一個(gè)蘋(píng)果 優(yōu)秀學(xué)案練習(xí)

一個(gè)蘋(píng)果學(xué)內(nèi)學(xué)分學(xué)目學(xué)重點(diǎn)學(xué)關(guān)學(xué)方

《一個(gè)蘋(píng)果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。教學(xué)中應(yīng)注重抓住人物神態(tài)、外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人民軍隊(duì)中戰(zhàn)友間的深厚情誼。自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)；同時(shí)自然滲透抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神的方法。這篇課文所講述的故事發(fā)生在抗美援朝這個(gè)特殊的時(shí)期，距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生生活條件很好，吃喝不愁，雖然不同程度地都經(jīng)歷過(guò)口渴，但卻從沒(méi)有飽嘗過(guò)難以忍受的干渴。所以，為了使學(xué)生更好地理解課文，課前需布置學(xué)生查找當(dāng)時(shí)故事發(fā)生的背景資料。另外，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的自讀感悟能力，而且，大部分學(xué)生愿意將自己的見(jiàn)解講出來(lái)與大家分享，共同提高。1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼；2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋(píng)果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。理解志愿軍戰(zhàn)士分吃蘋(píng)果的過(guò)程，感受到志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)是重點(diǎn)體會(huì)本篇文章通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)反映人物的內(nèi)心的寫(xiě)法是難點(diǎn)。1．學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)段，想象、感悟，然后小組交流，全班交流。2．體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。通過(guò)品讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：1．引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，并產(chǎn)生問(wèn)題。2．小組合作法：通過(guò)討論提出問(wèn)題和問(wèn)題。3．指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情．練習(xí)法：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成《問(wèn)題導(dǎo)讀單》和《問(wèn)題生成單》。1/

學(xué)過(guò)第課程序

時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景

教師行為

期望的學(xué)生行為一個(gè)蘋(píng)果對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不稀奇，可在戰(zhàn)場(chǎng)上，一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新3課

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在七天七夜沒(méi)有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的戰(zhàn)士眼中，它是那么的珍貴。可是八位焦渴難耐的戰(zhàn)士還

激疑導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣二、自主閱讀三、初步感知四、深度預(yù)習(xí)，同伴交流

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吃不下一個(gè)蘋(píng)果，這是為什么呢？1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀創(chuàng)設(shè)文，檢查字詞讀音情況。掃清字詞障礙，初步了解課閱讀課文2．預(yù)習(xí)課文思考：文內(nèi)容，小組檢查組內(nèi)預(yù)習(xí)情況情境文主要講了一件什么事?？砂盐恼路譃閹讉€(gè)部分？1．引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題1．深入了解課文內(nèi)容，把握再次品讀課文。文章脈絡(luò)檢查導(dǎo)讀單上的習(xí)題。創(chuàng)設(shè)2．根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的2小組合作討論自己能解決組內(nèi)交流解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。的問(wèn)題。情境3．如遇不會(huì)的問(wèn)題，3發(fā)揮小組作用共同解決問(wèn)教師指導(dǎo)共同解決。題。組內(nèi)交流，師生指導(dǎo)

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創(chuàng)設(shè)問(wèn)題交流與指導(dǎo)情境

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論2．指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言3．

1．小組合作完成討論問(wèn)題，并進(jìn)行多元展示。2．學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并做好筆記。收集疑5

創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有難，生成問(wèn)

生成問(wèn)題過(guò)學(xué)習(xí)，你還有哪些疑條理地整理在學(xué)習(xí)中遇到的困惑2/

題第二時(shí)

情境

問(wèn)呢？程序

時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景

教師行為

期望的學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境二、呈現(xiàn)問(wèn)

2

創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出生成

學(xué)生根據(jù)生成問(wèn)題，再次品讀課文題三、自主學(xué)習(xí)，合作討論

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創(chuàng)設(shè)1整合學(xué)生成單”學(xué)生充分討論，組內(nèi)交流提小組合作的問(wèn)題。煉答案交流解決2．引導(dǎo)小組共同解決問(wèn)題情境題。1．教師指導(dǎo)重點(diǎn)問(wèn)1．鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題四、重點(diǎn)問(wèn)題

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創(chuàng)設(shè)。指導(dǎo)展示

2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題

2發(fā)揮小組作用共同解決問(wèn)五、展示學(xué)習(xí)

情景

展開(kāi)討論。3．指導(dǎo)學(xué)生自我展

3．學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并做好筆記4．小組合作完成討論問(wèn)題，示，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。并進(jìn)行多元展示。六、問(wèn)題訓(xùn)練，小組評(píng)價(jià)

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創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情景

練單

教師指導(dǎo)完成問(wèn)題訓(xùn)

1學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的整體把握，獨(dú)立完成問(wèn)題訓(xùn)練單。2．小組評(píng)價(jià)解決問(wèn)題。七、總結(jié)概括，提升意4義

創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景

1．課文內(nèi)容回顧，小組討論教師總結(jié)，激發(fā)情感收獲。2．學(xué)生代表談體會(huì)和感受。假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？你八、課外拓作為一個(gè)新時(shí)期少年，聆聽(tīng)了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們說(shuō)展

些什么呢？一個(gè)蘋(píng)果板設(shè)

