《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)護(hù)水資源》教案設(shè)計(jì)學(xué)科化學(xué)授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)?；菟h蘆山中學(xué)教師姓名鄭松瑜章節(jié)第四單元自然界的水計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)名稱課題1愛(ài)護(hù)水資源本課題內(nèi)容是人教版九年級(jí)《化學(xué)》第三單元自然界的水課題4愛(ài)護(hù)水資源。水是學(xué)生在學(xué)習(xí)了空氣、氧氣以及分子和原子等概念之后，另一種與人類關(guān)系密切、人們非常熟悉的物質(zhì)。教材本節(jié)知識(shí)難度不大，但在教材中的地位比較重要，其作用有三：第一、水是續(xù)第一單元空氣、內(nèi)容氧氣之后學(xué)生又一具體的物質(zhì)學(xué)習(xí)；第二、可以充分利用本節(jié)課補(bǔ)充復(fù)習(xí)水的組成、水的凈分析化；第三、可以從水的分布、水與人類社會(huì)的關(guān)系及水的污染問(wèn)題引入節(jié)水和水資源的保護(hù)。本節(jié)內(nèi)容是第三單元《自然界的水》的總結(jié)與升華，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水的技能素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)的知識(shí)陣地。[學(xué)情分析]：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展，觀察力、記憶力、想象力也隨著迅速發(fā)展，學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用生動(dòng)的、形式多樣的教案方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方法，一方面要運(yùn)學(xué)習(xí)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力；另一方面要造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生者分發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。析[學(xué)法分析]：本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)智力因素，積極主動(dòng)參與課堂知識(shí)的構(gòu)建，把生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在師生互動(dòng)和合作交流中進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)與探索為主的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。[課程標(biāo)準(zhǔn)]：1、介紹水在自然界的分布狀況，并了解水在人類生產(chǎn)、生活中的重要意義，教育學(xué)生節(jié)約用水。2、通過(guò)對(duì)水資源的污染和防治的介紹，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育和國(guó)情教育。[知識(shí)與技能]：1、能說(shuō)出水在自然界的分布情況。教案目標(biāo)

2、會(huì)感受到水的重要性，認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系以及水是人類寶貴的自然資源。3、初步了解水污染的嚴(yán)重后果和防止水污染的重要意義。[過(guò)程與方法]：1、通過(guò)自學(xué)知道水的分布，水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，知道保護(hù)水資源的方法；2、體會(huì)水的污染及節(jié)約用水的方法 .[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]：樹(shù)立關(guān)心水，愛(ài)惜水，保護(hù)水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教案[教案重點(diǎn)]：節(jié)約用水、防止水污染重點(diǎn)[解決措施]：通過(guò)攝象機(jī)拍攝我校學(xué)生用水及我縣新州河污染的錄象、網(wǎng)上收集的圖片、拍攝的及解圖片及學(xué)生平時(shí)生活觀察到的現(xiàn)象，引討學(xué)生觀察、分析、討論、歸納，最后得出節(jié)約用水和決措防止水污染的方法。施教案[難點(diǎn)]：節(jié)水與環(huán)保意識(shí)的形成，水的污染體驗(yàn)難點(diǎn)[解決措施]：通過(guò)攝影機(jī)拍攝的錄象及圖片展示和安排課后調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)解決及解決措施本節(jié)教案設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為5部分：1、通過(guò)謎語(yǔ)引入課題，從學(xué)生熟悉的水入手，出示純凈水、自來(lái)水、河水各一瓶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)、回憶有關(guān)水的知識(shí)。2、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生閱讀課文，初步體會(huì)相關(guān)水的知識(shí)。教案3、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)水在自然界的分布，通過(guò)錄象進(jìn)一步了解水的分布，了解我國(guó)的水資設(shè)計(jì)源。