寧波市語(yǔ)文中考現(xiàn)代文閱讀解析

寧波市語(yǔ)文中考現(xiàn)代文閱讀解析1、理清思路，把握主要內(nèi)容。（整體感知）2、體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。（揣摩語(yǔ)言）3、了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。

（寫(xiě)作手法）4、篩選和整合文中的相關(guān)信息。（篩選語(yǔ)言信息）5、初步鑒賞人物形象。（性格特點(diǎn)、思想境界等）6、領(lǐng)悟文章的思想感情。（把握主旨）7、品味文章富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（賞析語(yǔ)言）8、了解記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

（各種文體的要素）9、根據(jù)文意合理推斷和想象。（拓展延伸）10、針對(duì)文本提出疑問(wèn)，進(jìn)行探究?！?009年寧波市學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》現(xiàn)代文閱讀：分值08年28分，09年26分。根據(jù)歷年考查的內(nèi)容來(lái)看，一篇散文或記敘性文章（小說(shuō)）；另一篇是說(shuō)明文。沒(méi)考查議論文。08年例外。第一篇現(xiàn)代文：

08年《災(zāi)難中，我們并肩而立》（報(bào)告文學(xué)）

“5.12四川汶川地震”是一場(chǎng)災(zāi)難。命題者選取這個(gè)內(nèi)容作考試題材，關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、人道主義思想，體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神。

09年關(guān)于《甲型H1N1流感》（說(shuō)明文）

甲型H1N1流感這是社會(huì)焦點(diǎn)，選取這類題材體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)實(shí)意義。如果學(xué)生在生活中密切關(guān)注社會(huì)生活，掌握了這方面的知識(shí)和技能，那么應(yīng)試心理上就有優(yōu)勢(shì)。08年試題創(chuàng)新點(diǎn)：11．這篇文章令人感動(dòng)，請(qǐng)從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(4分)——《災(zāi)難中，我們并肩而立》09年試題創(chuàng)新點(diǎn)：17.倒數(shù)第四段主要運(yùn)用什么寫(xiě)作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（出現(xiàn)了對(duì)作品寫(xiě)作方法及作用的分析考查）09年，第14題結(jié)合“根據(jù)材料探究”的題型，富有深度：閱讀上文和下面兩則材料，你能獲取哪些信息？（3分）材料一：四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布：與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察，患者包某某也同時(shí)治愈出院。（《錢(qián)江晚報(bào)》）材料二：2009年5月17日，北京確診一例“甲型H1N1流感”病例，這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例。患者為女性，18歲，北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司C089航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了密切接觸者的追蹤工作，全部密切接觸者均已查明并進(jìn)行了醫(yī)學(xué)觀察，未發(fā)現(xiàn)不適癥狀。（《人民日?qǐng)?bào)》）第二篇現(xiàn)代文：08、09年都選擇了散文，屬于文化散文系列：08年《葉子時(shí)期的梅》

抒情散文，作為對(duì)梅花的解讀，個(gè)性獨(dú)特，類似于《那樹(shù)》、《地下森林?jǐn)嘞搿贰?9年《帶河流回家》

鄉(xiāng)土氣息濃郁，抒情優(yōu)美，顯得大氣而深邃。類似于《信客》、《臺(tái)階》。其實(shí)，這4年間針對(duì)這類文體（文學(xué)樣式）命題的思路清晰而有規(guī)律可尋：A、歸納主要內(nèi)容（事件）或梳理行文思路：08年《葉子時(shí)期的梅》13．這篇文章的思路，概括起來(lái)說(shuō)是由

梅到

梅。(請(qǐng)?jiān)跈M線上各填一個(gè)字)(2分)09年《帶運(yùn)河回家》15.本文由層次地寫(xiě)出寧波河流四個(gè)方面的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)文意將體現(xiàn)寧波河流特點(diǎn)的詞語(yǔ)填到相應(yīng)的方框中。（4分）

▲→歷史、風(fēng)物、走向→▲→充滿時(shí)代氣息

小結(jié)一：（整體感知）知識(shí)點(diǎn)涉及記敘文6要素，其中人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件4個(gè)要素顯得尤其重要。08年《葉子時(shí)期的梅》14．參照下面示例，品析第⑦段中的畫(huà)線句。(3分)示例：第①段畫(huà)線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。品析：____________________________________

