二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、**朗讀等達(dá)到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。四、教法與學(xué)法：1、示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。五、教具準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，我們剛學(xué)過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、解題1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會(huì)有更多的收獲。三、觀察圖畫，初讀課文1、我們先來看看課文的插圖，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？2、田野上同學(xué)門在干什么？3、瞧！讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀！讓我們**輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問號(hào)，思考課文主要講了什么？4、課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。5、指名讀，評(píng)價(jià)。6、聽你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。7、邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。五、認(rèn)識(shí)生字1、相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？3、指名讀。4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。5、交流6、開火車讀字組詞。六、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？(生**說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。)2、按筆順表書空。3、師范寫生字，生書空。4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字詞。2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？二、精讀課文2、來到郊外同學(xué)們都看到什么呢？第二自然段1>指名讀，你感受到什么？2>美在哪里？請(qǐng)劃出寫“美”的詞語。3>請(qǐng)學(xué)生演板：藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。一下，白云還像什么？出示：___天空___，幾朵白云有時(shí)像______，有時(shí)像______。5>這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。3、第三自然段秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？1>出圖，你能用一句話說說農(nóng)田的景色嗎？2>這樣的美景，誰愿意讀讀？3>你們覺得美嗎？美在哪兒？是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，確實(shí)很美。你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？(可以說一種，也可以說多種。)4>出示：農(nóng)田里，稻子黃了，___；高粱紅了，___；棉花白了，___。我們應(yīng)該怎樣朗讀？(贊美、高興)4、第四自然段在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。1>自讀，他們是如何玩兒的？說話。3>帶著這心情來讀一讀，看看誰已經(jīng)融入圖景了。5、齊讀全文。四、拓展1、描紅。2、朗讀，并試著背誦課文。二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。3．通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡(jiǎn)析：這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識(shí)字寫字。教學(xué)時(shí)兩課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。激**感1．板書：秋說起“秋”，小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?[關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有生活的經(jīng)驗(yàn)，而且識(shí)字和練習(xí)中學(xué)過關(guān)于秋的內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦里相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]2．是的，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題?！井?dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀?！慷?、進(jìn)入情境。初步感知你都看到什么了?趕快讀讀課文。2．讀給同桌聽聽，請(qǐng)他幫幫忙，聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)3．**分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。【關(guān)注學(xué)生的差異，給孩子充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開朗讀的過程，通過同桌幫助、難詞指導(dǎo)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。]三、對(duì)話交流。體悟課文2．讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)[關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)寬松的情境，讓學(xué)生在喊一喊中說出對(duì)課文的理解，并自然地注入自己的情感，聲情并茂。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會(huì)自然調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文加以拓展，豐富語言。]3．讓我們***，走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)[借助圖畫，讓學(xué)生和莊稼親切對(duì)話，其實(shí)就是在與課文對(duì)話、交流，在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。而且很好地培養(yǎng)了孩子與自然的交流，與生態(tài)環(huán)境的友好相處?！空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們**活動(dòng)，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。]四、學(xué)習(xí)生字放手讓學(xué)生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進(jìn)行識(shí)字?！緦W(xué)生在課堂里，不僅需要知識(shí)，而且需要情感。他們需要與教材進(jìn)行對(duì)話，需要與老師進(jìn)行交流。只有關(guān)注激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓教材活起來，才能做到“我心入書，書入我心”。只有知識(shí)與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：2、能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；3、能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”4、能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。教學(xué)過程：一、1、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。(秋色宜人秋高氣爽天朗氣清丹桂飄香)2、復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。二、新授(一)有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。(放課件)，看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流(藍(lán)天白云農(nóng)田)(二)1、秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。2、天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。(三)天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景1、讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。2、農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們?cè)賮砜纯垂麍@里多彩的景色吧(放幻燈片)，用“果園里，____________了,____________了,______________(三)同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐)，如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？(爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天)你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？