思路4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合觀看的錄象及圖片，分組討論水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)討論結(jié)果。5、通過(guò)我校水荒的相片展示，讓學(xué)生談?wù)劯形?，又通過(guò)錄象分組討論造成水污染的原因及防止水污染的措施，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勆钪谐Ｒ?jiàn)的浪費(fèi)水現(xiàn)象及節(jié)約用的具體措施。在教案中，堅(jiān)持以學(xué)生為主、教師為輔的原則，即以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活教案動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后的原則。據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)歷設(shè)計(jì)和體驗(yàn)及收集到的信息與教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成防止水的污染和水資源的保護(hù)豐富的感性依據(jù)材料，充分利用啟發(fā)式的教案方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、交流，并歸納上升轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知0/6的 理 識(shí)、能力和思想。水是生活中經(jīng)常的接觸到的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)水很熟悉，本節(jié)的教案應(yīng)重視采用論 啟發(fā)式的教案方法，充分利用直觀法、談話法和組織課堂討論法的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果水在自能說(shuō)出水在自然圖片展示與電腦學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)學(xué)生自學(xué)后，利用直觀的圖片然界的界的分布，知道播放錄象解說(shuō)輔后，討論后配以圖及錄象激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)存在我國(guó)是缺水國(guó)導(dǎo)，投影機(jī)展示片、和錄象解決學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)三種水面，使學(xué)生對(duì)水的分布有更深的理解。水與人能描述水對(duì)人類投影儀展示與電學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)形象類生產(chǎn)的重要性，有愛(ài)腦播放動(dòng)畫(huà)、錄行自學(xué)，小組討論交具體的圖片、動(dòng)畫(huà)、錄象，激生活的護(hù)資源的意識(shí)象輔助流后配以圖片、動(dòng)發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生更易理解和關(guān)系畫(huà)、錄象加以歸納總掌握結(jié)愛(ài)護(hù)水能說(shuō)出水污染的演示文稿展示與學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)形象資源原因及如何保護(hù)錄象輔助行自學(xué)，小組討論交具體的漫畫(huà)和現(xiàn)實(shí)生活中的錄水資源，學(xué)會(huì)節(jié)流后配以漫畫(huà)、錄象象，學(xué)生思想得以感悟與升約用水等加以歸納總結(jié)華，學(xué)生更易理解和掌握教案過(guò)程教所教案環(huán)節(jié)案用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)時(shí)容間引以謎語(yǔ)“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，學(xué)生思考猜通過(guò)謎語(yǔ)、圖片及一煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”，然后實(shí)物導(dǎo)入新課，引入謎、觀察圖片【導(dǎo)入新課】分出示桂林山水、我縣天生橋水庫(kù)圖起學(xué)生的好奇心，課和三瓶水，關(guān)鐘片，讓學(xué)生欣賞，接著出示本地的三激起學(xué)生往下學(xué)習(xí)題注水瓶水的興趣出示自學(xué)問(wèn)題：1、你家所在地方水學(xué)生自學(xué)教自學(xué)初步知道水的資源怎樣？2、回憶學(xué)過(guò)的地理，水材，小組交流分布，討論后對(duì)水在我國(guó)分布怎樣？3、水在自然界中討論的分布進(jìn)一步了是如何分布的？4、為什么把地球稱解，培養(yǎng)學(xué)生合作為“水球”更合適？（用數(shù)據(jù)和事實(shí)精神、自主學(xué)習(xí)能說(shuō)明）。力【學(xué)新知】學(xué)水在展示太空看地球的圖片及我國(guó)水分布小組代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸生帶著問(wèn)題自自圖片。剛才各小組已討論完了，相信納及語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)與討論、觀十然對(duì)水的分布以有所了解，結(jié)合這兩副看圖片及錄象分界圖畫(huà)，請(qǐng)各組匯報(bào)結(jié)果。對(duì)水在自然界鐘的的分布有個(gè)完分結(jié)合《水在自然界的分布》錄象，請(qǐng)觀看錄象，思通過(guò)圖片及錄象更整的了解布同學(xué)們?cè)俅胃惺芩姆植伎忌铙w會(huì)水的分布演示文稿展示《世界人均水量和一些認(rèn)識(shí)到世界各地的國(guó)家的人均水量》和《我國(guó)各地人均學(xué)生觀察、比水分布不均衡，意水量》圖片，同學(xué)們看了這兩張圖片較分析、討論識(shí)到我國(guó)是缺水國(guó)得到什么啟發(fā)呢？