新課標(biāo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃8300字

20xx年新課標(biāo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃8300字

20xx年新課標(biāo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃漢中市漢中中學(xué)劉云山（723000）陜西師范大學(xué)化學(xué)系馬嵐(710062)高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程一般分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從20xx年的9月初到20xx年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其中實驗的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進(jìn)行，一個月左右的時間。下面談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)的方法和策略。一、立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，一輪復(fù)習(xí)夯實雙基高考備考是一項系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，章節(jié)過關(guān)。為此，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點：1.研究2012《考試說明》，把準(zhǔn)考試方向《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。只有認(rèn)真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費時間和精力，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點、內(nèi)容和要求，對新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實驗方案的設(shè)計等)，要特別關(guān)注。要明確理綜高考化學(xué)科四種能力(觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力)的具體要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過化學(xué)知識為載體，考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施，達(dá)到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方。要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習(xí)要以中擋題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見題(高考都不回避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重舉一反三，以一當(dāng)十。2.立足課本，落實細(xì)節(jié)第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強(qiáng)弱點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。3要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。4要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。5能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計算基本方法、化學(xué)實驗中的實驗原理設(shè)計、儀器設(shè)計、操作方法設(shè)計、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多，以免要求太高，一時達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。6科學(xué)訓(xùn)練，提高效率一進(jìn)入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。①習(xí)題要精選。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習(xí)題應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導(dǎo)下，選一本好的參考書，供整理知識、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。②復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。因此復(fù)習(xí)中要做到：1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；2）學(xué)會將新問題還原為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實現(xiàn)遷移；3）學(xué)會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；4）學(xué)會建立解題的思維模型；5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。④錯題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要記錄，每隔一段時間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點，增加得分點。⑤測試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格，向規(guī)范化要分?jǐn)?shù)。二、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)能力升級，目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識。完善學(xué)生的知識框架，使之能熟練的運用實施分析，解決問題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。（1）將各部分知識按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識體系。專題設(shè)置：（1）化學(xué)基本概念和基本理論。（2）非金屬專題。（3）金屬專題。（4）無機(jī)推斷專題。（5）有機(jī)推斷專題。（6）化學(xué)實驗專題。（7）圖表題專項練習(xí)。（8）電化學(xué)專題。（9）化學(xué)計算專項練習(xí)。（10）信息題專項練習(xí)。對于?？贾R點的強(qiáng)化訓(xùn)練：1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查3、關(guān)于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計算6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計算7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用（包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的測查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面測查）8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的測查9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查10、關(guān)于實驗的測查是必考點（包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡單計算熱點題型模塊：第12專題反應(yīng)原理主觀題型應(yīng)對策略第13專題無機(jī)推斷題型應(yīng)對策略第14專題有機(jī)推斷、有機(jī)合成題型應(yīng)對策略第15專題實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略（2）重點訓(xùn)練審題，分析，歸納能力。