有關(guān)母雞教案十篇

第第頁有關(guān)母雞教案十篇

母雞教案篇1

幼兒園中班游戲教案：

母雞下蛋

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

環(huán)境材料：

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)

游戲指導(dǎo)：

水平一：鼓舞幼兒敏捷地夾著球快速行走和繞過障礙物走。

水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

活動(dòng)過程：

1、老師示范雙腳夾著球走斜坡和圍著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3、分組競(jìng)賽：幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼兒。看哪一組快。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的立場(chǎng)積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

母雞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀測(cè)和發(fā)覺的樂趣

2、能夠認(rèn)真觀測(cè)畫面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》。

2、自制蘋果樹。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象

老師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想：母雞家的門前突然長(zhǎng)出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放老師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，大膽猜想并講解并描述畫面內(nèi)容

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索：母雞發(fā)覺了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很古怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上涌現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會(huì)說些什么?蘋果樹會(huì)說什么?

小結(jié)：母雞說：“真古怪，我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時(shí)候是這樣的?！?/p>

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又涌現(xiàn)了什么古怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎么說?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋果樹又有什么改變?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論和猜想，鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的想法，實(shí)時(shí)確定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說說母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容

四、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧聰慧

提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的陰謀的?這個(gè)故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到古怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動(dòng)延伸

將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講解并描述。

母雞教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感改變。

2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。

3、學(xué)習(xí)寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文：

借助字典把課文讀通順。

2、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)約說說課文講解并描述的是一只怎樣的母雞。

3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

(主要從情感上去分析：一貫喜歡;由厭煩到不敢厭煩。)

三、再讀課文，感悟情感改變

1、課文寫出兩種迥乎不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。

“我一向厭煩母雞?！?/p>

“我不敢再厭煩母雞了?！?/p>

2、通過哪些事例詳細(xì)來寫對(duì)母雞的厭煩與不厭煩。大家自由說一說。

(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦等。)

四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

1、主要從情感上去分析：

一貫喜歡;由厭煩到不敢厭煩。

2、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握環(huán)節(jié)。

六、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛的文章

母雞教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂由慢到快，由神奇到激烈的音樂心情。

2、借助圖譜、故事開展想象，并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的改變。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

【活動(dòng)過程】

1、觀賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。

導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請(qǐng)你聽一聽、想一想，這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情？

聽音樂。提問：你想到了什么？

2、講故事，再次觀賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

〔1〕講故事，援助理解音樂?！膊シ艅?dòng)漫〕

聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：究竟講的是什么事情呢？

故事：今日，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦?，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不當(dāng)心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)覺了狐貍，抓緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最末癱倒在了地上。

〔2〕再次觀賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

師：我們?cè)俾犚淮我魳罚?qǐng)你認(rèn)真聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍靜靜的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，老師畫圖譜。

提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

〔3〕聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

邊聽音樂，老師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

3、創(chuàng)編動(dòng)作

〔1〕導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？〔被釘耙打了頭〕

狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？〔掉進(jìn)了池塘里〕

狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

最末，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？〔釘子扎了腳〕

釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？

〔2〕聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

〔1〕老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

〔2〕請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

母雞教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培育勞動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

3、用情愿口頭造句。

4、熟讀課文，并能制造性地表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字14個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

教學(xué)方法：

表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

教具預(yù)備：

小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課

1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問同學(xué)：我們的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(同學(xué)唱歌)

2?同學(xué)自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學(xué)談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿的生活要靠勞動(dòng)來制造，勞動(dòng)最光榮)

3?老師導(dǎo)入：美滿的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來制造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學(xué)邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。

2?同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

3?依據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用

(一)游戲識(shí)字

1?同學(xué)自讀課文，邊讀邊用喜愛的符號(hào)標(biāo)記生字。

2?做游戲：采摘聰慧果

老師課件顯示聰慧樹，樹上結(jié)了許多聰慧果(果子掩蓋著生字)，聰慧果有多種顏色，喜愛哪種顏色就摘哪一個(gè)。

師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得聰慧果最多。

3?小組合作學(xué)習(xí)(采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識(shí)字)

4?做游戲：采摘聰慧果

(采用小組競(jìng)賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參與競(jìng)賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固

1?課件顯示：

(1)說說哪些字帶有以下部首

雞、鴨、

貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過了哪些多音字?(同學(xué)回答，顯示)

種

只

數(shù)

(3)讀一讀

小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說句子

你情愿和我一起種稻子嗎?

你情愿和我一起鋤草嗎?

你情愿和我一起收稻子嗎?

情愿?

