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《給教師的建議》教師讀書心得體會(huì)8篇《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇1
這幾天抽空拜讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》,有個(gè)是非常精彩的比方,我很喜愛,他說:“老師要像對待荷葉上的露珠一樣,當(dāng)心翼翼地愛護(hù)同學(xué)的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的,卻又是非常脆弱,一不當(dāng)心露珠滾落,就會(huì)破裂不復(fù)存在?!蔽也唤氲侥切┖筮M(jìn)生,他們就好象不當(dāng)心丟失了翅膀的天使嗎,那些同學(xué)的心靈,不是更需要老師和家長的加倍呵護(hù)嗎?
在我們的四周,往往有這樣的同學(xué),上課不仔細(xì)影響紀(jì)律;成果不及格影響平均分;品德不端正影響他人;行為不規(guī)范影響集體榮譽(yù);一句話,他們是“后進(jìn)生”。于是,為師者在埋怨“后進(jìn)生”的同時(shí),更是把與“后進(jìn)生”作斗爭當(dāng)作班級工作的重心,或冷嘲熱諷,或嚴(yán)盯死防,或冷落懲處,或驅(qū)除出“班”。總之,大家都不能容忍“后進(jìn)生”的存在,緣由很簡潔,由于這些后進(jìn)生會(huì)攪混“班級”!可以理解:現(xiàn)在學(xué)校里都在搞各種考核,平均分、升學(xué)率、及格率是校長乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),考核排名結(jié)果與獎(jiǎng)金、評先、職稱直接掛鉤,與名師、名校評比直接掛鉤,與學(xué)校、老師的前程直接掛鉤試問,誰能不食人間煙火?
但,理解不等于贊同。沒有人會(huì)否認(rèn)訓(xùn)練是一種崇高的事業(yè),她的崇高主要體現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的超越、對世俗的批判上,一味追求現(xiàn)實(shí)得失的訓(xùn)練非但無法讓人體驗(yàn)崇高,反倒讓人覺得為師者是多么功利,多么自私,多么目光短淺!靜下心來想一想,學(xué)校有強(qiáng)弱,師資水平有凹凸,辦學(xué)條件有差異,我們?yōu)槭裁淳筒荒苋萑獭昂筮M(jìn)生”的存在呢?一個(gè)后進(jìn)生對班級而言是五非常之一,而對他的家庭而言卻是百分之百,哪個(gè)后進(jìn)生不是父母眼中的心肝珍寶呢?哪個(gè)孩子盼望自己成為“后進(jìn)生”呢?他們不是始終在努力嗎?只是,被不當(dāng)心折斷了自己飛行的翅膀,有誰知道他們的痛,他們的委屈?
其實(shí),中同學(xué)的可塑性很強(qiáng)。從生理、心理的角度看,他們渴望被喜愛、被留意、被關(guān)愛。而問題的根本恰恰在我們?yōu)槿酥畮煹挠?xùn)練者身上。由于老師的所作所為使得其他同學(xué)對差生側(cè)目而視,使得差生覺得自己一無是處,怎么做得到的總是批判、訓(xùn)斥,甚至稱贊、諷刺、漫罵,干脆將錯(cuò)就錯(cuò),破罐子破摔,竭盡搗亂之能事,叫你頭痛沒商議?。
有多年訓(xùn)練體驗(yàn)的老師都知道,當(dāng)一屆屆的同學(xué)離開校內(nèi)進(jìn)入社會(huì)后,頭腦活絡(luò)、吃苦耐勞、擅長合作、勇于創(chuàng)新的往往是你眼中曾經(jīng)的“后進(jìn)生”;闊路相遇,大老遠(yuǎn)跑過來叫聲“老師好”的往往是你眼中曾經(jīng)的“后進(jìn)生”;逢年過節(jié),跟你貼心地電話拜年或登門探望的還是這些你眼中曾經(jīng)的“后進(jìn)生”!