家，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析比較能力【學(xué)新知】學(xué)水師：通過(guò)演示文稿出示自學(xué)問(wèn)題：學(xué)生閱讀教材初步知道水與人類生自學(xué)與討與十（1）為什么說(shuō)“沒(méi)有水就沒(méi)有生自學(xué)，思考，的生產(chǎn)生活的關(guān)論、觀看動(dòng)人命”？（水對(duì)人類、動(dòng)植物的重要作討論，總結(jié)交系，討論后對(duì)水的一畫(huà)、圖片錄類用。）（2）為什么說(shuō)“水是人類寶流，回答問(wèn)題重要性有了進(jìn)一步分象，能描述水的貴的自然資源”？（水對(duì)生產(chǎn)、生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生鐘與人類生產(chǎn)生生的作用。）自主學(xué)習(xí)能力、合活的關(guān)系產(chǎn)小組代表發(fā)言作精神1/6生剛才各小組已討論完了，相信對(duì)水的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流活重要性應(yīng)有所了解，請(qǐng)各組派代表發(fā)與表達(dá)能力的言。關(guān)觀看圖片、動(dòng)系展示水與人類生產(chǎn)生活關(guān)系圖片，播畫(huà)及錄象，反通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、放《水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系》動(dòng)畫(huà)思水的重要錄象更深刻認(rèn)識(shí)到及錄象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芩畬?duì)我們性。水的重要性，從而人類的重要性培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水的意識(shí)【學(xué)新知】學(xué)水十演示文稿出示自學(xué)問(wèn)題：（1）有人學(xué)生自學(xué)思自學(xué)初步知道水污生根據(jù)提示自資六說(shuō)：“水是取之不盡，用之不竭考，討論發(fā)表染的原因及如何保學(xué)教材，再通源分的”，而科學(xué)家卻預(yù)言：“21世紀(jì)意見(jiàn)，總結(jié)交護(hù)水，討論交流后過(guò)漫畫(huà)、動(dòng)污鐘人類最缺少的是水”“水，不久將成流，回答問(wèn)對(duì)保護(hù)水回有進(jìn)一畫(huà)、相片、錄染為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。你怎么題。步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)錄象認(rèn)識(shí)造成水、認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？（2）水如何被污染象更深體會(huì)到如何污染的原因、愛(ài)的，原因有哪些？從水被污染的原因保護(hù)水，增加學(xué)生如何保護(hù)水資護(hù)方面考慮，如何防止水污染？（3）環(huán)保意識(shí)。同時(shí)培源及如何節(jié)約水觀察本地區(qū)、學(xué)校有沒(méi)有污染水的現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能用水資象，應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)與改進(jìn)？談?wù)勀闼?、探討?wèn)題能源道的防治水污染的成功事例。（4）力、討論交流能、你知道現(xiàn)在有哪些全球性的環(huán)保組織力。節(jié)和與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日。世界水日是約哪一天？用水剛才各小組已討論完了，相信已經(jīng)對(duì)學(xué)生代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表如何保護(hù)水有所了解，請(qǐng)各組結(jié)合我達(dá)能力們生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)有哪些可行的保護(hù)水資源的措施。結(jié)合《水的污染及防止》錄象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺茉斐伤廴镜脑蛞约叭绾伪Ｗo(hù)水資源。出示演示文稿，在我們校園里，同學(xué)們注意到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)看漫畫(huà)及我拍到的相片和錄象，然后總結(jié)節(jié)約用水的方法。在我們生活中也有同學(xué)浪費(fèi)水的行為，為了阻止這些行為，加強(qiáng)節(jié)約用水的宣傳，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。今天第一、二組同學(xué)每人以畫(huà)畫(huà)形式，第三、四組同學(xué)每人為宣傳節(jié)約用水寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)，并相互交流。水是人類生存的基本條件，隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，大量排放各種污水，使水資源受到污染，引起水質(zhì)下降。因此，我們要節(jié)約每一滴水，從小事做起，從身邊做起。你認(rèn)識(shí)節(jié)水徽記嗎？投影節(jié)水徽記圖，你能說(shuō)它【總結(jié)】 的具體含義嗎？

