《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(附板書)優(yōu)秀5篇

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(附板書)優(yōu)秀5篇

草蟲的村落教學(xué)設(shè)計篇一

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

蓮南學(xué)校朱莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句；

2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看大自然，體會通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨特感受的方法；3.引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。教學(xué)重點：

1、通過對詞句的品析，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受；2.感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備：法布爾的《昆蟲記》精彩片段、課件、《鄉(xiāng)間晚風(fēng)》背景音樂；2.同學(xué)預(yù)備：觀看小蟲的世界，把感愛好的內(nèi)容適當(dāng)?shù)怯泚怼＝虒W(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然如同一個奇妙的萬花筒。只要你專心去觀看、去感受、去表達(dá)，肯定會有意想不到的收獲。今日讓我們走進(jìn)草蟲的村落，去感受一回草蟲的世界。

二、新授

1、初讀課文，依文學(xué)詞

請同學(xué)們自由地把課文朗讀一遍。結(jié)合屏幕上的詞語，連詞成句，概括成一段話。靜謐游俠寒暄熙熙攘攘俏麗親戚烘烤龐然大物音韻偏僻勤勉大街小巷親吻漫游隱藏駐足癡望（同學(xué)自由發(fā)言）2.批注閱讀，師生對話

同學(xué)們細(xì)讀課文，喜愛的段落多讀幾遍，并在旁邊作好批注。關(guān)于蟲子的動作和情感部分重點批注。溝通匯報閱讀心得：

例如同學(xué)：我看到大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，有著俏麗的外表，讓許多蟲子艷羨嫉妒。很了不起，簡簡潔單幾句話，把小圓蟲的世界寫活了。

老師將自己的閱讀心得和大家共享并點撥。

老師：好一個俏麗的南國少女，竟然讓我們的××同學(xué)也為之傾倒。這是你讀到的，其他同學(xué)呢？（連續(xù)溝通）

師生溝通，老師總結(jié)：看來要走進(jìn)小蟲的村落，必需先讀懂小蟲的語言，比如小蟲們見面時的寒暄、小蟲們的肢體動作、小蟲們的歌聲等等。

3、品詞析句，體會寫法

老師順勢出示投影：老師也想來讀一讀，不過得和同學(xué)們合作才能完成。（對比朗讀課文第三自然段，老師明確要求。）

師：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地（爬啊爬?。┳鬀_右撞，最終走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少（小蟲）同伴，它們相互打著招呼。我真想也跟它們（溝通一下）寒暄一下，惋惜我不懂它們的語言。

（老師讀省略黑體字的文段，同學(xué)讀原文）

對比朗讀，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：老師的朗讀里少了些什么？（同學(xué)自由發(fā)言）

進(jìn)而總結(jié)：文中豐富的聯(lián)想與想象讓一般的草蟲世界成了一個頗具生活氣息的村落。（板書：聯(lián)想想象

）

師：那么聯(lián)想和想象有什么作用呢？

（同學(xué)回答，老師總結(jié)：愛因斯坦說過：想象力比學(xué)問更重要?？吹矫倒逑氲綈矍?，看到明月想到思鄉(xiāng)，看到綠色想到生命和盼望。有了聯(lián)想和想象，我們可以和清風(fēng)對話，和雪花共舞，可以和甲蟲寒暄，和小鳥賽歌。）

下面根據(jù)這個提示，同學(xué)們分小組閱讀課文的其他部分，看看是如何運用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的獨特感受的？（小組代表發(fā)言，共享心得）

三、課外拓展，整本書閱讀

課件顯示法布爾的《昆蟲記》精彩片段：

遇到對手比較厲害，有力量進(jìn)行激烈的抵抗的時候，比如灰蝗蟲，我就會擺出這個特別嚇人的姿態(tài)，把對手威懾住，以防獵物從彎鉤中逃掉。接著，我用捕獸器把士氣已經(jīng)低落得無力抵抗的獵物夾住。所以說，我在真正戰(zhàn)斗之前擺出的那個幽靈般的姿態(tài)，只是為了把對手嚇呆。（法布爾《昆蟲記》有改編）