(啊，秋天多美呀！)(啊，我想住在這里，一直不走了)(這里的空氣多新鮮呀)(我愛秋天)。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來齊讀、指名讀。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。1、下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。同學(xué)們玩得開心極了！2、晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。3、下雨的時(shí)候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……4、不提供場(chǎng)景自己想象說話。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？(捺筆變點(diǎn))，出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。四、作業(yè)練習(xí)寫生字。有感情地讀課文。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)洌瑲g樂之情透紙而出。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(擴(kuò)展1)——二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)反思3篇二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)反思1一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。怎樣的課才算好課?好的課，要體現(xiàn)三個(gè)教學(xué)原則。我依據(jù)這三個(gè)原則對(duì)二年級(jí)《秋游》進(jìn)行反思。1、要以學(xué)生為本。時(shí)間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言，因此，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。老師是為學(xué)生服務(wù)的，是配角，充分讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動(dòng)，千萬不能互換角色，本末倒置。本節(jié)課學(xué)生精神專注、積極投入，做到了充分地讀、盡情地說、扎實(shí)地寫。2、要以訓(xùn)練為主。語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓(xùn)練出來的，絕非“講”出來的。在這節(jié)課有三處說話訓(xùn)練：“有時(shí)……有時(shí)……”的句式想象天空中變化的白云，用果園里，葡萄()了，柿子()了，梨子()了感受秋天果園的美，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話體驗(yàn)秋游的快樂。有了這一次次的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)把話說得有條理，說得具體，說得生動(dòng)。在這節(jié)課中還將讀貫穿始終，朗讀的形式多樣：個(gè)別讀、示范讀、賽讀，在讀中領(lǐng)略秋天的美，在讀中體驗(yàn)秋游的快樂。除此之外，還留有充分的時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”3、要以鼓勵(lì)為主。課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)、產(chǎn)生困難是十分正常的，要多給學(xué)生以鼓勵(lì)與幫助。鼓勵(lì)學(xué)生不僅是種**，也是一個(gè)教師思想的具體體現(xiàn)。在學(xué)生不愿意亮開嗓子，不敢亮開嗓子時(shí)，解老師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，沒有說些大道理，而是故意壓低嗓子唱《郊游》，讓學(xué)生辨析。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來，愿意亮開嗓子。秋游的快樂在課堂上蕩漾**。二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)反思2《秋游》是本冊(cè)書繼識(shí)字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校近階段的重點(diǎn)工作的需求，我將先前設(shè)計(jì)好的教案作了以下調(diào)整：一是導(dǎo)入部分，不以教師的激情描述和指導(dǎo)看圖導(dǎo)入，而是利用復(fù)習(xí)成語作為課的入口。復(fù)習(xí)完跟秋天有關(guān)的四條成語后問學(xué)生：“在你腦中，秋天是的?！贝藭r(shí)，學(xué)生對(duì)秋天的印象還比較局限，只停留在很膚淺的視覺感官上，而對(duì)于聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺以及秋天給小朋友們帶來的那種無與倫比的歡樂，他們還沒有深切地感受。我順勢(shì)將話題一轉(zhuǎn)：“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，在那個(gè)地方也許你能找到更多不同的感受。請(qǐng)大家把眼睛閉上，到達(dá)那里再睜開眼來?！边@樣，課文插圖被自然地出示出來，也將課引入了新課。二是對(duì)圖的利用稍作簡(jiǎn)化。在這里，圖主要用作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在睜眼時(shí)進(jìn)入一個(gè)全新的美麗環(huán)境中，然后讓他們簡(jiǎn)單描述看到的景物，對(duì)環(huán)境作整體感知，靠近課文內(nèi)容。而對(duì)圖的詳細(xì)觀察和述說放在第二課時(shí)，與課文內(nèi)容相結(jié)合，起形象生動(dòng)地幫助學(xué)生理解課文的作用。三是將課堂的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生常規(guī)的訓(xùn)練。課堂常規(guī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基石，“**保證質(zhì)量”，在今后這一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練達(dá)到集體晨會(huì)上所宣讀的“十五條標(biāo)準(zhǔn)”那種水*，任務(wù)還是很艱巨的，在每天的每一節(jié)課中都不能放松。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望和過程還是清晰可見的，而且已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)能力，使這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利地完成。但課堂還存在著一些問題，如：學(xué)生讀書的時(shí)間還可充裕些，常規(guī)訓(xùn)練時(shí)方式比較僵硬等等。值得思考的是：短期內(nèi)如何更有效地養(yǎng)成十五項(xiàng)常規(guī)習(xí)慣?何種方式方法能訓(xùn)練中競(jìng)爭(zhēng)的積極現(xiàn)象?如何連貫訓(xùn)練常規(guī)過程中學(xué)生學(xué)的情感線和教師教的情感線?二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(擴(kuò)展2)——二年級(jí)上冊(cè)秋游教案3篇二年級(jí)上冊(cè)秋游教案1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。2.過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握“改商”的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握“改商”的方法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!二、建立模型1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。3、同桌討論如何安排車輛.4、解決問題(1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式,272÷34=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何估計(jì)試商。④學(xué)生試著**計(jì)算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何試商。④學(xué)生試著**計(jì)算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。(學(xué)生**發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)?。?(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會(huì)小呢？(3)、小結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們?cè)谠嚿痰倪^程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”(板書“調(diào)商”)也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).三、應(yīng)用拓展。1、完成“試一試”第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54342÷43272÷26448÷89第2題：(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級(jí)師生如果都坐大客車，需要幾輛車？2、完成“練一練”第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263÷27○10602÷31○20487÷18○30第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34=351÷58=840÷35=630÷31=3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)老師帶來了128張精美的小圖片，(1)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),*均每人能分得幾張？