學(xué)生觀看錄 通過(guò)錄象，使學(xué)生象，心靈感 更深刻更直觀地理悟，思想升 解水的污染及防華。 止，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜水，保護(hù)水的責(zé)任意識(shí)學(xué)生思考，討 通過(guò)學(xué)校用水緊張論，觀看漫 的相片、浪費(fèi)水的畫(huà)、相片和錄 漫畫(huà)及錄象，使學(xué)象進(jìn)行反思， 生知道到浪費(fèi)水的發(fā)表意見(jiàn)，總 行為，逐步養(yǎng)成節(jié)結(jié)歸納節(jié)水方 約用水的良好習(xí)慣法。 并自覺(jué)落實(shí)到實(shí)際生活中學(xué)生畫(huà)畫(huà)或擬 培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，相互 動(dòng)加入節(jié)約用水宣交流，展示節(jié) 傳活動(dòng)，進(jìn)一步體約用水宣傳標(biāo)驗(yàn)節(jié)約用水的過(guò)程語(yǔ)及畫(huà)畫(huà)學(xué)生觀看，討 形象生動(dòng)地表達(dá)了論交流，發(fā)表 每個(gè)人珍惜每一滴意見(jiàn)。 水、節(jié)約每一滴水、愛(ài)護(hù)每一滴水，喚起學(xué)生珍惜水、節(jié)約用水的良2/6【隨堂練習(xí)】5分鐘）演示文稿展示【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教案反思】

復(fù)好風(fēng)氣習(xí)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)后有何感總想?我們應(yīng)該知道結(jié)1、地球上的水資源是豐富而又短缺學(xué)生感悟，思的；考、思想升華領(lǐng)會(huì)本節(jié)學(xué)習(xí)目2、我國(guó)是缺水的國(guó)家，21世紀(jì)，水的，思想升華，增資源的缺乏將是世界關(guān)注的首要強(qiáng)愛(ài)護(hù)水資源意識(shí)問(wèn)題；3、水污染和浪費(fèi)水的現(xiàn)象使水的利用非常緊張；4、為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)該關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水。作為國(guó)家未來(lái)一代，我們同學(xué)更應(yīng)該要節(jié)約每一滴水，從小事做起，從身邊做起，保護(hù)我們賴以生存的水資源?！窘Y(jié)束語(yǔ)】如果兩地球上的水是一缸的話,淡水就是分一瓢,人類可用的只是一勺,而現(xiàn)鐘在這一勺水也快被弄臟了。假如人類再不注意保護(hù)水資源,歷史將會(huì)作證:人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。2002年8月29日中華人民共和國(guó)頒布了《水法》,中國(guó)將走上以法治水的軌道,誰(shuí)違反《水法》將受到法律的制裁。1、下列關(guān)于水的說(shuō)法中，正確的是（）、自來(lái)水澄清透明，屬于純凈物B、水覆蓋了地球大約3/4的表面，因此不存在水危機(jī)C、長(zhǎng)期飲用純凈水，有益于身體健康D、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，會(huì)造成淡水資源的緊張2、下列做法不利于改善人類生存環(huán)境的是（）、毀掉森林植被，擴(kuò)大農(nóng)田面積B、制止農(nóng)民在田間焚燒農(nóng)作物秸桿C、提倡使用農(nóng)家肥，控制使用化學(xué)肥料D、工業(yè)“廢水”經(jīng)過(guò)處理后排放3、我們每天都接觸到水，下列有關(guān)水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A、水共存物是混合物B、動(dòng)植物體內(nèi)及大氣中的水，起著維持生理活動(dòng)及調(diào)節(jié)氣候的作用C、凡是無(wú)色透明的水都是可飲用水D、水不是無(wú)窮無(wú)盡的，因此要節(jié)約用水4、今年春季，我市出現(xiàn)數(shù)年來(lái)少有的干旱，部分土地甚至因嚴(yán)重缺水而沒(méi)有耕種，城市居民的生活用水也相當(dāng)緊張，針對(duì)這個(gè)事實(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩種節(jié)約用水的具體方法 .5、我國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”工程已經(jīng)啟動(dòng)，為了避免走“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫穿于西部開(kāi)發(fā)的始終，請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)結(jié)合你的想法談?wù)劊谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中，為了避免水被污染，主要應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題。課題4愛(ài)護(hù)水資源一、水在自然界中的存在——豐富而又短缺二、水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系三、愛(ài)護(hù)水資源——節(jié)約用水和防止水污染四、節(jié)水徽記的含義五、作業(yè)。1、P47習(xí)題1，2，3；2、復(fù)習(xí)第二單元；3、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集水污染及防治方法，節(jié)約用水方法，并與同學(xué)交流。教與學(xué)是教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)即引導(dǎo)、指導(dǎo)。本節(jié)課是內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的，主要借助多媒體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與