有關(guān)奧爾夫音樂教案8篇

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奧爾夫音樂教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜愛去仿照這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、能隨著音樂擺曳身體

3、能仿照動(dòng)物的叫聲

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，仿照動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于：幼兒會(huì)音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動(dòng)預(yù)備

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

3、音樂：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕

4、老師需要要有的背景知識與閱歷：①農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低改變對比劇烈、動(dòng)作夸張形象

②熟識小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)仿照它們的叫聲

③肢體動(dòng)作：小狗〔雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳〕、母雞〔手肘放在胸部兩側(cè)做開合動(dòng)作〕、鴨子〔雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路〕

④故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺曳狀，再雙手

打開畫個(gè)大圓圈。

B：學(xué)動(dòng)物叫

C：雙手舉高揮動(dòng)，自轉(zhuǎn)一圈

間奏：雙手插腰左右搖擺。

活動(dòng)過程

1.暖身活動(dòng)Warm-up(5minutes)

音樂問好：1234|5-小伙伴們好5432|1-孫老師你好

音樂熱身律動(dòng)

上課律動(dòng)〔CD2〕

１１１３５３｜５３５３｜

我們現(xiàn)在拍手〔拍手〕〔拍手〕

１１１３２１｜２１２１｜

我們現(xiàn)在拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕

１１１３５３｜５３５３｜

我們現(xiàn)在踏腳〔踏腳〕〔踏腳〕

２２２５３２｜１１１-‖

我們現(xiàn)在拍手要上課

2.教學(xué)呈現(xiàn)Presentation(5minutes)

導(dǎo)入：老師手拿照相機(jī)夸張的說：“小伙伴，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小伙伴們看－－”

在電視上呈現(xiàn)照片：第一張〔吳老太太的農(nóng)場全景照片〕、第二張〔小雞、母雞、公雞的照片〕、第三張〔小狗的照片〕、第四張〔鴨子的照片〕

3.教學(xué)活動(dòng)Practice+Activity(10minutes)

講故事吳老太太的農(nóng)場

師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，仔細(xì)的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講解并描述故事的時(shí)候，請一面翻開習(xí)作本的圖案，讓同學(xué)認(rèn)識動(dòng)物。老師先介紹，再讓同學(xué)指圖，最末再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓同學(xué)仿照動(dòng)物叫聲及仿照動(dòng)物肢體動(dòng)作。講解并描述過程中，力求語調(diào)高低改變對比劇烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧?！膊シ臗D1吳老太太的農(nóng)場〕

A：吳老太太有座很大的農(nóng)場，養(yǎng)了很多動(dòng)物，

「小狗—汪汪」

B：「鴨子—呱呱」〔每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲〕

C：每天一起嘻嘻哈哈，歡樂又逍遙。

律動(dòng)：

A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺曳狀，再雙手打開畫個(gè)大圓圈。

B：學(xué)動(dòng)物叫

C：雙手舉高揮動(dòng)，自轉(zhuǎn)一圈。

間奏：雙手插腰左右搖擺。

4.復(fù)習(xí)Review(5minutes)

故事兒謠律動(dòng)

師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小伙伴都向老師圍過來，唱到歡樂又逍遙時(shí)復(fù)原到圓圈外形。

〔故事兒謠律動(dòng)CD1〕

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye孫

老師

教學(xué)反思

在上本節(jié)課的過程中，幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂的旋律，熱與參加本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)當(dāng)讓幼兒提前熟識《吳老太太的農(nóng)場》的音樂，音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠仿照。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入：“小伙伴的家里有小狗嗎？．．．．．．今日，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

３、結(jié)合音樂律動(dòng)。

４、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

５、老師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

６、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

１、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

〔1〕身體樂器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

〔2〕生活樂器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１〕先一起練習(xí)頑固伴奏。

２〕分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１〕一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２〕一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書運(yùn)用說明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小伙伴的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問答句。

2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏****

3.體驗(yàn)營地游戲活動(dòng)帶來的歡樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動(dòng)過程：

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)

4、律動(dòng)游戲——營地活動(dòng)

1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(****)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……

2)音樂律動(dòng)——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進(jìn)行搭帳篷游戲

老師先配班老師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以依據(jù)狀況走動(dòng))

B段：1321放低低，6653舉高高

幼兒分組進(jìn)行游戲

4)最末請全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中留意幼兒安全)

5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么美麗的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們預(yù)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動(dòng)預(yù)備

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情〕、節(jié)奏譜

三、活動(dòng)過程

〔一〕激發(fā)愛好，引出課題

1、小伙伴，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時(shí)臉上的表情是什么樣的？

小伙伴笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師興奮的時(shí)候會(huì)拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一***│***〕老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍?！?/p>

興奮地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

〔出示節(jié)奏譜二*│*│*O│〕看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，認(rèn)真看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

〔二〕學(xué)唱歌曲《表情歌》

1、今日老師給小伙伴帶來了一首歌，聽：我興奮，我興奮，我就拍拍手。***│***,我就拍拍手***│***,看大家一起拍拍手。*│*│*O│

〔老師范唱歌曲一遍。〕

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把興奮的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小伙伴和這邊的小伙伴比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌頌出來嗎？