第二輪復(fù)習(xí)是通過專題復(fù)習(xí)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。那么，如何提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。抓點是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽，有機(jī)物等反應(yīng)來劃分。在注意共性的同時還應(yīng)特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性——強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應(yīng)代表物的關(guān)系就會十分清晰。建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；醇醛酸酯一條線，乙烯輻射一大片。②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。如在復(fù)習(xí)氧化還原、離子反應(yīng)時可將常見氧化劑還原劑歸類：---2+氧化劑：反應(yīng)物產(chǎn)物Cl2(Br2(Br)O22O(OH)MnO2-+2+H2O22O(OH)H2SO4(濃2HNO3、NO2KMnO4(H-3+3++2+KClO3K2CrO7Fe(Ag(Ag)2-2--還原劑：反應(yīng)物產(chǎn)物SO2(SO34Cl22-2+3+-H2S(SHI(I2,，兩兩相互組合成常見或不常見的氧化還原方程式有接近50個，幾乎包含了中學(xué)范圍內(nèi)絕大多數(shù)重要的氧化還原反應(yīng)，使學(xué)生的思維得到質(zhì)的飛躍，能力得到大幅提升。2.重視實驗，提高探究性能力每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。①緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞?；仡櫧鼛啄旮呖紝嶒烆}，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。因此，可以預(yù)測，20xx年的高考化學(xué)實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進(jìn)一步強(qiáng)化實驗探究能力的考查力度。②注意開放性實驗，提高探究能力開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實驗?zāi)芰ΑＰ抡n標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。3.研究考題，把握高考的脈搏分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。有機(jī)推斷題，在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細(xì)心的研究。4.關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入分析近兩年實施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達(dá)能力差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位所造成的。強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運用化學(xué)用語的準(zhǔn)確性，克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。三、實戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利第三輪復(fù)習(xí)時間為20xx年5月初～6月初，屬于回歸課本、知識和諧階段、能力協(xié)調(diào)階段，復(fù)習(xí)宗旨：合卷仿真，分科評析，回扣教材，查漏補缺，錯題過關(guān)，靜悟反思，應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。目標(biāo)：回歸課本、考前熱身一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過套題訓(xùn)練，彌補知識缺陷查漏補缺，并強(qiáng)化代答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求：1、再次研讀《考試說明》。2、重視實驗。3、再次回歸教材。4、及時糾錯套題訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項訓(xùn)練：選擇題專項訓(xùn)練、推斷題專項訓(xùn)練、實驗題專項訓(xùn)練等，作為考前的熱身運動，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率三輪復(fù)習(xí)是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務(wù)：（1）實戰(zhàn)演練。至少進(jìn)行二次，通過模擬練習(xí)，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做對；處理好速度與規(guī)范書寫的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。（2）回扣復(fù)習(xí)?；乜蹚?fù)習(xí)一般從三個方面進(jìn)行：①回扣課本，②回扣錯題集，③回扣高考試題，防止基礎(chǔ)知識失分。(3)調(diào)整心態(tài)。調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。四、高考化學(xué)核心考點：化學(xué)是按照自由的知識體系進(jìn)行考察的，化學(xué)的知識體系大體分成5個部分1、基本概念：其中包括3個方面基本反應(yīng)：如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、沉淀溶解反應(yīng)，是基本概念的核心內(nèi)容;化學(xué)用語：第2卷均會有4道大題有28個給分點，一半需要寫出化學(xué)用語來表達(dá)自己的思想：包括結(jié)構(gòu)式、電子式、化學(xué)式、離子方程式，等幾大項;sts知識，即生產(chǎn)、科學(xué)、生活，要求學(xué)以致用，關(guān)心一年之內(nèi)重大的生產(chǎn)、科學(xué)、生活事件2、基礎(chǔ)理論：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論：主要考3個核心的考點：原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、元素周期律化學(xué)平衡理論：分值較高，難度大，關(guān)系其中帶圖形的問題，考察對圖形圖標(biāo)的觀察能力電離平衡理論：也叫電解質(zhì)溶液理論，酸堿的電離、溶液PH值的計算、鹽的水解、中和滴定電化學(xué)理論：能量問題，又分為原電池和電解池，原電池強(qiáng)調(diào)一種帶鹽橋的原電池，一種金屬氧化物做電極的原電池，還有新課標(biāo)中提出來的有機(jī)燃料電池;電解知識點包括2類，一種是惰性電極，一種是金屬做電極;3、無機(jī)化學(xué)，又叫做元素化學(xué)，重要元素及其化合物，學(xué)習(xí)中大約學(xué)了15、16種元素我們分成2類，一類是非金屬元素，一類是金屬元素;非金屬中有3個是重點，第一個是氯元素，包括氯元素的單質(zhì)，氯氣、氯水、氯化氫、氯酸鉀等等;第二個是硫元素，包括硫化氫氣體、二氧化硫、硫酸、亞硫酸鹽、硫酸鹽，第三個是氮元素，包括氨氣、氮的氧化物(一氧化氮、二氧化氮)、硝酸(不同濃度的硝酸又表現(xiàn)出不同的化學(xué)性質(zhì))金屬中也有3個是重點，第一個是金屬鈉，典型的化合物包括過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉，其中特別強(qiáng)調(diào)碳酸氫鈉，其溶于水以后生成氫氧化鈉，因此它具有比較輕的堿性，過氧化鈉還具有氧化性，在許多反應(yīng)中他取得電子起到氧化劑的作用;第二個重點的金屬是金屬鋁，金屬鋁在測試中主要測試3個化合物，氯化鋁(水解顯示酸性)、氫氧化鋁(兩性氧化物)、偏鋁酸鈉(水解顯堿性)，所以氯化鋁+偏鋁酸鈉會發(fā)生酸堿中和反應(yīng)生成氫氧化鋁，也叫雙水解反應(yīng)，但他們本質(zhì)上是酸堿中和反應(yīng);鋁元素主要是酸堿反應(yīng)，酸堿中和一條線;第三個重點的金屬是金屬鐵，有3種典型的價態(tài)，零價態(tài)，二價的氯化亞鐵、硫酸亞鐵，三價的硫酸鐵、三氯化鐵，二價的既有氧化性又有還原性，以還原性為主;三價的鐵有比較強(qiáng)的氧化性，因此我們說鐵的主要的反應(yīng)是圍繞氧化還原。