一旦懂得了這個(gè)道理,我們在面對這些受傷的天使時(shí),怎能不頓生憐愛之情呢?要關(guān)注他們,并給他們更多的愛,甚至更多的偏愛。作為老師要擅長與同學(xué)一起學(xué)習(xí),做同學(xué)們的大伴侶。在課堂上,還是在生活中,都要充分敬重同學(xué)的共性,盡可能地讓他們感到老師的關(guān)愛。這樣的次數(shù)多了,同學(xué)心里自然對老師積存著一份親近,自然感受到了老師的一份關(guān)愛。
當(dāng)我們老師用愛的心態(tài)去對待同學(xué)的每一次過失,用愛的心態(tài)去等待同學(xué)的每一次進(jìn)步,用愛的目光去關(guān)注同學(xué)們的每一個(gè)閃光點(diǎn),用愛的心情去贊許同學(xué)的每一份勝利時(shí),我們就贏得了同學(xué)們的心,就獲得了訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)。愛的情感可以暖和一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)們體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得如此可愛,他們的潛力是巨大的,無窮的!
愿老師那暖暖的愛會(huì)讓我們的后進(jìn)生再生羽翼,老師那深深的愛會(huì)讓我們的后進(jìn)生象天使一樣在我們的眼前飛起!
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇2
本學(xué)期,我們的王校長給大家推舉了好幾本聞名的訓(xùn)練專著,推舉我們要抽空學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。《給老師的一百條推舉》就是其中的一本,端午節(jié)放假期間,我仔細(xì)讀了這本書。在閱讀過程中,我從蘇霍姆林斯基清爽的筆調(diào)中讀到了許多的東西,他沒有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo),而是以提“推舉”的形式,將他對訓(xùn)練的熟悉和體驗(yàn)與你娓娓道來。他不寵愛大而空的說教,而是深化你的內(nèi)心,聯(lián)系訓(xùn)練生活的實(shí)際,用了許多生動(dòng)的事例和實(shí)際體會(huì),把枯燥的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、給我們提出很多飽含訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的推舉。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于訓(xùn)練的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。
這本書最先吸引我的是“老師的時(shí)刻從哪里來”,它的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。在平常的工作中我們都認(rèn)為時(shí)刻總是不夠用,每一天總是備課、上課、寫反思、批改同學(xué)的作業(yè),參與教研活動(dòng)等,忙勞碌碌的一天時(shí)刻就過去了,可收獲卻不大。
?給老師的一百條推舉》這本書給了我們一個(gè)很好的推舉:讀書。他認(rèn)為:讀書是節(jié)省老師時(shí)刻有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求!他還在書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老老師上了一堂非常精彩的公開課,她的風(fēng)采吸引了在場的全部老師。當(dāng)別人問她:“你花了多少時(shí)刻來預(yù)備這節(jié)課”時(shí),這位老老師說:“對這節(jié)課,我預(yù)備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)刻來預(yù)備的!”在感動(dòng)之余,我也豁然開朗。我們不就應(yīng)總是埋怨時(shí)刻太少、事情太多。而就應(yīng)抓住一切可利用的時(shí)刻來豐富自己的學(xué)問。書中所舉的那個(gè)老師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就在于他用了終生的時(shí)刻在擴(kuò)大自己的學(xué)問儲(chǔ)備,持之以恒地提高自己的訓(xùn)練技能訓(xùn)練技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習(xí),不斷豐富自己的學(xué)問,才能學(xué)會(huì)制造性地使用教材,才能使自己成為一個(gè)討論型的訓(xùn)練工。
其次,“怎樣使同學(xué)留意力集中”這條推舉也對我?guī)兔艽?。同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的留意力不集中是每一位老師感到頭疼的問題,共性是在上課或進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),有些同學(xué)共性愛開小差,于是在老師他們的評語中都有這樣一句:“期望你上課用心聽講,不做小動(dòng)作?!本蛻?yīng)說,留意力不集中與學(xué)校生的年齡特點(diǎn)有很大的關(guān)聯(lián),他們共性簡單被一些奇異的、刺激的事物所影響,他們的留意力持續(xù)不了多長時(shí)刻,這是他們的天性使然。但假如我們放任自流,不去培育他們的留意力問題,那樣的話對他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)極大的影響。但假如你去強(qiáng)制,效果確定是不好的,即使看著他坐得端端正正,說不定這時(shí)候正是“身在曹營心在漢”。他畢竟給我們提出了怎樣好的推舉呢?在那里,他說“要能把握兒童的留意力,只有一專心途徑,這就是要構(gòu)成、確立并且持續(xù)兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即心情高漲、智力興奮的狀態(tài),使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,進(jìn)行腦力勞動(dòng)的驕傲感?!?/p>