7、剛才小伙伴唱得都很棒，但是老師發(fā)覺了一個(gè)問題。

8、誰情愿上來表演。〔請2—3個(gè)幼兒上前表演，請2—3次〕

〔三〕仿編歌曲和動(dòng)作

1、小伙伴唱得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，我的表情臉譜又要變了，請你們認(rèn)真看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來學(xué)〔跺腳、叉腰〕的動(dòng)作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去?！参襾碓囈辉嚒澄疑鷼猓疑鷼?，我就插插腰。***│***,我就插插腰***│***,看大家一起插插腰。*│*│*O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。

〔四〕游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜涌現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最興奮。〔多變幾次不同的表情，實(shí)時(shí)表演表情囑咐的幼兒?！?/p>

〔五〕老師小結(jié)

小伙伴唱得真好聽，表情做的也很棒，今日我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜愛哪種表情？老師盼望你們每天都高興奮興，開快樂心，每天有個(gè)好心情，我們一起和全部老師一起做興奮的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

剪輯過的音樂、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

活動(dòng)過程：

1．復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

2．感受音樂特征。

〔1〕今日我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動(dòng)物的音樂，請你們認(rèn)真聽一聽，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

〔2〕第一遍傾聽音樂

〔3〕提問：這些小動(dòng)物似乎在干什么？

〔4〕這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3．聽故事，理解音樂。

〔1〕T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？〔PPT+音樂〕

老師講故事，在間奏處加入**︱**︱**︱*—︱

黑熊黑熊出發(fā)啦〔以此類推〕

〔2〕T：有哪些小動(dòng)物參與了閱兵儀式？

T：閱兵時(shí)黑熊〔雄鷹、長頸鹿、小袋鼠〕是怎么走路的？〔請幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路〕

T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是由于小動(dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

〔3〕單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽音樂完整進(jìn)行。

4．以加油形式進(jìn)行身體樂器的打擊。

〔1〕T：小動(dòng)物們都特別神氣，很多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

〔2〕出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

〔3〕完整聽音樂做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

〔1〕我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

〔2〕交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂教案篇6

中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》

中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案：《草原上的'舞會(huì)》設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參加到音樂活動(dòng)中來，通過各種仿照表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂中的歡樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱忱奔放。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱忱奔放。

2、嘗試發(fā)現(xiàn)不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：幼兒已有閱歷口哨、道具火堆、手偶

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱忱奔放的樂曲。

難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手”師：——?jiǎng)偛判』锇閭兟牭竭@首歌感覺像到了哪里？

〔二〕以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——〔出示手偶娃娃〕今日有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師仿照手偶娃娃說話：“小伙伴們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件興奮的事情告知你們，我家今日來了很多客人，媽媽說要進(jìn)行一場篝火晚會(huì)，可是媽媽問了我一個(gè)問題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小伙伴們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”

〔三〕感受音樂1、第一遍音樂：幼兒寧靜觀賞，老師動(dòng)作提示。導(dǎo)語：聽！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？〔哨聲、呼應(yīng)聲〕音樂讓我們感覺怎么樣呢？〔請幼兒說說自己的感受〕2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng)導(dǎo)語：你們想?yún)⑴c篝火晚會(huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼〔喲呵~〕。a.音樂：〔坐〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：〔站〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來了，我們來看是誰來了？〔老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼〕(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物?！怖蠋熛仁痉兑槐椤骋魳罚悍抡談?dòng)物特征哨聲：舉手呼喊聲：動(dòng)物的叫聲。

〔四〕口技表演師：小伙伴你們玩得快樂嗎？音樂中點(diǎn)點(diǎn)快樂的時(shí)候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧〔喲呵~〕。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作〔發(fā)出各種聲音練習(xí)〕。音樂：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喊聲：小伙伴自己快樂的叫聲。

〔五〕篝火游戲?qū)дZ：我發(fā)覺你們參與篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們預(yù)備了篝火晚會(huì)里需要有的東西，你們猜猜是什么？〔火堆〕留意：交代游戲規(guī)章，練習(xí)一遍音樂：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲

〔六〕結(jié)束活動(dòng)。今日我們大家玩的快樂嗎？我們該回去休息了，下次再玩?！猜犚魳烦鰣觥?/p>

奧爾夫音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動(dòng)過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動(dòng)，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

2、即興舞蹈?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個(gè)小伙伴叫丫丫，〔出示丫丫的圖片〕她有一個(gè)很好的伙伴叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好伙伴每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去?！逼牌耪f：“這個(gè)國家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很古怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫出發(fā)了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請小伙伴把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伙伴：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。〔放主旋律音樂的第一部分音樂〕

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？〔兩座山，過一座山還要走一段

路?！成教?，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請小伙伴到前面來表演動(dòng)作〔鉆山洞——走路——鉆山洞——走路〕，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳返牡诙糠忠魳贰?/p>

5、丫丫究竟到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為〔歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——〕這個(gè)國家的人很熱忱，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伙伴依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個(gè)國家的房子很古怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

〔出示房屋的圖片〕

7、請小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作〔鉆門——走路——鉆門——走路〕，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

3、老師帶小伙伴站在原地做律動(dòng)?！布由涎狙咀呗返膭?dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作〕〔放第主旋律音樂兩次〕

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感?！卜磐暾魳贰?/p>

5、滲透德育教育。

最末在一個(gè)門里究竟找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)當(dāng)說什么？我們應(yīng)當(dāng)向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小伙伴們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

奧爾