4、有機(jī)化學(xué)部分：主要測試3個方向，一是典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，包括他的電子結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu);二是典型有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，其中重要的有4項，第一個是取代反應(yīng)，包括的氧化反應(yīng)和水解反應(yīng)是，是有機(jī)化學(xué)中種類最多的;第二項是加成反應(yīng)，又包括碳碳雙建的反應(yīng)，主要研究就夠的對稱性問題。第二類是碳氧雙建的加成反應(yīng)，主要研究電性問題，加成反應(yīng)的相反方向是消去反應(yīng);第三個反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)，有機(jī)物加氧去氫是氧化，他的反方向加氫去氧是還原;第四個反應(yīng)是聚合反應(yīng)，有加聚和縮聚兩大類;5、化學(xué)實驗：主要分為5個考點;第一個化學(xué)實驗的基本操作，這里面包括儀器的使用，典型試驗的操作，也包括典型的教師演示實驗的操作，要考察文字的操作還會出一些帶圖形的，要求考生能準(zhǔn)確地判斷實驗裝置圖的正確性;第二個考點是物質(zhì)的檢驗，包括3個點，氣體的檢驗、離子的檢驗、有機(jī)官能團(tuán)的檢驗，第三個考點物質(zhì)的分離，有3個典型的提純和分離操作包括過濾、萃取和蒸餾;第四個考點化學(xué)實驗方案的設(shè)計;第五個考察點，實驗方案的評價;設(shè)計和評價考察對實驗理解的準(zhǔn)確和深刻性

＋20xx年新課標(biāo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃發(fā)表于：2022.11.13來自：字?jǐn)?shù)：8372手機(jī)看范文20xx年新課標(biāo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃漢中市漢中中學(xué)劉云山（723000）陜西師范大學(xué)化學(xué)系馬嵐(710062)高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程一般分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從20xx年的9月初到20xx年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其中實驗的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進(jìn)行，一個月左右的時間。下面談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)的方法和策略。一、立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，一輪復(fù)習(xí)夯實雙基高考備考是一項系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，章節(jié)過關(guān)。為此，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點：1.研究2012《考試說明》，把準(zhǔn)考試方向《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。只有認(rèn)真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費時間和精力，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點、內(nèi)容和要求，對新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實驗方案的設(shè)計等)，要特別關(guān)注。要明確理綜高考化學(xué)科四種能力(觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的具體要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過化學(xué)知識為載體，考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施，達(dá)到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方。要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習(xí)要以中擋題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見題(高考都不回避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重舉一反三，以一當(dāng)十。2.立足課本，落實細(xì)節(jié)第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強(qiáng)弱點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。3要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。4要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。5能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計算基本方法、化學(xué)實驗中的實驗原理設(shè)計、儀器設(shè)計、操作方法設(shè)計、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多，以免要求太高，一時達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。6科學(xué)訓(xùn)練，提高效率一進(jìn)入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。①習(xí)題要精選。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習(xí)題應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導(dǎo)下，選一本好的參考書，供整理知識、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。②復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。因此復(fù)習(xí)中要做到：1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；2）學(xué)會將新問題還原為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實現(xiàn)遷移；3）學(xué)會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；4）學(xué)會建立解題的思維模型；5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。