2023學(xué)年完整公開(kāi)課版習(xí)作教學(xué)

中高段習(xí)作之細(xì)節(jié)描寫(xiě)朗讀下面兩段文字，你喜歡哪一段？1、老師一走進(jìn)教室。就看見(jiàn)我在趕家庭作業(yè)，看著他那生氣的樣子，我嚇得趕緊收了作業(yè)。２、老師一走進(jìn)教室，雙眼如雷達(dá)一般掃描了整個(gè)教室。突然，他的眼睛定格在“第二排從右往左數(shù)的第五個(gè)”的坐標(biāo)上?！霸诟墒裁茨兀俊边@如雷貫耳的質(zhì)問(wèn)聲在我頭頂炸響。正在補(bǔ)作業(yè)的手猛地一抖，鋼筆“啪”的一聲落在腳下，雙手迅速地把本子往桌子盒里塞，把頭深深地埋在衣領(lǐng)里，臉上火辣辣的，嘴唇哆嗦著，張了張，想要解釋什么，卻又什么都說(shuō)不出，不爭(zhēng)氣的淚溢滿(mǎn)了眼眶……作文系列訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫(xiě)入門(mén)技巧細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到細(xì)膩、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)入門(mén)技巧：1、添加法展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理等將下面這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。例：老師的問(wèn)題剛一說(shuō)完，同學(xué)們就知道答案了。A：老師的問(wèn)題剛一說(shuō)完，同學(xué)們就異口同聲地回答：“知道！”“知道！”

（添加語(yǔ)言）B：老師的問(wèn)題剛一說(shuō)完，同學(xué)們就高高地舉起手來(lái)，有的索性站了起來(lái)。大家都異口同聲地回答：“知道！”“知道！”（添加動(dòng)作）C：老師的問(wèn)題剛一說(shuō)完，同學(xué)們就高高地舉起手來(lái)，小臉因興奮而通紅，有的還神氣十足地左顧右盼，大家都異口同聲地回答：“知道！”“知道！”（添加神態(tài)）D：老師的問(wèn)題剛一說(shuō)完，同學(xué)們按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地高高舉起手來(lái)，小臉因興奮而通紅，有的還神氣十足地左顧右盼，大家都異口同聲地回答：“知道！”“知道！”（添加心理）……添加場(chǎng)景描寫(xiě)

鈴聲響了，開(kāi)始上課，老師面帶笑容地走進(jìn)教室：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道！”知道！”同學(xué)們異口同聲地回答，大家都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)地高高舉起了手，小臉因興奮而通紅，有的還神氣十足地左顧右盼。

2、分步法將動(dòng)作分解成幾個(gè)定格的畫(huà)面例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。步驟：掃--支--撒--系--牽--看--拉--罩3.步步追問(wèn)法抓住事物的特點(diǎn)，想像延伸我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光