2023年大班心理健康活動(dòng)教案

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我整理的大班心理健康活動(dòng)教案，歡迎閱讀與保藏。

大班心理健康活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂、小椅子（或其它活動(dòng)室便利可取的東西）布置的小樹林。區(qū)分不同班級幼兒的標(biāo)志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動(dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)歡樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）

二、嬉戲《找朋友》

——主動(dòng)與別人溝通小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作熟悉新朋友。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新朋友？"

（1）爭論：

怎么熟悉新朋友呢？

（2）嬉戲找朋友"那我們來玩?zhèn)€找朋友的嬉戲，熟悉一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提示小朋友問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊談天。

3、表達(dá)：

"當(dāng)你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？"

4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。老師盼望小朋友有更多的朋友

三、嬉戲《樹林漫步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"漫步。

1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（信任、放心）"小朋友，想到樹林去漫步嗎？"2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"漫步，有什么感覺呢？"3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照看朋友的.小朋友。

4、小結(jié)：

信任你的朋友、關(guān)心你的朋友，是一件特別歡樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯(cuò)了。"1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠懇的好孩子，你會變得更歡樂。

五、嬉戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)章：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說"對不起，我錯(cuò)了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師盼望小朋友每天歡樂，做個(gè)人人喜愛的歡樂珍寶。

活動(dòng)反思：

良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展。活動(dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，樂觀、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

大班心理健康活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪，為了找爸爸的堅(jiān)決決心，激發(fā)孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動(dòng)預(yù)備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學(xué)會唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、以談話方式引出活動(dòng)。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么關(guān)心？”

2、播放音樂《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽課老師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們盼望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸。”

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⑹霭职值囊恍顩r和自己對爸爸愛的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡潔述說一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂進(jìn)入布置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請配班男老師扮演咪咪的爸爸消失，和幼兒進(jìn)行簡潔的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)