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文檔簡介
在快樂中參與
在收獲中成長
在感恩中前行第一篇:《國培快樂分享紀實》
在分享中體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)----我的國培快樂分享紀實當今社會,反對幼兒教育“小學化”的呼聲越來越高,錢志亮教授在《解讀幼兒入學成熟水平》的培訓講座中,也在旗幟鮮明地反對“幼兒教育小學化”。身為一線幼兒教師,我和同事們也一直在摒棄幼兒園教育的小學化上進行著不懈的努力,可是由于各種原因,在理解上有偏差,導致在教育內容上一律不準體現(xiàn)小學內容,可這也有問題了,小學一年級老師不愿意了,說我們幼兒園整天都是干什么的,什么都沒給孩子們教(我們是幼小連讀的學校,幼兒園附屬于小學)。先不用生氣,我們沒教小學知識這是事實。我知道,這是“小學化”概念的模糊。為了明確澄清“幼兒教育小學化”的概念,提高在園教師這方面的理論水平,查找我園當前在數(shù)學教學中存在的問題,對癥下藥,為幼兒園數(shù)學教學方面做方向引領,接下來,我結合本次培訓中梁青老師的講座和錢志亮教授的網絡培訓講座《解讀幼兒入學成熟水平》,在全園教師中組織了一次以《行動與體驗中的幼兒園數(shù)學教學》為主題的專題分享,與同行們一起探討農村幼兒園數(shù)學教育的新思路、新途徑、新策略??吹揭黄鸸ぷ鞫嗄甑耐聜儗W習的認真和專注勁兒,我從內心深處感到欣慰和快樂:但愿我學到的這一點點知識,能為我園的發(fā)展助一臂之力。同時,我也深深感激這次國培,是她讓優(yōu)質的教育資源共享,是她給了我們陽光和雨露,是她為山區(qū)幼教注入了新生的力量。我堅信:山區(qū)幼教的希望之花一定會在不久的將來“開滿山岡”!第二篇:《幼兒園國培體會》
環(huán)境對幼兒的身體生長,甚至智力、人格的形成,都會產生重要的影響。人類對野生動物的屠殺,濫砍亂伐樹木,海洋資源的污染、大氣污染等,使生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞,所以要把保護生態(tài)環(huán)境的教育做到實處,從娃娃抓起,從點滴抓起。我們在尊重及呵護幼兒學習興趣的同時,及時把握互動過程中稍縱即逝的教育契機,讓幼兒自由地、主動地、愉快地去探索他們感興趣的事物,來滲透環(huán)保教育。第三篇:《幼兒園教師國培感言》
2016年,我參加了幼兒園骨干教師遠程培訓。非常感謝幼兒園
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