遇到對手比較厲害，有力量進(jìn)行激烈的抵抗的時候，比如灰蝗蟲，螳螂就會擺出這個特別嚇人的姿態(tài)，把對手威懾住，以防獵物從彎鉤中逃掉。接著，它用捕獸器把士氣已經(jīng)低落得無力抵抗的獵物夾住。所以說，螳螂在真正戰(zhàn)斗之前擺出的那個幽靈般的姿態(tài)，只是為了把對手嚇呆。（法布爾《昆蟲記》原文）

老師：同學(xué)們，猜猜我是誰？

（對，我就是身手和長相一樣奇妙的螳螂。同學(xué)們，這只螳螂?yún)柡?？為什么？）同學(xué)回答，老師歸納：聯(lián)想和想象讓螳螂可以擺出一個幽靈般的姿態(tài)，進(jìn)行頗有謀略的戰(zhàn)斗。

師：法布爾先生是高超的，他的《昆蟲記》是布滿詩情畫意的，他的文筆像孩童般布滿想象和聯(lián)想。昆蟲在他的筆下是聰慧英勇、漂亮歡樂的。他們有著和人類一樣豐富多彩的生活。

以聯(lián)想和想象作放大鏡，我們看到這些小生靈是歡樂的，那么呢？的歡樂來自哪兒？

（來自對大自然的深刻感受和喜愛。就如這篇課文的第一句：今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）

四、牛刀小試，寫作練習(xí)

老師布置課堂作業(yè)：請同學(xué)們發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一寫自己觀看過的某個小動物。力求給大家留下最深刻的印象。老師播放《鄉(xiāng)間晚風(fēng)》的背景音樂，同學(xué)在一片蛙聲蟲鳴中寫作。

選材提示：

森林部落魚兒家族田野歡歌鳥的天堂小兔游記

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們連續(xù)完成小練筆，把片段寫完整。

六、板書設(shè)計

草蟲的村落

黑甲蟲--------游俠小圓蟲--------少女

蜥蜴----------友善熱忱的伴侶

聯(lián)想靈泉般的音樂

勤勞的村民

不同的工作

想象

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(附板書篇二

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)學(xué)問積累】會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

【方法與力量】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

【情感與思想】引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

【拓展與延長】觀看一種小動物的“家”或者“事情”。

【重、難點突破】體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們伴同一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品嘗了一場山雨的奇妙韻味。今日，我們大家來到森林里，伴著奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。

板書課題：草蟲的村落

釋題：“村落”是什么意思？為什么用“草蟲的村落”做題目？

村落，原本是人聚居的地方，而課文中，給予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的地窖，但在的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了對草蟲的寵愛之情。

二、初讀課文，用自己的話簡潔地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

教學(xué)提示：這個問題的目的是在要求同學(xué)對課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解，既可以熬煉同學(xué)對課文內(nèi)容的把握，又可以熬煉同學(xué)的概括力量。

先讓同學(xué)通過對內(nèi)容的感知弄清文章的寫作挨次（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對小蟲村落的依戀）重點抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述。可以多讓幾個同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對課文內(nèi)容的感知，并且體會豐富的想象，既是對寫作方法的初步感知，也是為下一個問題作鋪墊。

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教學(xué)參考：課文首先介紹了在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲綻開了奇異的游歷。然后詳細(xì)地描寫了這場經(jīng)受：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆忙的生活??最終表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。

三、細(xì)讀課文，圍繞“想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓同學(xué)體悟課文，思索揣摩。你能從中體會到寫這篇文章的目的嗎？

教學(xué)提示：可引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的語句，先留意觀看到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采納小組合作學(xué)習(xí)的方式綻開溝通，在溝通過程中老師相機(jī)點撥。

