初中英語《Saveourworld》單元教學設計以及思維導圖

初中英語《Saveourworld》單元教學設計以及思維導圖Saveourworld適用九年級年級所需3課時時間本模塊以杜絕浪費，保護環(huán)境，拯救地球為話題，讓學生在了解地球危機重重的基礎(chǔ)上，通過活動，考慮我們學生應怎樣從生活細節(jié)中采取措施來保護環(huán)境，保護地球，進而培養(yǎng)學生的憂患意識和主人翁意識。討論話題源于周圍環(huán)境，貼近生活，便于開展活動。教學中應結(jié)合學生實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容，合理設置課時。適當進行拓展，以豐富學生知識，拓展學生視野，進行理想、人生責任的教育。重點難點1.教學重點重點話題:Howtobegreen2.教學難點(1)前綴、后綴構(gòu)詞法及其積累(2)能用恰當?shù)氐赖挠⒄Z表達對保護環(huán)境的看法。3(突破途徑以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。主題單元規(guī)劃思維導圖jpeg(說明:將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為文件后，粘貼在這里;如果提交到平臺，2013學員教師遠程研修手冊》。)則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《

主題單元學習目標知識與技能:1.語言知識目標詞匯waste、pollution、repair、environmental、hopeless、necessary、harm詞組句型insteadof、doharmto、makeadifferenceto、stopfrom語法前綴、后綴構(gòu)詞法功能表達如何杜絕浪費，保護環(huán)境，拯救地球話題以了解地球危機重重為基礎(chǔ)，討論如何拯救地球為話題2(語言技能目標聽聽懂有關(guān)不同保護環(huán)境方法的對話，提高學生實際應用能力說能用本模塊的生詞、短語開展對話、討論，介紹各自生活中保護環(huán)境的方法讀了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀,進行簡單的閱讀技能訓練寫1(能用核心詞匯寫出簡短的、表達觀點的句子2(能寫出生存現(xiàn)狀和保護措施，形成完整的計劃性文章演示與表達能向全班做有關(guān)生存現(xiàn)狀和保護措施的發(fā)言與展示3(學習策略目標通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，實現(xiàn)在用中學，學而能用的原則。認知策略聯(lián)系，歸納，推測等技能。調(diào)控策略從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。交際策略學習運用恰當句子表達自己的觀點。資源策略能利用多種途徑及學習資源查找信息，用所學內(nèi)容進行真實交際。自學策略能借助詞匯圖掌握單詞，形成話題聯(lián)想的習慣，培養(yǎng)學生的閱讀能力技巧。合作學習策略關(guān)心周圍的生存現(xiàn)狀和保護措施,交流并分享各自的觀點并形成最終觀點。4(文化意識目標引導學生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事和人，關(guān)心周圍的生存現(xiàn)狀和保護措施，對學生進行環(huán)保意識的滲透。同時讓他們了解保護環(huán)境離我們很近，身邊有許多機會，進而培養(yǎng)學生的憂患意識和主人翁意識和關(guān)愛地球之心。情感態(tài)度目標(1)通過開展生動活潑的教學活動，激發(fā)學生的興趣。(2)培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然界，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識和關(guān)愛地球之心。同時也積極鼓勵學生參與社會實踐活動。(3)引導學生與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。對應課標本模塊的話題是環(huán)境、資源，這是學生很熟悉也較感興趣的話題,但同時對學生的知識儲備要求較高。首先要求學生通過多種途徑了解其次在教師預設的任務中，要使學生有話可說，但是這個話題涉及較多的知識，學生掌握的難度較大,如果材料處理不當，會導致學生有話想說，卻無法用英語表達地球環(huán)境、資源的現(xiàn)狀。的尷尬場面。因此在具體安排教學內(nèi)容時，可由簡到難，適當降低難度與要求，讓學生更好地運用課本知識，達到提高綜