得蘋(píng)果

讓蘋(píng)果

深厚的戰(zhàn)友情吃蘋(píng)果3/

問(wèn)題導(dǎo)讀文本分析《一個(gè)蘋(píng)果》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元（水）的第一篇課文，它講述的是年初冬我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上與敵軍展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪戰(zhàn)中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，盡管干渴得很厲害，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水，但誰(shuí)都不舍得吃掉這個(gè)能夠給煙熏火燎的嗓子帶來(lái)一絲清涼的唯一的蘋(píng)果大家互相推讓洞外是殘酷的炮火連天，而洞內(nèi)卻充盈著濃濃的戰(zhàn)友情，連長(zhǎng)在那一刻，迸出了幸福的驕傲的淚花。1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對(duì)個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬(wàn)五千人的巨大勝利。在這次戰(zhàn)役中敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個(gè)陣地在４３天的戰(zhàn)斗中出動(dòng)了大批兵力向這個(gè)總面積只有３７平方公里的山頭上傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火山頭被削低了兩米巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動(dòng)人心的英雄事跡。《一個(gè)蘋(píng)果》寫(xiě)的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。1.加點(diǎn)字選擇正確的讀音。似的（sìshì）呻吟（shēnsēn）嘴唇（chúncún）通訊員（xùnshùn）蘿卜（bobe）

散發(fā)（sànshàn）

血絲（sīshī）司號(hào)員（sīshī）2.比一比，認(rèn)一認(rèn)，組詞你最行。卸（）御（）

亞（）啞（）

熏（）固（）黑（）困（）3．一字多音組詞語(yǔ)。hào()sàn()號(hào)

散háo()sǎn()4.佳詞積累。（）來(lái)（）去5.填上合適的詞語(yǔ)

煙（）火（）

戰(zhàn)火（）（）斑斑4/

安靜地（）痛苦地（）

晶瑩的（）（）的蘋(píng)果誘人的（）（）的眼睛6.摘抄你喜歡的句子。7.你的收獲和疑惑。問(wèn)題生成討論思考1．這篇課文講了一件什么事？課文是按什么線索來(lái)敘述的？可以分為哪幾部分？你能用幾個(gè)小標(biāo)題概括課文內(nèi)容嗎？2．默讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎么來(lái)的，來(lái)得容易嗎？為什么？3．戰(zhàn)士們是在怎樣的情況下分吃一個(gè)蘋(píng)果的？為什么沒(méi)有吃完？（討論提示哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋(píng)果？每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？）4．讀了最后一自然段，你明白為什么防空炮洞里格外沉靜嗎？又為什么說(shuō)迸出的淚花是“幸福的”淚花？5．從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？6．練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。問(wèn)題訓(xùn)練一、為句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1．我看著他那流著汗水的臉2．不我在路上可以喝涼水

驚訝地問(wèn)他非常固執(zhí)

哪兒來(lái)的蘋(píng)果說(shuō)什么也不肯吃二、請(qǐng)你結(jié)合課文把“一個(gè)蘋(píng)果”在同志們手中傳遞的路線表示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)從中你受到5/

了什么教育？三、為加點(diǎn)詞加上個(gè)合適的詞。1．我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜）（）2小藍(lán)拿起蘋(píng)果張開(kāi)嘴正要吃突然向周?chē)送⒖贪炎扉]住了。（）四、用句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1．我知道越是艱苦的時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)疥P(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。越……越……：2．我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。格外：五、將下面的句子分別改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。1．夕陽(yáng)染紅了西天。

（）2．奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3．戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4．孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5．少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6．戰(zhàn)士們?cè)诳诳孰y忍的情況下分吃蘋(píng)果。6/

（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋(píng)果想到連長(zhǎng)嗓了啞了應(yīng)該吃了這個(gè)蘋(píng)果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨就把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”需要蘋(píng)果連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多，需要蘋(píng)果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋(píng)果，小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋(píng)果，連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了司號(hào)員司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦需要蘋(píng)果司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋(píng)果又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重，更需要蘋(píng)果，所以小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了別人）7．這時(shí)，每個(gè)人的心里都非常不平靜，都被戰(zhàn)友間互相關(guān)愛(ài)的精神所感動(dòng)，個(gè)個(gè)都流著淚，激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)，所以覺(jué)得“防空洞里格外沉靜士們都為生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)充滿戰(zhàn)友情誼的集體中而感到幸福為有這樣互助互愛(ài)一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲自豪?！俺领o”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了什么不說(shuō)話？因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜著淚，說(shuō)不出話來(lái)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。此處無(wú)聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福這也是驕傲的淚是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里盡管干渴得很厲害已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水但誰(shuí)都不舍得吃掉這個(gè)能夠給煙熏火燎的嗓子帶來(lái)一絲清涼的唯一的蘋(píng)果大家互相推讓洞外是殘酷的炮火連天，而洞內(nèi)卻充盈著濃濃的戰(zhàn)友情，連長(zhǎng)在那一刻，迸出了幸福的驕傲的淚花。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚在這饑渴交迫的夜晚戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋(píng)果讓出了意味著生命的蘋(píng)果在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂(lè)）8.（每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋(píng)果讓給別人（戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋(píng)果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋(píng)果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)士