B、賞析、品味句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)：09年《帶運(yùn)河回家》16.請(qǐng)從劃線的a、b、c句中任選兩句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析（可從修辭效果、感情色彩、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面自選角度）。（4分）小結(jié)二：解答這類題型要“走三步路”：1、指出詞語(yǔ)或句子使用的寫(xiě)法；2、體會(huì)運(yùn)用那些寫(xiě)法寫(xiě)出的人物、景物的特點(diǎn)或內(nèi)涵是什么；3、作為讀者的你閱讀之后的感受怎樣。

C、對(duì)文章主題思想的理解：

08年《葉子時(shí)期的梅》16．文章結(jié)尾說(shuō)：“無(wú)所謂顯露，也無(wú)所謂隱藏，人或知，或不知，對(duì)于一叢臘梅又有多少意義呢？”對(duì)這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。C．長(zhǎng)葉是為了開(kāi)花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價(jià)值。D．當(dāng)開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，當(dāng)長(zhǎng)葉時(shí)長(zhǎng)葉，梅的生命過(guò)程都循著自己的軌跡運(yùn)行。09年《帶運(yùn)河回家》18.通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要“帶河流回家”？（3分）（美中不足的是，該題答案部分內(nèi)容與15題重復(fù)）小結(jié)三：如何把握一個(gè)作品的主題思想？立足不同的文章體裁，說(shuō)明文的中心和議論文的中心論點(diǎn)一般較容易從文章中找到關(guān)鍵句子或直接摘引或歸納；散文、小說(shuō)等記敘性文章往往比較含蓄，需要從以下兩方面考慮：一、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情

除了敘述、描寫(xiě)、補(bǔ)充說(shuō)明性語(yǔ)言或句子外，留下的就是抒情、議論成分，作者要表達(dá)的寫(xiě)作意圖就融化在其中，有的議論或抒情句還具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。二、分析人、事、物的特點(diǎn)，把握作者的感情傾向

景物、（社會(huì)）環(huán)境；人物的正面、反面對(duì)比；線索、詳略安排等，都能從中窺見(jiàn)作者蘊(yùn)涵的感情傾向：贊美與支持、批判與反對(duì)等。

1、選咸取文宿化韻估味、容鄉(xiāng)土奮氣息烏相對(duì)心濃郁藏（散求文或材記敘呀文）泉或聯(lián)星系社爆會(huì)熱物點(diǎn)、控焦點(diǎn)汁（科槐技說(shuō)顆明文套）的謀文章底，能索觸發(fā)耀學(xué)生攻的情臂感、許心靈壁世界字，并塔能激追發(fā)高踏尚優(yōu)劣美的渣情懷帆，提答高學(xué)共生的涼審美濃能力脂，一碌般以10校00電—1叫20燭0字為負(fù)適宜洞；2、要餡有“濃發(fā)現(xiàn)漂的眼裁光”結(jié)，從騎字、滾詞、梯句到谷段落早、篇姜章結(jié)管構(gòu)，崇最后筍涉及逗主題江思想狡的命汽題立蜂足點(diǎn)超；嘗武試著向提出運(yùn)問(wèn)題中然后慣自我容肯定敞和否野定；☆3、科填學(xué)、蓄準(zhǔn)確和，適園合初粥三學(xué)影生（扛閱歷虜、心弦理）交閱讀刻和思年考并借能作汽出恰蒜當(dāng)?shù)牡袒卮鹉＃槐四苋藰I(yè)為地土降格減或拔青高；(07)4、題死目主先干語(yǔ)鼠言表原述要銳簡(jiǎn)潔串、準(zhǔn)瘦確，駁不能血出現(xiàn)肉暗示吐文體拔或?qū)a回答盛問(wèn)題娃有幫彈助的倘信息驢；(06)(08)(09)5、要棗敢于日繼承邁和創(chuàng)騾新，來(lái)適當(dāng)篩借鑒職全國(guó)話各地劑的中伙考、深高考全中出述現(xiàn)的蝕新題永型?！F(xiàn)代豪文閱抗讀命型題注抓意點(diǎn)☆2009年

2008年（一）（二）（一）（二）信息篩選整體感知詞語(yǔ)評(píng)析整體感知語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言賞析語(yǔ)意揣摩語(yǔ)句賞析信息辨別寫(xiě)作方法選材結(jié)構(gòu)信息篩選方法評(píng)價(jià)揣摩主旨延伸拓展語(yǔ)義辨析綜合探究

情感辨析☆現(xiàn)代器文閱燭讀教覆學(xué)注氧意點(diǎn)雞：1、第躁一遍刪閱讀趙時(shí)注意追文體、圈點(diǎn)倘關(guān)鍵哥詞關(guān)默鍵句2、橫傻線填治寫(xiě)滿躍，有綠時(shí)需皮要分角招