④錯題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要記錄，每隔一段時間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點，增加得分點。⑤測試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格，向規(guī)范化要分?jǐn)?shù)。二、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)能力升級，目標(biāo)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識。完善學(xué)生的知識框架，使之能熟練的運用實施分析，解決問題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。（1）將各部分知識按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識體系。專題設(shè)置：（1）化學(xué)基本概念和基本理論。（2）非金屬專題。（3）金屬專題。（4）無機(jī)推斷專題。（5）有機(jī)推斷專題。（6）化學(xué)實驗專題。（7）圖表題專項練習(xí)。（8）電化學(xué)專題。（9）化學(xué)計算專項練習(xí)。（10）信息題專項練習(xí)。對于?？贾R點的強(qiáng)化訓(xùn)練：1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查3、關(guān)于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計算6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計算7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用（包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的測查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面測查）8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的測查9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查10、關(guān)于實驗的測查是必考點（包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡單計算熱點題型模塊：第12專題反應(yīng)原理主觀題型應(yīng)對策略第13專題無機(jī)推斷題型應(yīng)對策略第14專題有機(jī)推斷、有機(jī)合成題型應(yīng)對策略第15專題實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略（2）重點訓(xùn)練審題，分析，歸納能力。第二輪復(fù)習(xí)是通過專題復(fù)習(xí)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。那么，如何提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。抓點是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽，有機(jī)物等反應(yīng)來劃分。在注意共性的同時還應(yīng)特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性——強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應(yīng)代表物的關(guān)系就會十分清晰。建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；醇醛酸酯一條線，乙烯輻射一大片。②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提??；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。如在復(fù)習(xí)氧化還原、離子反應(yīng)時可將常見氧化劑還原劑歸類：---2+氧化劑：反應(yīng)物產(chǎn)物Cl2(Br2(Br)O22O(OH)MnO2-+2+H2O22O(OH)H2SO4(濃2HNO3、NO2KMnO4(H-3+3++2+KClO3K2CrO7Fe(Ag(Ag)2-2--還原劑：反應(yīng)物產(chǎn)物SO2(SO34Cl22-2+3+-H2S(SHI(I2,，兩兩相互組合成常見或不常見的氧化還原方程式有接近50個，幾乎包含了中學(xué)范圍內(nèi)絕大多數(shù)重要的氧化還原反應(yīng)，使學(xué)生的思維得到質(zhì)的飛躍，能力得到大幅提升。2.重視實驗，提高探究性能力每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。①緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞?；仡櫧鼛啄旮呖紝嶒烆}，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。因此，可以預(yù)測，20xx年的高考化學(xué)實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進(jìn)一步強(qiáng)化實驗探究能力的考查力度。②注意開放性實驗，提高探究能力開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實驗?zāi)芰ΑＰ抡n標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。3.研究考題，把握高考的脈搏分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。有機(jī)推斷題，在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細(xì)心的研究。4.關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入分析近兩年實施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達(dá)能力差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位所造成的。強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運用化學(xué)用語的準(zhǔn)確性，克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。三、實戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利第三輪復(fù)習(xí)時間為20xx年5月初～6月初，屬于回歸課本、知識和諧階段、能力協(xié)調(diào)階段，復(fù)習(xí)宗旨：合卷仿真，分科評析，回扣教材，查漏補缺，錯題過關(guān)，靜悟反思，應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。目標(biāo)：回歸課本、考前熱身一方面回歸課本、冷靜思考，達(dá)到知識與能力的和諧發(fā)展，另一方面通過套題訓(xùn)練，彌補知識缺陷查漏補缺，并強(qiáng)化代答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求：1、再次研讀《考試說明》。2、重視實驗。3、再次回歸教材。4、及時糾錯套題訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合：每周安排一套套題訓(xùn)練，并安排專項訓(xùn)練：選擇題專項訓(xùn)練、推斷題專項訓(xùn)練、實驗題專項訓(xùn)練等，作為考前的熱身運動，以提高做題的速度和準(zhǔn)確率三輪復(fù)習(xí)是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務(wù)：（1）實戰(zhàn)演練。至少進(jìn)行二次，通過模擬練習(xí)，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究