還剩幾張？(2)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),*均每人能分得幾張？還剩幾張？(3)如果獎(jiǎng)勵(lì)給四(3)的61位同學(xué)。*均每人能分得幾張？還剩幾張？四、學(xué)生質(zhì)疑對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問題嗎?五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?作業(yè)布置二年級(jí)上冊(cè)秋游教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。2).感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?二.板書課題，解題秋游是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)三.指導(dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)四.初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2.檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語(課后第三題)第二課時(shí)一.聽寫生字詞二.精讀訓(xùn)練1.指名讀。2.分自然段講讀。).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼，再說秋風(fēng)起?(3)比較加漸漸有什么不同。(4)第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。第二自然段).指名讀。(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?(4).有感情地朗讀。第三自然段).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃，高粱紅，棉花白。這兩句話的意思相同嗎?為什么?(4)齊讀第三段。第四自然段(1).老師范讀。(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍(lán)天亮開嗓子是指做什么?(3).第二句說什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語完全相同嗎?(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。(6).齊讀第四段。3.總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?4.齊讀課文。三.布置作業(yè)朗讀課文。第三課時(shí)一.朗讀指導(dǎo)1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。3.第一自然段用陳述口吻，要讀得*緩。教師范讀。學(xué)生試讀。4.第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。5.第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。6.第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。7.個(gè)人練讀。8.指名讀。9.齊讀。二.寫字指導(dǎo)三.作業(yè)1.描紅練習(xí)。2.比一比，再組詞。交()兔()家()喊()郊()晚()逐()城()3.根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!二年級(jí)上冊(cè)秋游教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。主要板書：1秋游天空藍(lán)藍(lán)一望無邊郊外白云有時(shí)像……(美)同學(xué)們農(nóng)田黃紅白游玩有的……有的……有的……(開心)奔跑奔逐笑喊作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題"秋游"是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)三．指導(dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？3.草地上小小朋友怎么玩？(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話)四．初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2.檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語(課后第三題)第二課時(shí)1.指名讀。2.分自然段講讀。(1).指名讀。(2).這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風(fēng)起了"？(1)比較加了"漸漸"有什么不同。(2)第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？(3)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。第二自然段(1).指名讀。(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣？(4).有感情地朗讀。第三自然段(1).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？(4)齊讀第三段。第四自然段(1).老師范讀。(2).這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么？(3).第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語完全相同嗎？(4).這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？(5)."多開心呀"表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。(6).齊讀第四段。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？三．布置作業(yè)朗讀課文。第三課時(shí)2．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。*緩。教師范讀。學(xué)生試讀。4．第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時(shí)像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。5．第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。6．第四段中三個(gè)"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。二．寫字指導(dǎo)三．作業(yè)2.比一比，再組詞。交()兔()家()喊()郊()晚()逐()城()3.根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的()，有的()，有的.()。大家()，多開心呀！二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(擴(kuò)展3)——二年級(jí)語文上冊(cè)《秋游》教學(xué)反思3篇二年級(jí)語文上冊(cè)《秋游》教學(xué)反思1全文共四個(gè)自然段，第一段簡(jiǎn)要的介紹了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩，第二三自然段分別描述了秋天的天空和的田野的美麗景象。全文描繪了充滿生機(jī)的秋景圖。我在上這一課時(shí)做了如下嘗試：首先，情境導(dǎo)入新課。讓學(xué)生說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，尤其是農(nóng)村的孩子當(dāng)提到果園的景象時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的搶著發(fā)言，將果園里葡萄，蘋果的樣子顏色味道敘述的很細(xì)致，在孩子的眼里，秋天也是很美的。再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節(jié)的時(shí)候放手讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級(jí)學(xué)生自己提學(xué)生**能行嗎?于是抱著試一試的.做法，沒有想到的是學(xué)生提出的問題非常有價(jià)值：“老師，為什么為什么天空有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自已解決，如：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，什么是一望無邊，馬上同學(xué)的理解就是沒有邊，看不到頭，還舉了田野的稻子，一眼看上去就看不到田埂，哈哈，多聰明的孩子啊!在這節(jié)課上讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知識(shí)，通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，學(xué)生自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”有利于孩子思維的迅速發(fā)展。最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面的一段時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步!二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(擴(kuò)展4)——二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、課前透視這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。