小升初課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題

.閱讀下文，回答問題。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒起一個大竹匾，下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在棒上的繩子只一，那鳥雀就在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”（1）在橫線上填上合適的動詞。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒起一個大竹匾，下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在棒上的繩子只一，那鳥雀就在竹匾下了。橫線上的動詞準(zhǔn)確、詳細(xì)地寫出了，表現(xiàn)了閏土的。（2）給這段話加個小標(biāo)題：。（3）文段中的省略號表示（ ）A. 說 話 斷 斷 續(xù)續(xù)。 B.列舉省略。.閱讀理解草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長倒在擔(dān)架上，兩個抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來了。周團(tuán)長拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個戰(zhàn)士，無力地：“小同志，你吃一口吧？”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無聲地低著頭。周團(tuán)長自語地：“他可能睡著了?！八粤Φ剞D(zhuǎn)過身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧？”這個戰(zhàn)士無力地說：“周團(tuán)長……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”周團(tuán)長生氣地：“我是個殘廢，吃了它也走不出草地去?！边@個戰(zhàn)士：“不！不……”周團(tuán)長癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語：“他們都是因為我呀……”這個戰(zhàn)士連說話的力氣都沒有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長依然在自語：“他們還年輕，應(yīng)該活下來……”沉吟片時，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見周團(tuán)長吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去。（1）文中哪些詞語表明周團(tuán)長選擇了死亡是經(jīng)過深思熟慮的？（2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)？（3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長，沒有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對此你是怎么看的？.閱讀短文，完成練習(xí)。雪凝紅葉峽谷中，坐落著一座低矮簡陋的小草房。門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”“抗日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個銀色世界。這里沒有高聳的趙一曼紀(jì)念碑，沒有鮮花，沒有墳?zāi)?，她和白山黑水臥在一起，她和藍(lán)天沃野永駐在一起。朔風(fēng)在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風(fēng)、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段悲壯的歷史來：趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟……”她高喊著：“打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲……”在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三十一歲……我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)е墓P記本里，這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結(jié)著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊……（1）結(jié)合上下文，用自己的話解釋下列詞語。目光炯炯：情不自禁：（2）寫出第三自然段的段意。（3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話。（4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來？（5）在抗日斗爭時期，許多仁人志士為了中華民族的獨立自主獻(xiàn)出了生命，請你搜集他們的事跡，簡單的講給同學(xué)聽。人物： 事跡： .閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟竟）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜，悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……(1)選擇文中括號里合適的字。含笑不(以已) (佩折)服(竟競)然 倒(像向)是(2)庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？(3)在文中用波浪線畫出兩個比喻句。(4)注意劃線詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。.閱讀下文，回答問題。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。(1)用“”畫出這段文字的中心句。(2)這段文字在寫法上運(yùn)用了先后的方法，重點寫了、，應(yīng)該說他們是全場三十萬人的“”。(3)用“”標(biāo)出文中的一個比喻句，這個句子把比作，把比作.閱讀課文片段，回答問題。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢(zhdncudn)著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散(sdn san)0上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏(pingblng)風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻(d1ngzhan)o老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。(1)給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。(2)寫出下列詞語的近義詞。意興—— 搏將—— 知趣——(3)“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？(4)“豎在”、“不便”說明了什么？(5)“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。”這句話是描寫和描寫，說明了.課外閱讀，回答問題。魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。魯迅小時候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。(1)我會寫出下列詞語的反義詞。三心二意 津津有味 聰明伶俐——(2)填空。A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：。第二層意思是。B魯迅小時候喜歡和。(3)寫出第二自然段的中心句。(4)魯迅給了我們一個怎樣的啟示？.閱讀下面一段話，然后按要求做。五位壯士順利地完成掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，容易暴露人民群眾和連隊主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。(1)給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士 ①強(qiáng)壯；②雄壯；③加強(qiáng)，使壯大絕路 ①斷絕；②完全沒有了；③走不通的，沒有出路的。(2)概括寫出這段話的主要內(nèi)容。(3)讀了這段話，五壯士的精神深深感動了我。.閱讀《我的伯父魯迅先生》選段，回答問題有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像?！薄澳囊稽c不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平?！拔铱戳怂麄儼胩觳耪f?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“你怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼?1)概括選文內(nèi)容。(2)魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？八、、■(3)請你結(jié)合當(dāng)時魯迅先生生活的社會環(huán)境，談一談你對“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。(4)”在座的人都哈哈大笑起來”，說一說大家為什么笑呢？.課文在線。(根據(jù)課文內(nèi)容回答問題)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個問題！“他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?1)用“”畫出描寫漁夫神情的語句。(2)找出描寫漁夫動作的語句寫在下面的橫線上。(3)用波浪線畫出描寫漁夫語言的語句。(4)從這段話中我們可以看出漁夫是個的人。.課內(nèi)閱讀，回答問題。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜，悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。(1)用小標(biāo)題概括這段文字的內(nèi)容。(2)畫出文中有“看”的意思的兩個詞，并體會這兩個詞的含義。AB(3)他們的臉上為什么露出勝利的喜，悅？因為 (4)從“縱身跳下深谷”和我們看到了五壯士光輝形象。.閱讀短文，完成練習(xí)。綠色裝點人生在武都區(qū)白龍江北岸，有一個叫柳樹梁的地方，梁上有600多畝樹林和一位老人有關(guān)。他叫李友忠，今年70歲，是武都區(qū)兩水鎮(zhèn)兩水村的普通農(nóng)民，老人從1989年開始在柳樹梁種樹，一種就是20年。當(dāng)?shù)厝罕娬f：“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹梁綠了。”陽春三月，我們來到柳樹梁，漫山遍野的松樹、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來飛去，使山林充滿生機(jī)。在一片油橄欖樹下面，李友忠老人正在澆水，他對我們說：“今年春天雨水少，現(xiàn)在氣溫回升又快，不多澆點兒水，樹的生長就會受影響?！薄斑@里原來是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農(nóng)田，有時候直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)?！崩钣阎一貞浀馈．?dāng)時，李友忠想栽樹，可是家里窮，連娃娃上學(xué)的錢都得東借西湊，哪來的錢買苗種樹？1989年，機(jī)會來了，他用辦磚瓦廠積累的1萬多元錢承包了村后柳樹梁的一片荒山，為了提高樹苗的成活率，李友忠從種洋槐入手，用了1個多月，種植了30畝，可之后的5個多月里，當(dāng)?shù)亟涤炅勘韧昶?，加上沒有掌提造林技術(shù)，幾十畝樹苗沒有一棵成活。李友忠沒有灰心。第二年春天，經(jīng)過多方咨詢，他開始在陡坡上大規(guī)模興修平臺，由于量大，李友忠動員全家老小一起上陣，還雇了20多名勞力，經(jīng)過3個月的時間，修出水平臺50余畝。他買來柑橘、側(cè)柏、松樹等樹苗進(jìn)行栽植。為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運(yùn)水，在他的精心呵護(hù)下，當(dāng)年秋天大部分樹苗都扎根成活，看著綠油油的小樹林，李友忠心里樂開了花。就這樣，每年春天，不管刮風(fēng)下雨，李友忠都去栽樹，一棵、兩棵、三棵……直到天黑才收工。截至1999年春天，先后植樹500余畝。面對著我們，李友忠動情地說：