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文檔簡介

在快樂中參與

在收獲中成長

在感恩中前行第一篇:《國培快樂分享紀實》

在分享中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)----我的國培快樂分享紀實當今社會，反對幼兒教育“小學化”的呼聲越來越高，錢志亮教授在《解讀幼兒入學成熟水平》的培訓講座中，也在旗幟鮮明地反對“幼兒教育小學化”。身為一線幼兒教師，我和同事們也一直在摒棄幼兒園教育的小學化上進行著不懈的努力，可是由于各種原因，在理解上有偏差，導致在教育內容上一律不準體現(xiàn)小學內容，可這也有問題了，小學一年級老師不愿意了，說我們幼兒園整天都是干什么的，什么都沒給孩子們教（我們是幼小連讀的學校，幼兒園附屬于小學）。先不用生氣，我們沒教小學知識這是事實。我知道，這是“小學化”概念的模糊。為了明確澄清“幼兒教育小學化”的概念，提高在園教師這方面的理論水平，查找我園當前在數(shù)學教學中存在的問題，對癥下藥，為幼兒園數(shù)學教學方面做方向引領，接下來，我結合本次培訓中梁青老師的講座和錢志亮教授的網絡培訓講座《解讀幼兒入學成熟水平》，在全園教師中組織了一次以《行動與體驗中的幼兒園數(shù)學教學》為主題的專題分享，與同行們一起探討農村幼兒園數(shù)學教育的新思路、新途徑、新策略?？吹揭黄鸸ぷ鞫嗄甑耐聜儗W習的認真和專注勁兒，我從內心深處感到欣慰和快樂：但愿我學到的這一點點知識，能為我園的發(fā)展助一臂之力。同時，我也深深感激這次國培，是她讓優(yōu)質的教育資源共享，是她給了我們陽光和雨露，是她為山區(qū)幼教注入了新生的力量。我堅信：山區(qū)幼教的希望之花一定會在不久的將來“開滿山岡”！第二篇:《幼兒園國培體會》

環(huán)境對幼兒的身體生長，甚至智力、人格的形成，都會產生重要的影響。人類對野生動物的屠殺，濫砍亂伐樹木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞，所以要把保護生態(tài)環(huán)境的教育做到實處，從娃娃抓起，從點滴抓起。我們在尊重及呵護幼兒學習興趣的同時，及時把握互動過程中稍縱即逝的教育契機，讓幼兒自由地、主動地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來滲透環(huán)保教育。第三篇:《幼兒園教師國培感言》

2016年，我參加了幼兒園骨干教師遠程培訓。非常感謝幼兒園

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