四、信息資料：1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課**好準(zhǔn)備。)2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)(挖掘情感體驗(yàn)，激**感投入。)二、對(duì)話*臺(tái)自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(1)利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。自主識(shí)字。)1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀*舌。2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。(引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。)(三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.聽范讀，試著說出自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。(堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)(四)寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。)1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。2.從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。3.展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。(寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。)1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。)1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了?“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”，表現(xiàn)快樂。(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。)三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.**練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。)1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽曲讀文，有條件的可以**學(xué)生表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(充分利用課程資源，**讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。)五、教學(xué)反思：這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會(huì)歡快的句子。3、理解比喻句。5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會(huì)情感。1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想2、理解詩句。3、**學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。感3、邊聽歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作1、導(dǎo)語剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。2、學(xué)生**作業(yè)。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)·2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、啟發(fā)導(dǎo)入(一)出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。)(二)出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?二、初讀課文(一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!(二)大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星)(三)大家讀得真棒，而且在**讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。(四)那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎?(五)我想考考你們，同意嗎?1.指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。)2.教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。3.課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺4.課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅5.同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎?(1)這四個(gè)字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。(2)指導(dǎo)書寫。①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。②教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫*，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。③教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了(二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語氣。第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。3.通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。一、復(fù)習(xí)詞語(一)出示生字卡片，開火車讀生字。(二)出示詞語，學(xué)生**讀，記憶生字。美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭(三)聽寫本課要求會(huì)寫的生字，互相訂正。二、朗讀感悟1.**讀，讀流利，體會(huì)語氣。2.指導(dǎo)朗讀。(1)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們\畫風(fēng)景，要畫上樹、\房子和小山。(2)指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生**驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)1.自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。2.指導(dǎo)讀第一次對(duì)話。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。(3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣;讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。①用抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。②檢查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。1.讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2.想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?3.說說議議：你們想對(duì)林園園說什么?三、拓展活動(dòng)(一)讀讀背背。惜校譽(yù)敬師長(zhǎng)愛學(xué)友守規(guī)章樂助人有雷鋒少索取多奉獻(xiàn)(二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么?18.藍(lán)色的樹葉小聲吞吞吐吐只好我怕你……連忙你要注意……皺著眉頭(藍(lán)色的樹葉)(臉紅)二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。2、能按一定順序看懂圖意。二、教學(xué)用具：實(shí)物投影三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查〈出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催2、輕聲**朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色。(二)學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個(gè)地方的美景？1)**讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點(diǎn)？[板書：高、藍(lán)]2)有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？(多么)3)比一比，哪句好，為什么？〈出示：我知道〉天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。2、秋天的池塘。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。[板書：落葉]這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的**，空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？