教學(xué)參考：

附課文重點句子理解：

①今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，點出與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特別情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的安靜，在這樣的環(huán)境與心境中，才與大自然相融為一。擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這是奇異的游歷所展現(xiàn)的第一個空間，這個空間是在的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

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這是奇異的游歷所展現(xiàn)的其次個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的地窖群的形成之處，所以也就可以看到很多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。想象之豐富，感受之獨特，于此可見一斑。

④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最美麗的音韻像靈泉一般流出來。贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂賽過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到對大自然小生靈的贊美之情。

⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？

一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地呈現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆忙地趕著路”?？粗鼈儎趧拥膱鼍?，在思索，究竟是什么力氣促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的歡樂感，激發(fā)它前進(jìn)著??一個問句也引發(fā)了讀者的思索，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明白心靈沉醉在奇異游歷中的歡快和得意。

四、你能運用以前課文中學(xué)過的寫作學(xué)問，分析一下本課中，是如何把一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前的嗎？

教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫景物的文章，因此可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移來加以分析，應(yīng)當(dāng)是比較簡單答出來的。

教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，3/4

運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。詳細(xì)如下：

（1）豐富的想象。看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”??豐富的想象，給予小甲蟲以英勇、勤勞和才智的特質(zhì)，從而使一只只漂亮的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比方的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，給予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的地窖，但在的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會制造生活。

五、再次有感情地朗讀課文，體會一下草蟲世界的奇異。

教學(xué)提示：采納同學(xué)自由朗讀的方式。

六、作業(yè)：

觀看一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀看日記。

板書設(shè)計

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《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計篇三

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞

2．通過抓語言點深化感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白，把無聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦

3．通過反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆美麗、形散神聚的特點

【教學(xué)預(yù)備】

課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)他的村民會怎

么相互打招呼？（原來，他們是這樣相互“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情確定會暖和這個游子的心的）

（3）讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

（小甲蟲，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？）設(shè)計意圖：問題特別重要，好的問題不僅能引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成同學(xué)自己的語言

（4）讀出游俠甲蟲的神氣（讀著讀著，我們覺得這小甲蟲量、對生活的喜愛）

師：小小的蟲子，也能這樣仔細(xì)、勤勉地生活，沒有一種力氣、精神的支撐是做不到的看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊

6、“不同的分工”一段

（1）你讀懂了小蟲子的哪些才智？（不同的分工，能勝任和人類一樣簡單的工作）

（2）看到這里，我們不得不為小蟲贊嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣簡單、制造性的工作，真了不起?。。?/p>

作品

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣

談話：什么叫草蟲？喜愛這些小生命嗎？有過與這些小生命“交往”的經(jīng)受嗎？你腦海中的村落是什么樣的？今日，我們隨一起去參觀“草蟲的村落”或許，會給我們帶來莫大的驚喜

二、自讀課文，整體感知1．讀通課文2．自同學(xué)字詞

靜謐勤勉烘烤駐足觀望偏僻靈泉花色斑斕＜.＞大街小巷俏麗3．在草蟲的村落里漫步?????，你發(fā)覺了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個標(biāo)題

（歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工）

三、深化村落，與蟲同樂課文的結(jié)尾說，“我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深化草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

默讀自己感愛好的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必需先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？溝通：1．“歸來的游俠”一段：

（1）你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）

（2）真像個勇敢的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想他跟儼然就是一位行俠仗義的英雄英雄）2．“幸福的迎接”一段

（1）讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？

（2）那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？

（3）小結(jié)：或許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來，英雄也有溫順的一面啊3.“來客人了”一段

（1）這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂熳R嗎？在哪兒能遇到？（看來對美妙事物的追求和憧憬不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對圓蟲的（艷羨、寵愛）

（2）讀出這種艷羨(3)談得很投機(jī)，會談些什么？這樣的情景我們熟識嗎？（看來是這里熱忱好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客）4.“悅耳的演奏”一段