合運用語言能力的目的。(2)Findoutsomeproblemsaroundyouandthinkhowtosolvethem.主題單元(2)Findoutsomeproblemsaroundyouandthinkhowtosolvethem.問題設計專題一:學生通過多種途徑了解有關(guān)環(huán)保的知識，激活背景知識。(1課時)專題二:通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化“地球現(xiàn)狀和保護環(huán)境的途徑”的表達能力，為完成核心專題任務做好鋪墊。(1課時)劃分專題三:前、后綴構(gòu)詞法。(1課時)專題學生通過多種途徑了解有關(guān)環(huán)保的知識，激活背景知識。一所需1課時課時專題學習目標聽聽懂有關(guān)不同保護環(huán)境方法的對話，提高學生實際應用能力說能用本模塊的生詞、短語開展對話、討論，介紹各自生活中保護環(huán)境的方法專題Findoutsomeproblemsaroundyou問題設計所需教學環(huán)境和教學資源PPT/videos/recorderandtape/學習活動設計Step1:Warming-up

Accordingtothewords,letthestudentssaysomethingaboutourworldanddescribeit.從學生所了解的世界入手，利用學生已有的認知水平進行頭腦風暴，主要為下一步世界中最主要的環(huán)境問題的引出做準備工作。Step2:Lead-in1.Watchavideoaboutourworld.2.Discuss:Whatproblemsdidyousee?3.Workinpairs.Saywhatyoushoulddoabouttheseproblems.視頻讓學生更直觀地了解到我們的地球所面臨的日趨嚴重的環(huán)境問題。通過觀看，思考和討論，給學生提供一個運用英語的機會，培養(yǎng)了學生注意的能力和主題理解能力，更激發(fā)了學生保護環(huán)境的意識。Step3:Listening1.Lookatthephotos.Describeandcheckthem.(Activities1and2)2.Listenandread.ThendoActivties6and7.3.Discuss:LookatActivity5.Chooseoneofthemandanswerit.聽力是學生的一個難關(guān)，因此在設計中應由淺入深，教師加以引導和幫助?；顒游逶谡n文中沒有直接原文答案，為降低難度，可讓學生選擇回答，讓各層次的學生都有事情可做，都有事情會做，提高參與率和成就感。Step4:Speaking1.Watchavideo.2.Disuss:Thinkofsomewaysofenvironmentalprotection.Completethetablewiththeways.保護環(huán)境并不只是政府的事情，其實在我們身邊有許多我們能做而常被忽視的。通過觀看同齡人的行為，讓學生了解我們不該做的很多，我們該做的更多。讓

學生考慮應怎樣從生活細節(jié)中采取措施來保護環(huán)境，保護地球，進而培養(yǎng)學生的憂患意識和主人翁意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然界，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識和關(guān)愛地球之心。Homework:1.ReviewUnitOne.2.Workbook:Page133VocabularyandListening.學習成果及評價:1，英語口語表達2，聽力理解水平評價方法:教師口頭評價學生互評學生組間評價評價要點教師評價:能夠熟練掌握專題一所學內(nèi)容，達成學習目標。能流利地用英語提出問題、判斷問題的嚴重性、給出建議。學生評價:能夠積極向同學和老師求助，能夠利用課本所提供的幫助材料學習，例如課本后面的聽力材料。能夠基本運用英語提出問題、判斷問題的嚴重性、給出建議。專題強化“地球現(xiàn)狀和保護環(huán)境的途徑”的表達能力二所需1課時課時專題學習目標讀了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀,通過閱讀掌握行簡單的閱讀技能訓練寫1(能用核心詞匯寫出簡短2(能寫出生存現(xiàn)狀和保護措施，形成完整的計劃性文章演示與表達能向全班做有關(guān)生存現(xiàn)狀和保護措施的3(學習策略目標reduce，reuse，recycle的含義和重要性，進的、表達觀點的句子發(fā)言與展示

通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，實現(xiàn)在用中學，學而能用的原則。專題Howtosaveourworld?問題設計所需教學環(huán)境和教學資源(說明,在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)多媒體點讀筆Step1:Warming-up1.Checkthehomework.2.Introducesomeenvironmentalgroups.3.Doaquestionnaire.在社會中，包括政府在內(nèi)，有許多的機構(gòu)，單位，組織和個人都關(guān)心和保護著環(huán)境。通過問卷讓學生領(lǐng)悟我們雖小，但我們可做的很多，而且這些可做的事就在我們的身邊，就在我們的日常生活里，從而為課文的引出做好鋪墊。Step2:Lead-inLookatthepictures.Saywhichthingsarebetterfortheenvironmentandwhy.利用學生最熟悉的生活用品比較，在一定的語境中進行討論和學習詞匯。小組討論可以集思廣益，加深對課文的理解。而進行有意義的交流是詞匯學習的上上策，培養(yǎng)學生詞不離句學語言的好習慣。并且讓學生從自身的感受和生活的經(jīng)驗來判斷,激發(fā)學生熱愛生活、關(guān)心生活和保護環(huán)境的意識。Step3:Reading