這樣的話說起來簡單,做起來但是有必需的困難。我對這段話的明白是:假如上課時(shí)老師單靠學(xué)問的本身去吸引兒童,這幾乎是不行能的,正因許多時(shí)候?qū)W習(xí)本身就是一種艱苦的勞動(dòng)。我們需要做的就是要設(shè)法讓同學(xué)的思維與我們所講的學(xué)問發(fā)生聯(lián)系,使他不感到共性的生疏,使他有一種想要了解更多的欲望。我們要想使同學(xué)在課堂上持續(xù)比較長的留意力,你就要將學(xué)的資料與他所把握的與這一部分有關(guān)的學(xué)問讓他們發(fā)生聯(lián)系,他就會(huì)想法去了解其中的前因后果,留意力也就會(huì)越集中。
蘇霍姆林斯基用他_多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷向我們闡述了訓(xùn)練的真諦,雖然他來自于不一樣的年月,不一樣的國度,但他閃光的思想對我們這一代來說,仍有著重要的好處。訓(xùn)練的問題是共性的,它不會(huì)正因時(shí)代的變遷而轉(zhuǎn)變或消逝。書中的很多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思,這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)寶!《給老師的一百條推舉》是一本好書,好書的特點(diǎn)之一就是常讀常新。我想,當(dāng)我在訓(xùn)練上遇到困惑時(shí),我還能夠再讀一讀這本書,必需會(huì)有新的收獲。
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇3
我作為一名老師是需要終身學(xué)習(xí)的,為自己學(xué),為訓(xùn)練事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻開頭,這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?!督o幼兒老師的建議》這本書,有位專家這樣評論:這是一本用愛和閱歷寫出的書,相信你讀了之后會(huì)感覺到既親切又有用。作為閱歷缺乏的新老師,我急需這樣的專業(yè)書籍賜予我指導(dǎo),因此,走進(jìn)它,簡潔樸實(shí)的話語,真實(shí)寫實(shí)的案例,給了我以下一些啟發(fā):
上海特級老師應(yīng)彩云說:“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制,得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的寬闊的生活?!笨上攵?,閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要,不僅成就了她的專業(yè),還提升了她的境界。
回想,以前的我也愛閱讀,可如今,參與工作后,卻發(fā)覺自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西,卻不能很好地去表達(dá)出來,其實(shí)這正需要通過閱讀來提升自己對教學(xué)技能學(xué)問的把握以及寫作的水平。同時(shí),好問的孩子們總是向我們提出疑問,天文地理無所不及,想我也總是被他們問蒙掉,不常常讀書,怎么能自如應(yīng)對呢。
時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總是會(huì)有的,所以,與書為友,相信我們會(huì)獲得更大的收獲。
另外,班級幾十個(gè)孩子,他們的閱歷、力量都不同,假如老師不了解孩子之間的差異,那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異,導(dǎo)致一些孩子力量得不到提高。因此,我認(rèn)為還需要擠一點(diǎn)時(shí)間來觀看
觀看也是需要方法的,并不是盲目地任憑亂看,老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和需要,有肯定的觀看重點(diǎn),持之以恒,再結(jié)合“聽”、“問”,走進(jìn)孩子,漸漸積累,閱歷就會(huì)隨之增長。所以,多些時(shí)間來觀看孩子,你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺。
不積小流,無以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師,擠一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)、來充實(shí)自己,你的訓(xùn)練經(jīng)受也會(huì)隨之有意義。
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇4
有人曾把幼兒訓(xùn)練比方成高樓大廈的地基,由于幼兒訓(xùn)練是全部訓(xùn)練的基礎(chǔ),就像高樓大廈,只有把地基打好了才能建筑出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后,讓我對剛剛的說法又有了新的熟悉,全部的高樓都有地基,那選擇什么材料,用什么方法,怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢?幼兒訓(xùn)練也是,老師用什么方法訓(xùn)練孩子更好?老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平?作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)?閱讀此書后,讓我對幼兒訓(xùn)練有了更深一步的了解。
一、學(xué)方法、思閱歷
閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié),讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)常常會(huì)有一些爭論的環(huán)節(jié),我會(huì)讓孩子們與四周的好伙伴一起爭論,而在書中建議老師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”,是的,我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹鞍閭H圈”縮小,應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大孩子們的爭論范圍,這樣孩子們會(huì)獲得更多的學(xué)問,也能交到更多的伴侶。