（1）聽到這樣的音樂，我們會怎樣？（鼓掌、贊美、贊嘆）為什么？（演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲全部的）

當(dāng)我們專心傾聽的時候，會發(fā)覺昆蟲的鳴叫是悅耳的音樂就像《時代廣場的蟋蟀》中那只舉辦個人音樂會，震動了整個紐約的蟋蟀一樣設(shè)計意圖：《時代廣場的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時的聯(lián)系，推舉，既能加深同學(xué)對文本的感悟，又為孩子打開課外閱讀的一扇窗

（2）動情朗讀把這奇妙的音樂傳遞給更多人5.“村民的勞作”一段

是什么力氣使他們勤勉地奔忙？（母愛的力氣、求生的力

四、回歸全文，提升歡樂

1、你覺得生活在村落中的小蟲歡樂嗎？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、親情，制造性的勞動，豐富的消遣生活等）原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

這種歡樂是誰制造的？（它們自己制造了歡樂、幸福的生活）

2、歡樂嗎？歡樂來自——（“又躺在”不止一次，對生活的發(fā)覺，對美的發(fā)覺有一顆詩心）

3、在的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更珍貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們共享讀最終一段

設(shè)計意圖：學(xué)語文的過程，不光為了教給同學(xué)語文學(xué)問、言語力量，更重要的是，在學(xué)語言的過程中教會同學(xué)做人：美是需要發(fā)覺的；美妙的生活是需要自己制造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)覺了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的重大收獲【板書設(shè)計】

草蟲的村落

歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工鄉(xiāng)情親情勞動制造歡樂

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計篇四

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。2、引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)的語言文字，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特感受，進(jìn)而感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。教學(xué)重點

引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。教學(xué)用具自制課件。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程

一、板書課題，導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點指導(dǎo)“演奏”“行色匆忙”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知溝通：

1、你仿佛看到了什么？2、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

五、精讀全文，感受溝通

（同學(xué)讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點撥）

“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路?！?/p>

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

這個音樂廳有什么特殊的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

小結(jié)：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──（生齊讀）“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意?。　?/p>

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)同學(xué)們，正是由于細(xì)致的觀看、豐富的想象和獨特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀看一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文。附：板書設(shè)計

草蟲的村落

親情生氣歡樂才智教學(xué)目標(biāo)】

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。2、引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)的語言文字，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特感受，進(jìn)而感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷?！窘虒W(xué)重點】

引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受?！窘虒W(xué)用具】自制課件?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點指導(dǎo)“演奏”“行色匆忙”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知溝通：

1、你仿佛看到了什么？2、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

五、精讀全文，感受溝通

（同學(xué)讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點撥）“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。”

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

這個音樂廳有什么特殊的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍利惖囊繇?，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

小結(jié)：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。

再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──（生齊讀）“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意?。　?/p>

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)同學(xué)們，正是由于細(xì)致的觀看、豐富的想象和獨特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀看一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文?！景鍟O(shè)計】

草蟲的村落

黑甲蟲——游俠

靈泉般的音樂

小圓蟲——少女

勤勉地勞動

想象豐富

感受獨特

【教后反思】

課文布滿了奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。因此導(dǎo)讀本文的一個重點，是在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動同學(xué)的生活體驗，激發(fā)童心童趣。讓同學(xué)在回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受中引起共鳴，培育獨特的感受和豐富的想象；更要在品讀課文思情并茂、形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種憧憬大自然的童趣。在此基礎(chǔ)上同學(xué)綻開想象進(jìn)行小練筆，寫一寫自己觀看過的小蟲。

草蟲的村落教學(xué)設(shè)計篇五

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、如何綻開想象和表達(dá)自己獨特感受的。

3、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。

教學(xué)幫助：

自制課件。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

播放夏日蟲鳴的聲音。

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

二、出示新詞，指名朗讀

（要求字正腔圓，發(fā)音清