1)**讀三、四兩段，完成練習(xí)：〈出示：我會(huì)說〉()把落葉當(dāng)做()?！\(yùn)動(dòng)場(chǎng)3)這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。4)采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說些什么嗎？小魚：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？**：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫了什么內(nèi)容？5)想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書中的句子說一說：〈出示：我也會(huì)〉有的落在(哪里？)，(誰？怎樣做？)，把它當(dāng)做(什么？)。3、感情朗讀全文，感受秋天的美。(三)小結(jié)，拓展延伸秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？(四)作業(yè)1、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。2、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。3、能背誦兩首古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字2、朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題。1、圖上都有些什么?2、仔細(xì)看圖，猜猜圖上的人在干什么?他們之間發(fā)生了一件什么事?3、揭示課題：有一個(gè)叫賀知章的人，他很小的時(shí)候就離開了家鄉(xiāng)，到了老偶書”齊讀。)二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、**讀課文，用“□”標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通順。2、出示生字卡片，學(xué)生**觀察生字，為喜歡的生字組詞。3、抽生說說記住了哪個(gè)字?是怎樣記住的?4、游戲：教師讀一個(gè)生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個(gè)字讀三遍。三、再讀課文，了解詩歌大意。1、**讀課文，圈出不理解的地方。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥)鬢毛衰：頭發(fā)都白了。3、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。4、抽生說說。5、生根據(jù)理解**讀課文。四、試背課文。1、老師敘述詩意,學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。2、學(xué)生互背古詩。3、抽生背、齊背古詩。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看圖,揭示課題。1、出示圖片,說說看到了什么?2、李白將要離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動(dòng),寫下這首《贈(zèng)汪。3、板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)記生字。1、李白在詩中寫了些什么呢?自己去讀讀吧!并用“□”標(biāo)出生字。2、認(rèn)記生字。(1)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。(2)抽生說說記的哪個(gè)字,是怎么樣記住的?(3)學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。三、再讀課文,理解詩歌大意。1、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。2、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩大意。(教師相機(jī)點(diǎn)撥)3、在理解詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。四、試背古詩。1、熟讀古詩。2、老師講詩意，學(xué)生看圖試背古詩。3、抽生背古詩。4、齊背古詩。五、學(xué)習(xí)寫字。1、將生字卡片貼在黑板上。2、請(qǐng)學(xué)生為自己感興趣的生字組詞。3、請(qǐng)學(xué)生**觀察，說說你覺得哪個(gè)字最難記，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點(diǎn)。客：與“容”相比較。客：客人容;容易何：與“河”相比較。何：幾何河;小河4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)填”七、拓展訓(xùn)練。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、游戲?qū)耸紫任覀儊碜鰝€(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。(閉嘴，沒有聲音，看誰能堅(jiān)持到底)師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。板書課題：一分鐘(齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”)你用什么方法記住它？二、整體感知1、范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始(生讀課文)3、檢查出示(帶拼音的詞語)**讀讀—(誰能來當(dāng)小老師讀一讀)小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友(指名讀)學(xué)習(xí)“零、鬧(門里像市場(chǎng))、哈欠(動(dòng)作，“欠”應(yīng)該讀輕聲)、遲，嘆、決(看到它想起了哪些字)、悔(和誰很像)”4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。(根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀)《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？(他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？)(板書：多睡一分鐘)2.指導(dǎo)朗讀.師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說(板書：遲到20分鐘)四、學(xué)習(xí)2~3自然段根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，1.板書：紅燈剛亮)出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，(會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào))是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。(板書：汽車剛開)出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，(會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇**紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要?。∥?、書寫指導(dǎo)“元包欠”1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫組詞2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢板書設(shè)計(jì)：7一分鐘多睡一分鐘紅燈剛亮汽車剛開走到學(xué)校二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、新課引入：(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。2、同桌互說。(三)整體感知課文。1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“**”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的部分背誦。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、啟發(fā)導(dǎo)入(一)出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。)(二)出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?二、初讀課文(一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!(二)大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星)(三)大家讀得真棒，而且在**讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。(四)那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎?(五)我想考考你們，同意嗎?1.指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。)2.教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。3.課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺4.課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅5.同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎?(1)這四個(gè)字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。(2)指導(dǎo)書寫。①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。