1.Readthepassage.2.Workinpairsandanswerthequestions.(Activity6)3.Readthepassageagainandcheckthethingsyoushoulddo.Thengivereasonsforwhatyoushouldorshouldn’tdo.(Activities4and5)通過慢速和快速閱讀培養(yǎng)正確的閱讀方法，讓學生了解文章的主旨，同時培養(yǎng)學生的猜詞能力，提高閱讀能力。通過學生自己的閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過不同途徑解決問題。通過有意義的回答問題這種說的練習不但加深了對文章的理解，而且突出了語言的交流功能。Step4:Writing1.Workinpairs.Makesomelistsofthings.2.Makesuggestionsabouthowtobegreen.Givereasons，please.本部分為寫作活動，與學生們的學習密切相關(guān)，同時也鞏固先前的閱讀所學知識，具有一定的難度，因此有必要提供范文。1.本活動為寫前活動，目的是收集信息，讓學生深度理解三個重要詞匯。2.本活動是任務的主要階段，首先讓學生重溫根據(jù)先前的圖表信息，然后制定環(huán)保建議和理由。Homework:1.ReviewUnitTwo.2.Workbook:Page134Readingandwriting.3.Chooseoneofthetwoandfinishit.(1)Makesuggestionsabouthowtobegreenandgivereasons.(2)Makealistofthingsthatyouhavedonesomethingtohelpourenvironment.評價學生學習氣氛濃厚,小組合作好.要點

專題前、后綴構(gòu)詞法。三所需1課時課時專題學習目標加前、后綴是英語中最常見的擴充詞匯的方式，也是學習英語必須掌握的構(gòu)詞法。讓學生學會運用構(gòu)詞法。Discusswhatyoucandoaboutpollution.專題問題設計所需教學環(huán)境和教學資源多媒體點讀筆Step1:Warming-up1.Checkthehomework.2.Watchavideo.通過觀看視頻,讓學生了解本堂課的主題是利用我們所學到的知識去討論問題，解決問題。最重要的是如何從身邊的小事開始，從我做起去保護環(huán)境，愛護環(huán)境，以達到學習和生活緊密聯(lián)系。Step2:Practice1.Completetheconversationwiththecorrectformofthephrasesinthebox.(Activity9)2.Readtheideasonprotectingtheenvironment.Thenpractiseandanswerthequestions.(Activities6and7)3.Workinpairs.Discussthequestion.(Activity8)練習經(jīng)過重組，難度有簡到難，逐步深入，讓學生自然地接受，消化。練習8又為下一步的討論打下基礎(chǔ)。4Wordgames

(1.)Makenewwords.Accordingastheword,makenewwordsasmanyasyoucan.(2.)Makenewwords.JointhewordsinBoxAwiththepartsofwordsinBoxB.加前、后綴是英語中最常見的擴充詞匯的方式，也是學習英語必須掌握的構(gòu)詞法。但常用的前綴、后綴非常多，因此應指導學生在學習的過程中自己學習，討論，研究和發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并注意平時的積累。Step3:DiscussWorkinpairsandtalkaboutthepicture.學生通過任務，分享各自的智慧火花，使口語能力得到提高。通過交流看法，多角度、多元化促進學生對知識的掌握和運用。從聽、說逐漸過渡到下一步的寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。Step4:Moduletask1.Discusswhatyoucandoaboutpollution.(1)Decidewhattypeofpollutionyouwanttotalkabout.Itcouldbewaterpollutiong,airpollution,waste,cuttingdownforests,etc.(2)Discussyourtopic.Saywhatyouthinkabouttheproblemandwhatcanbe