加深加寬。

二、專題復習

(一)依據(jù)中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，舉行專題復習，源于教材、高于教材。(也許用時四面)

1、記敘文專題復習

2、說明文專題復習

3、談論文專題復習

4、應用文專題復習

5、古詩文專題復習

(二)作文指導(也許用時一周)

了解說明文、談論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求同學能夠精確?????地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分同學畢業(yè)且成果較好，必需重點落實第一、其次階段的復習總耗時約二個半月。

三、模擬沖刺

此時離中考的時光已不多了，應對同學舉行強化訓練，又特殊是三班，應多發(fā)試卷讓同學大量練習，增強見識，提升心理素養(yǎng)，沉著應考。老師必需掌握題目的量和度，仔細審閱，精確?????評講，注意辦法和技巧的訓練。模擬考試增強考前的觀場感，讓同學能不燥不急地回答完全部題目要求，花時約半月。

四、作文訓練

側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新鮮，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。

進行寫作學問的講座，讓同學做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人、敘事范文，引領(lǐng)同學分析，從審題立意、選材等入手舉行具體評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，基本能找準方向，提升同學的寫作能力。

五、猜題、押題，打獨釘子

再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對同學舉行答題技巧的培訓，堅定杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

九班級語文方案表九班級語文新學期工作方案篇十四

一、同學基本狀況分析

經(jīng)過上學期的學習，同學語文學習愛好有所增加，學習能力有了顯然提升。特殊是大部分男學生學習語文的愛好顯然增加，如丁偉志學生，頭腦十分活躍，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習向來提不起勁兒。經(jīng)過半年時光的引領(lǐng)、輔導，他端正了學習態(tài)度，熟悉到了學習語文的重要性，并且把握了科學的語文學習辦法，語文測試成果一次比一次好。

全班成果比剛進九班級時大有長進，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時光緊。扎扎實實的上課時光惟獨十五周，共計100課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要舉行中考的全面復習。有時月考和模擬測試還要占用課時。二是預計到同學會浮現(xiàn)如下消極的思想情況：a.我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;b.我基礎(chǔ)差，反正考不上抱負的高中，索性放棄算了;c.我的語文在學校沒學好，也向來沒愛好，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時光去做我喜愛?的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的學生，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些同學談心，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把所有精力投入到學習與復習中，爭取取得愜意的成果。

后段復習還要注重培優(yōu)工作。我班同學偏科較嚴峻，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信念，協(xié)助他們把握科學的學習與復習辦法，針對他們薄弱的學問點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

二、教材分析

九班級下冊在囫圇初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“學問與能力”“過程與辦法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，同學的語文素質(zhì)應得到了全面提升。而且，同學面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容挑選方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提升同學的文學觀賞水平;支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當初具有代表性的名篇，目的在于進一步提升同學閱讀文言文的能力，感觸古代人物的政治信心、生活抱負和人生追求，并進一步增加自己的情感體悟，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈便處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提升同學的學習樂觀性。在綜合性語文學習提升同學的語文素質(zhì)，在不斷的語文實踐中，提升同學學習語文的樂觀性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提升同學語文素養(yǎng)的素質(zhì)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求同學背誦，堆積其中的名句。