【教學(xué)】習(xí)作：讓真情自然流露參考

讓真情自然流露第三單元?習(xí)作引入新課暢快欣喜若狂激動(dòng)欣慰感動(dòng)歸心似箭盼望懼怕憤怒沮喪愧疚難過(guò)忐忑不安追悔莫及讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給它們分類嗎？積極（幸福、美好）：暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望……消極（傷心、難受）：懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過(guò)、忐忑不安、沮喪……你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？引入新課自讀提示請(qǐng)自己讀一讀這次習(xí)作的要求?！懸环N印象最深的感受?！懬迨虑榈慕?jīng)過(guò)及心情。·把印象深刻的內(nèi)容寫具體?！け磉_(dá)出真情實(shí)感。·把情感的變化寫清楚。想一想：在這些要求中，關(guān)鍵的部分是什么？明確要求

選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來(lái)。把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體，要表達(dá)出真情實(shí)感?？梢赃\(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法表現(xiàn)情感的變化。寫完后，和同學(xué)交換讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。選材構(gòu)思

想一想自己印象最深的感受是什么，回憶事情的經(jīng)過(guò)。小組進(jìn)行交流：自己印象最深的感受是什么，用一兩句話概括整件事情。你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過(guò)什么事來(lái)抒發(fā)感受？3.按照什么順序來(lái)敘述這件事？4.打算擬定什么題目？選材構(gòu)思范文引路后悔

在我的腦海里，對(duì)那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹(shù)連在一起的。那一次，我真后悔。清晨，微風(fēng)徐徐，樹(shù)葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室。（環(huán)境描寫，為了與下文“我”的爆發(fā)形成鮮明對(duì)比）剛進(jìn)教室，就看見(jiàn)我的本子可憐兮兮地躺在地上，頓時(shí)心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說(shuō)道：“嘿，你有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)把我的作業(yè)本弄到地上的？”“好像是小軍，但他應(yīng)該不是有意的。”“不是有意的！”正當(dāng)我火氣沒(méi)處撒時(shí)，小軍回來(lái)了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈?lái)了！他若無(wú)其事，不慌不忙地回到自己的座位上，開(kāi)始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開(kāi)水，想要立刻發(fā)泄出來(lái)。

我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說(shuō)：“我的作業(yè)本！”他用疑惑的神情看著我：“你的作業(yè)本？”我終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢(shì)達(dá)到了臨界點(diǎn)。我?guī)缀跏呛鸪鰜?lái)的：“我的作業(yè)本！”他順著我手指的方向看過(guò)去，一個(gè)作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個(gè)大大的腳印。他似乎明白了什么，一邊對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，一邊跑到我的座位上，伸手撿起了那個(gè)本子，拿起來(lái)看了看，還說(shuō)：“哇，真臟?！彼种苯佑檬终J(rèn)真地拍打著上面的污跡。我陰著臉，不理會(huì)他，絲毫沒(méi)有原諒他的意思。他紅著臉一直在對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”看著他難堪的神情，與他那臟兮兮的手，我心里別提有多痛快了。范文引路一晃到了下午，放學(xué)的時(shí)候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場(chǎng)做清潔，腳下“咔嚓”一聲，我懊惱地?fù)炱鹨恢徊绕频匿摴P，慘了，是小軍的，而且還是他最心愛(ài)的鋼筆，是他小姨從美國(guó)給他帶回來(lái)的。怎么辦？我只能硬著頭皮，拿著那只壞筆，找到了小軍。我支支吾吾地開(kāi)了口：“小軍，我……我把你那支寶貝鋼筆踩壞了?！闭f(shuō)完，我低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。讓我出乎意料的是，他并沒(méi)有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的。”什么？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，一下子抬起頭來(lái)。我看見(jiàn)他的眼睛是那樣的真誠(chéng)，我呆呆地點(diǎn)了下頭，跑下樓去。在操場(chǎng)邊的槐樹(shù)下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么就這樣平靜地結(jié)束了？對(duì)于早上發(fā)生的事，我真后悔啊！范文引路說(shuō)說(shuō)讀了范文后你有什么感受，交流范文寫作手法。(1)開(kāi)篇點(diǎn)明要記敘的情感體驗(yàn)是——后悔。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，來(lái)表達(dá)“我”此時(shí)憤怒的心情。(3)運(yùn)用動(dòng)作描寫，“跑、撿、拍”等動(dòng)詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠(chéng)懇。(4)運(yùn)用心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。(5)把“我”想象小軍會(huì)對(duì)“我”一頓劈頭蓋臉的罵比喻成“暴風(fēng)雨”，形象又生動(dòng)。小軍的善良和大度與上文“我”的霸道、不講理形成鮮明的對(duì)比，正是這樣真誠(chéng)的態(tài)度導(dǎo)致“我”內(nèi)心無(wú)比后悔。(6)首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。范文引路結(jié)合范文，再回憶本單元課文，同桌交流整理學(xué)過(guò)的寫作手法：①運(yùn)用大量的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，讓自己的文章更加生動(dòng)真切。②把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而然地流露。③把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時(shí)自然而然地流露情感。④運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情。范文引路點(diǎn)評(píng)小結(jié)

在小組內(nèi)自己讀習(xí)作，小組嘗試修改，看看寫的內(nèi)容是否表達(dá)了一定的情感。課堂小結(jié)文貴于真，寫作要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，我們?cè)诹?xí)作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。同時(shí)直接抒情和間接抒情相互配合往往能讓文章產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力，我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也要將本單元學(xué)到的習(xí)作方法運(yùn)用到其中，讓文章更有生命力。布置作業(yè)

將這篇習(xí)作再次修改并工工整整地抄在作文本上，也可以讀給家人聽(tīng)，讓更多