“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”,看到這個(gè)小標(biāo)題,我有些驚詫,日常教學(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢?通過閱讀舉出的例子,讓我恍然大悟,原來老師的一舉一動(dòng)、一言一語對孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺,看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶,一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界,老師要試圖打開孩子的另一扇窗,看到孩子的優(yōu)點(diǎn),采納正面訓(xùn)練方式,才能避開孩子產(chǎn)生不良感覺。
二、研教學(xué)、悟道理
“擠一點(diǎn)時(shí)間來反思”一文,讓我想到任何事情都是要反思,只有反思了才能有提高。在日常活動(dòng)中,總會(huì)覺得自己忙來忙去,沒時(shí)間反思更多的東西,而在本書該章節(jié)中從提出三點(diǎn)“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法,讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的`關(guān)系,只有我們常常反思了,才能找出優(yōu)缺點(diǎn),才能更好的進(jìn)步,才能讓自己獲得更多的學(xué)問。
在“品讀‘職業(yè)幸福’”這個(gè)章節(jié)中有這樣一句話:幼兒老師“站起來是老師,蹲下來是媽媽?!备嬷覀儯獙W(xué)會(huì)喜愛、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂成長的過程視為自身生命增值的過程,從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。是呀,想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過,和他們共同演繹著不老的童話,這就是我們的“職業(yè)幸福”。
通過閱讀《給幼兒老師的建議》,讓我深深體會(huì)到,作為老師我們要在問、思、行中成長,并不斷地去進(jìn)行嘗試和思索,從而習(xí)得閱歷,提高技能,樹立自信念!
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇5
雖然我已經(jīng)不是剛剛走出學(xué)校的新老師,但是在這近十年的訓(xùn)練工作中,我的確遇到許多困惑問題,時(shí)常感到苦惱特別。當(dāng)拿到學(xué)校給我們統(tǒng)一購買的《給老師的建議》一書時(shí),里面的一條條建議就像一場準(zhǔn)時(shí)雨,滋潤著我的心田,它就像與我面對面一樣,針對我在教學(xué)中遇到的的苦惱與困惑娓娓道來,讀完此書有一種讓我茅塞頓開的感覺。為什么同時(shí)的教學(xué),同樣的老師,同樣的環(huán)境,有的同學(xué)可以輕輕松松的把學(xué)問完善的把握了,有的同學(xué)卻什么也學(xué)不會(huì),現(xiàn)在我最終明白原來是由于我沒有好好依據(jù)同學(xué)的個(gè)人差異而備課,沒有周密的考慮到每一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)將要做什么,為他們選擇適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓每一個(gè)同學(xué)在我的教學(xué)中都各有所獲。原來就由于我這種欠缺考慮的備課,使我的課堂中產(chǎn)生了許多的無效勞動(dòng),使有些同學(xué)無法學(xué)有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。
在讀到“老師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí),的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名老師,我真的常常都發(fā)覺時(shí)間總是不夠用,一晝夜的確也只有24小時(shí),而我們每天一來到就給滿滿的工作給包圍了,每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫反思等,仰視時(shí)鐘,一天時(shí)間卻又過去,可收獲卻不大。于是,我迫不及待地閱讀了蘇霍姆林斯基的這條珍貴的建議,迫切想要往下尋求答案。
他在這里給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書,每天不間斷的讀書,跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。而且我們讀書不能只是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。看看一些優(yōu)秀的老師的訓(xùn)練技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書,不斷補(bǔ)充他們的學(xué)問的大海的養(yǎng)分,這樣數(shù)量就漸漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅(jiān)持讀書閱讀呢?愛同學(xué),為了讓同學(xué)能夠得到更好的進(jìn)展,很多老師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的很多內(nèi)容與同學(xué)緊緊相連。正是這樣的情感,讓他們在24小時(shí)中做出了比別人多幾倍的事情,讓24小時(shí)孕育了很多新的想法,也消失了很多奇跡。他還在書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老老師上了一堂特別精彩的公開課,他的風(fēng)采吸引了在場的全部老師。