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。

(1)指名讀

(2)同學(xué)匯報(bào)知道了什么，依據(jù)同學(xué)匯報(bào)狀況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰

(3)同學(xué)質(zhì)疑

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議

(5)表演

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演

2、同學(xué)自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)

(2)老師巡察指導(dǎo)

(3)集體溝通匯報(bào)(依據(jù)同學(xué)自己選擇的方式學(xué))

讀：采納多種形式，讀后評(píng)議;

說：讀后知道了什么。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(假如同學(xué)沒問，可由老師問)(通過爭(zhēng)論，板書：

種鋤草收辛辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)喜愛勞動(dòng)

滲透喜愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)

演：讓同學(xué)戴著頭飾表演，其它同學(xué)評(píng)議。

3、制造性表演：又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬援助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

六、布置作業(yè)：

發(fā)下卡紙，讓同學(xué)回家在爸爸媽媽的援助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

七、下課：讓同學(xué)在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

附板書設(shè)計(jì)：

小母雞種稻子

小母雞種稻子圖

小母雞種鋤草圖

小母雞種收稻子圖

種鋤草收辛辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)喜愛勞動(dòng)

小鴨圖小貓圖小豬圖

教學(xué)思想及設(shè)計(jì)

語文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造技能。語文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過敏捷多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱，培育合作探究精神，提高語言綜合素養(yǎng)，因此，老師需要樹立大語文教學(xué)觀。

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加。

愛好是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并通過對(duì)課題質(zhì)疑，讓同學(xué)帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容，讓同學(xué)動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在識(shí)字時(shí)，通過做采摘聰慧果的游戲讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。

2、扶放結(jié)合，著重學(xué)法指導(dǎo)。

在理解課文內(nèi)容時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子，學(xué)后讓同學(xué)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使同學(xué)通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3?小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作探究意識(shí)。

在識(shí)字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通識(shí)字的方法，讓同學(xué)通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培育同學(xué)的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)的想象力。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。

多媒體課件的運(yùn)用，不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，課件出示課文內(nèi)容游戲識(shí)字，采摘聰慧果、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無不顯示涌現(xiàn)代教輔工具的魅力。

4、寓教于樂，著重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從同學(xué)身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采納表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓同學(xué)在輕松、開心、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中歡樂識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)表演課本劇，并進(jìn)行制造性的表演，進(jìn)展其想象技能，受到情感的熏陶，培育同學(xué)主動(dòng)參加意識(shí)、合作意識(shí)。

5、著重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。

布置作業(yè)時(shí)，讓同學(xué)和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓同學(xué)養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使同學(xué)不僅受到喜愛勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

母雞教案篇6

目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡(jiǎn)約講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習(xí)說比較完整的句子。

預(yù)備：

圖片三幅。

過程：

1、引起愛好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

〔1〕完整觀測(cè)圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

〔2〕逐一出示圖片，進(jìn)行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁?？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習(xí)：幼兒講解并描述練習(xí)。

4、爭(zhēng)論：我和媽媽出去要怎么辦？

母雞教案篇7

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

活動(dòng)過程：

1、老師示范雙腳夾著球走斜坡和圍著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3、分組競(jìng)賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼兒?？茨囊唤M快。

指導(dǎo)：

水平一：鼓舞幼兒敏捷地夾著球快速行走和繞過障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

環(huán)境材料：

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)

教學(xué)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒掌控了畫圓的方法，我通過出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛好。在示范畫圓前，我應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)當(dāng)隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿態(tài)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意到，下次活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更加的細(xì)心與全面。

母雞教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過程

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個(gè)特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延伸

可以和孩子繼續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

母雞教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受；

2、感受母雞偉大的母愛。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老舍筆下的貓如同一個(gè)調(diào)皮又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今日，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思索：這只母雞給你留下什么樣的印象？〔抽生說〕

2、請(qǐng)你們找出課文中描寫對(duì)母雞情感立場(chǎng)的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰來讀一讀?！舶鍟簠挓?/p>

不敢厭煩〕

3、大家看，對(duì)母雞的立場(chǎng)前后有了巨大的改變，讓我們來讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。

4、對(duì)母雞的立場(chǎng)為什么發(fā)生了這樣巨大的改變呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)的'默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌爭(zhēng)論商量一下。

5、剛開始對(duì)母雞的立場(chǎng)特別厭煩，從課文的許多地方可以看出他的這種厭煩之情，能詳細(xì)地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”〔板書：無病呻吟〕

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：〔板書：舍命炫耀〕

用夸張的手法把自己的這種厭煩之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種厭煩之情。

6、那后來為什么不厭煩母雞了呢？我們來繼續(xù)溝通。

板書：這是一只〔

〕的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦很多……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜……

提示：負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、悄悄奉獻(xiàn)、不辭辛苦……〕

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

誰來讀一讀自己感受最深的句子？〔抽讀〕

8、為什么說“不敢再厭煩母雞了”，而不用“不厭煩母雞了”呢？〔抽生回答〕

9、是呀，此時(shí)被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡(jiǎn)約的喜愛了，而是對(duì)母愛的一種純凈的、神圣的敬愛了。〔板書：敬愛〕正如所說，〔引讀〕他偉大，由于――

10、一起讀讀課文的最末兩個(gè)自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌律弦黄n文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來溝通一下自己的體會(huì)吧！

提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜歡，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的奇怪，還是貓的調(diào)皮，從始至終都是一種喜歡之情；而《母雞》那么寫了由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感改變，用前后的劇烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都特別清楚?！敦垺穼懥素埖男愿衿婀趾驼{(diào)皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，擅長(zhǎng)用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有