血流管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)

血流管道血管授課方案血流管道血管授課方案血流管道血管授課方案血流的管道----血管授課方案富驛初中胡佳【教材剖析】本教材選自新人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元：“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”里第二節(jié)“血流的管道--血管”。本節(jié)授課主要表達(dá)了血管的構(gòu)造和功能特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)好多，本節(jié)授課經(jīng)過(guò)對(duì)小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的研究，發(fā)展學(xué)生的察看能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的看法；經(jīng)過(guò)積極參加小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的溝通與合作。明確健康的生活方式對(duì)血管的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”確定了基礎(chǔ),起著承前啟后的作用?！緦W(xué)情剖析】七年級(jí)的學(xué)生爽朗好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，對(duì)自己血液在血管中是如何流動(dòng)的十分感興趣，研究欲望濃重，喜歡合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并且擁有了必定的自學(xué)能力。假如教師能因勢(shì)利導(dǎo)，必定能事半功倍?！臼谡n目的】知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)1．描繪動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造與功能特點(diǎn)。2．試一試劃分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。過(guò)程與方法目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)描繪血管的構(gòu)造特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的剖析能力和綜合學(xué)習(xí)能力。2、經(jīng)過(guò)閱讀和回答以下問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)形成構(gòu)造與功能一致的思想，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的優(yōu)秀質(zhì)量?！臼谡n重點(diǎn)】動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管構(gòu)造與功能的授課【授課難點(diǎn)】理解三種血管構(gòu)造與功能相適應(yīng)的關(guān)系【課時(shí)安排】課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：（1）察看小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的視頻。（2）對(duì)于三種血管構(gòu)造與功能相適應(yīng)的視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的相關(guān)血管疾病和保護(hù)血管的資料?！臼谡n方法】察看法、類比法、推理法?！臼谡n過(guò)程】授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖內(nèi)容創(chuàng)辦導(dǎo)入：思疑：情境人體因創(chuàng)傷出血時(shí)，有時(shí)血生：不同樣樣的創(chuàng)傷，傷及的血管不同樣樣液但是少了溢出，有時(shí)是緩生：不同樣樣血管，出血情況不同樣樣慢地流出暗紅色的血液，最推斷：提出為嚴(yán)重的則是發(fā)射出鮮紅生：與不同樣樣血管中血流情況不同樣樣相關(guān)。問(wèn)題色血液。為什么會(huì)有不同樣樣的學(xué)生溝通已有知識(shí)：出血情況呢引導(dǎo)：生：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管之分。帶著已有知識(shí)預(yù)習(xí)課本。1、學(xué)生思疑和猜想2、學(xué)生溝通已知的相關(guān)血

重視聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生英勇猜想、推理的能力，讓學(xué)生在察看中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃重興趣。管的知識(shí)3、對(duì)學(xué)生的回答賞賜積極的討論小探是不是這樣呢我們可以通帶著思慮問(wèn)題，閱讀新教材第56、57組究過(guò)察看小魚尾鰭內(nèi)血液的頁(yè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。流動(dòng)來(lái)研究不同樣樣的血管，以為什么選擇色素少的尾鰭合1：及不同樣樣血管內(nèi)的血液流動(dòng)推斷：作觀情況。生：選擇尾鰭色素少的小魚是為了能看展察學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)方到血液的流動(dòng)，便于察看法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出迷惑,交生：用棉絮包裹是為了使小魚正常呼開小流解決迷惑吸。探魚提示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，觀看視頻：在顯微鏡下察看小魚尾鰭內(nèi)究尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。血液的流動(dòng)，察看發(fā)現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)賞賜必定、鼓1、離心的血管，分支越來(lái)越細(xì)，血流鰭勵(lì)性討論。速度較快。觀看實(shí)驗(yàn)視頻，深入認(rèn)識(shí)實(shí)2、回心的血管，是由小血管齊聚而來(lái)，驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解說(shuō)血血流速度較慢。液在三種血管中的流向和3、最小最細(xì)的血管紅細(xì)胞單行經(jīng)過(guò)。流速，配有動(dòng)畫演示。小探引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生疏段觀看觀看視頻，從視頻中學(xué)習(xí)組究播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的功能，管壁的特點(diǎn)，管腔的大小，血流速度以及三種種血管的功能，管壁的特合2：點(diǎn)，管腔的大小，血流速度血管的關(guān)系，分別達(dá)成授課方案上基礎(chǔ)知識(shí)作探以及三種血管的關(guān)系，以圖梳理。展究片、動(dòng)向圖、框架圖等形象直觀的展現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想能力，提出問(wèn)題的、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)辦能力及小組協(xié)作能力。也表現(xiàn)了感神情度與價(jià)值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中珍愛(ài)小動(dòng)物的教育。對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作學(xué),加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高他們整合、提煉知識(shí)的能力。開不你依據(jù)什么填寫的血管的散布讓學(xué)生摸一摸自己的探同頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。與究血醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。察看身管體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。的為什么動(dòng)脈血流速度快特點(diǎn)動(dòng)畫展現(xiàn)靜脈瓣的作用。和展現(xiàn)三種血管橫切面圖，引功導(dǎo)學(xué)生比較。能播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)互換的動(dòng)畫。毛細(xì)血管這里發(fā)生了怎樣的物質(zhì)互換毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)能適于這個(gè)功能

手上的青筋是靜脈,能看到,因此應(yīng)當(dāng)散布淺。動(dòng)脈看不到，可能散布深。身上不論哪里曾破點(diǎn)皮，就有血溢出，應(yīng)當(dāng)是毛細(xì)血管出血，散布廣。從心臟射出的血液壓力較高，因此動(dòng)脈管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。觀看靜脈瓣的動(dòng)畫，理解靜脈瓣的作用。觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步理解血流方向看圖比較三種血管的管壁特點(diǎn)。生：血液帶來(lái)的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管壁和組織細(xì)胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，進(jìn)行了互換。生：毛細(xì)血管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞組成；毛細(xì)血管管徑最小，只同意紅細(xì)胞單行經(jīng)過(guò)；血流速度慢，毛細(xì)血管散布廣。

擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生察看和語(yǔ)言描繪能力。形成辯證唯物主義思想和構(gòu)造與功能一致的思想。知識(shí)概括拓展

經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自主達(dá)成表格。糾正：學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行激勵(lì)性討論。醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí),

合作學(xué)習(xí),填寫表格,并到黑板展現(xiàn)：血管動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管管壁厚薄彈性大小血流速度這是利用了靜脈瓣防范血液倒流的原資源共享，拓延長(zhǎng)經(jīng)常先用一根膠皮管扎緊理.輸液經(jīng)常采用靜脈注射,當(dāng)橡皮筋病人的上臂,待前臂上的血扎緊手段后,血液不可以流向手臂,同時(shí)管凸現(xiàn)出來(lái)才一針到位.你靜脈瓣又阻截血液倒流,這樣血液就滯知道其中的道理嗎留在手臂的靜脈血管中,使血管鼓脹,便于扎針時(shí)正確到位。清點(diǎn)【談一談】從知識(shí)、能力、小組合作進(jìn)行清點(diǎn)，暢聊自己的收獲。收獲感情等方面進(jìn)行溝通自己的收獲。講堂【做一做】生：注意三種血管構(gòu)造特點(diǎn)的作業(yè)授課