當(dāng)別人問她:“你花了多少時(shí)間來預(yù)備這節(jié)課”時(shí),這位老老師說:“對這節(jié)課,我預(yù)備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來預(yù)備的!”感動(dòng)之余,我也豁然開朗。我們總在埋怨著時(shí)間的消逝如水似箭,可老天總是最公正的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),之所以有差距,問題出在態(tài)度上,埋怨時(shí)間不夠的老師們往往只是一位在埋怨,卻并沒有真正抓緊時(shí)間去做任何一件事情,同時(shí)也是由于我們有時(shí)候只是人品時(shí)間溜走,而并沒有好好的儲(chǔ)存這是時(shí)間里面的能量。對于那些常常讀書積累只是能量的老師來說,時(shí)間每過去一年,學(xué)校教科書這一滴水,在老師的學(xué)問海洋里就變得越來越小。
讀到這些建議,突然很懊惱自己的消極,始終埋怨工作太忙,時(shí)間太少,而忽視了讀書,忽視了我所教給同學(xué)的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問,只是滄海一粟這一簡潔的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過,要完善自己,但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書,為什么不能在沒有課的時(shí)候多去聽聽同行們的閱歷,為什么不能在晚上悠閑的時(shí)候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)反思,反思一下自己的教學(xué),積累一下自己的教學(xué)閱歷,但是常常我就在哪里想著這些事情,而時(shí)間真如流水一樣溜走了。
讀完了《給老師的建議》,我不時(shí)地反思自己,提示自己要把這些珍貴的閱歷轉(zhuǎn)化成自己的工作方法,應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。俗話說:“活到老,學(xué)到老”,作為一名新時(shí)期的老師,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的學(xué)問,才能學(xué)會(huì)制造性地使用教材,才能贏得自身的進(jìn)展,才能提高自己的素養(yǎng)。
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇6
"書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。"對于我們老師來說,要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。唯一的方法就是讀書。"每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友情。"這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。但是,同時(shí)我也要做到一點(diǎn):"讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求",不應(yīng)當(dāng)找出各種理由為自己不讀書辯解。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,還要懂得賞識(shí)訓(xùn)練的重要性。在《給老師的100條建議》一書中,賞識(shí)訓(xùn)練是其精華,貫穿全書始終。如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)象追趕蝴蝶那樣歡樂呢?這本書告知我:要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的同學(xué)。充分確定同學(xué),發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn),樹立同學(xué)的信念,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)取。我們要時(shí)時(shí)刻刻讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
我也嘗試著用賞識(shí)的眼光來看待我的同學(xué),不用分?jǐn)?shù)的凹凸來作為衡量一個(gè)同學(xué)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我試著從課堂的點(diǎn)滴中來發(fā)覺同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步,并為他的進(jìn)步欣喜。當(dāng)然,我會(huì)將我的欣喜化為語言、化為動(dòng)作來讓他知道,使他明白:"別人能行,我也能行。"我試著讓我的同學(xué)始終能看到自己的進(jìn)步,"不要有任何一天使同學(xué)花費(fèi)了力氣而看不到成果"。我要時(shí)時(shí)刻刻讓同學(xué)眼中所謂的"差生"體會(huì)到勝利的歡樂,并讓歡樂連續(xù)著。
不過,我們在賞識(shí)訓(xùn)練過程中不應(yīng)當(dāng)忽視孩子的缺點(diǎn)和退步,該指出的問題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)指出,該批判的問題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)批判,該制止的問題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止,這是不能模糊的。否則,會(huì)導(dǎo)致孩子在自我意識(shí)的建立過程中產(chǎn)生偏差;稍遇不順就可能一蹶不振;同時(shí),也會(huì)導(dǎo)致他們過于自私、驕橫,在集體中很難與別人相處,進(jìn)而產(chǎn)生一系列問題。這就違反了我們"賞識(shí)訓(xùn)練"的初衷啦!