②教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫*，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。③教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了(二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語氣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。3.通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語(一)出示生字卡片，開火車讀生字。(二)出示詞語，學(xué)生**讀，記憶生字。美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭(三)聽寫本課要求會(huì)寫的生字，互相訂正。二、朗讀感悟1.**讀，讀流利，體會(huì)語氣。2.指導(dǎo)朗讀。(1)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。(2)指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生**驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)1.自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。2.指導(dǎo)讀第一次對(duì)話。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。(3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣;讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。①用抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。②檢查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。1.讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2.想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?3.說說議議：你們想對(duì)林園園說什么?三、拓展活動(dòng)(一)讀讀背背。惜校譽(yù)敬師長(zhǎng)愛學(xué)友守規(guī)章樂助人有雷鋒少索取多奉獻(xiàn)(二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么?18.藍(lán)色的樹葉小聲吞吞吐吐只好我怕你……連忙你要注意……皺著眉頭(藍(lán)色的樹葉)(臉紅)二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多**，小黑板。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》.板書課題,齊讀課題二、初課文,學(xué)習(xí)生字.1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,劃出自然段.2、小組合作學(xué)習(xí)生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內(nèi)互相交流.3、說說自己是用什么方法識(shí)字的.三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。(帶音節(jié)→去音節(jié))2、生說識(shí)字的方法。3、擴(kuò)詞練習(xí)。四、再讀課文。1、學(xué)生**、請(qǐng)聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準(zhǔn)，最流利。3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。1、**讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么?出示小黑板：走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛?。①讀這兩句話，你體會(huì)到什么?(體會(huì)到小魚死，小男孩在救小魚)②再讀課文，體會(huì)、感受內(nèi)容。2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。小男孩為什么要這樣做?(可結(jié)合該段的內(nèi)容回答)3、小組交流，相象小男孩救小魚時(shí)會(huì)說些什么?4、分角色朗讀。(按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后**表演讀)5、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會(huì)對(duì)小男孩說些什么?6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它?學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)?“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想?怎么做?在表演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?六、有感情地朗讀全文。(你讀了課文，有什么想法?說說你的心里話。)七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚類的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車讀生字并組詞。2、有感情地朗讀課文。3、看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?①出示小黑板，完成想想說說。你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，我說：————————————————。你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我說：————————————————。②拓寬練習(xí)，仿照上面說說其他動(dòng)物受傷后你是什么說的，又是怎么做的?(**表演動(dòng)作)完成后說說你的身邊有哪些常見的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境怎么樣?想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物?二、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。5、學(xué)生書空、描紅、臨寫。6、展示自己的字，評(píng)議別人的作業(yè)。三、拓寬練習(xí)說說自己知道的魚類知識(shí)，并說說資料的來源。四、總結(jié)我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友。板書設(shè)計(jì)：28、淺水洼里的小魚撿小魚小男孩扔小魚愛護(hù)動(dòng)物魚得救二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10課前透視：《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與**充滿整個(gè)課堂。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多**課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。3．出示課件，介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)出示自讀要求:①大聲**朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；②畫出生字，生詞，多讀幾遍；③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。3．檢查自讀情況。(1)檢查生字讀音?！袄А?，四四方方一間房，一根木頭放**。②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有**性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)四、推薦作業(yè)1．朗讀課文。2．積累詞語第二課時(shí)一、播放歌曲，引入詩境。播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水*、不同程度學(xué)生的意見。)三、品讀課文。(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起來試試。(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。(5)齊讀第一小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間**讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)(二)自主選擇學(xué)**──四小節(jié)。A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)出示學(xué)習(xí)要求及方法：*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。B、全班交流匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。(1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。(3)品味詞語?！毕?)。將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說些什么？(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。1．配樂齊讀課文。2．練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)3．表演背誦。五、小結(jié)課文，感情升華。1．播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。果2．教師