蘇霍姆林斯基的這本《給老師的100條建議》真是一本好書,越讀越使人景仰敬重,越讀越覺得韻味無窮。它是我的慈愛師長,不斷地給我以指引。
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇7
我閱讀了《給老師的一百條新建議》使我受益非淺。它告知我們老師要做一個(gè)擅長反省的人。
長期以來,我們的管理者和老師,對自己的特長和短處其實(shí)自身都有較全面的熟悉,但是真正會(huì)去反思還比較少。所以做為一名管理者、老師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為,其實(shí),我們并不是不在學(xué)習(xí),在每天的工作中確定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些爭論,多一些表達(dá)自己的想法,多悟多寫,這不就是我們最好的學(xué)習(xí)方式嗎?老師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)為思索對象,用訓(xùn)練科學(xué)討論的方式,主動(dòng)地獵取學(xué)問,反思是一個(gè)樂觀的思維活動(dòng)過程,同時(shí)也是樂觀的行為改進(jìn)過程;讓老師自己擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)和力量提高的責(zé)任,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中老師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程。反思是老師成長和自我進(jìn)展的基礎(chǔ),老師從閱歷中學(xué)習(xí),在反思中成長。從自己的實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)動(dòng)身,發(fā)覺分析其中的問題,并通過老師之間的合作爭論來探究改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的樂觀性的有效途徑。反思是一種自主學(xué)習(xí)。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
老師通過反思,自覺地探究訓(xùn)練教學(xué)過程,在學(xué)中教,在教中學(xué),這是老師自我提高的最佳途徑。讀了這本書,給了我很大的影響,從同學(xué)中來,到同學(xué)中去,同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角!
《給老師的建議》老師讀書心得體會(huì)篇8
在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日,學(xué)校、家長對老師要求高,對同學(xué)的期望高。而同學(xué)又自己卻無所謂,在這樣的狀況下,我們應(yīng)當(dāng)怎么做老師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教同學(xué)。在暑期潛心閱讀《給老師的一百條新建議》使我受益非淺。
總觀全書,我將一些讀書體會(huì)歸納為以下幾點(diǎn):
一、做一個(gè)真實(shí)的人,敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。
無論我們多么優(yōu)秀,和幾十個(gè)同學(xué)比起來,我們不如同學(xué)的地方實(shí)在太多了,同學(xué)在某個(gè)方面的學(xué)問可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時(shí)候不好意思在同學(xué)面前露拙。殊不知,這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),同學(xué)也很清晰,老師不會(huì)的東西多了,對高中生而言,他們已經(jīng)不再象學(xué)校生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師假如在同學(xué)面前假裝什么都懂,反而給同學(xué)以假的印象。反之,假如老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手,哪怕有著明顯的馬腳,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你,一個(gè)有血有肉的你,一個(gè)和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面,假如你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激揚(yáng)的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗誦,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓同學(xué)眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!同學(xué)對你的好感立刻激增??傊屚瑢W(xué)了解一個(gè)真實(shí)的你!
二、做一個(gè)有情趣的人。
不少人說自己不會(huì)玩了,假如放兩天假,一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志,一每天地老的特殊快,大多由于他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,成天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是樂觀休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,假如成天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?!坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄?!薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去,廢寢忘食樂此不疲,會(huì)使人非常滿意。他創(chuàng)作時(shí)簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他抱負(fù)中的天國就在他的創(chuàng)作中。”“只有關(guān)懷老師的心靈世界,才是真正地關(guān)懷老師和生命質(zhì)量?!?/p>
一個(gè)有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到同學(xué)的親近。誰也不
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