動物笑談教學設(shè)計及動物細胞教學設(shè)計

《動物笑談》教學設(shè)計一、教學目標1.了解作者及作品相關(guān)的知識，默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。3.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學現(xiàn)身的精神。二、教學重點理解文章的內(nèi)容,并體會作者的精神。三、教學難點體會文中語言的特點。四、教學安排：1課時五、教學過程（一）導入：在這個大千世界中，有這樣一個人，他為了觀察動物，會在家里養(yǎng)一堆各種各樣的動物，并且他和動物們的關(guān)系非常的親密，有的成了朋友，有的成了“父子”，還有的甚至成了“母子”。而他把對這些親密關(guān)系的描述，構(gòu)成了《所羅門王的指環(huán)》一書中最令人心動的部分。今天我們就一起走進康拉德?勞倫茲的《動物笑談》，切身感受他和那些動物的感情糾葛。（二）檢查預(yù)習1、找出你認為重要的或者容易錯的字詞。2、作者介紹康拉德?勞倫茲(1903—1989)，奧地利動物行為學家，獲1973年諾貝爾生物學或醫(yī)學獎，著有《所羅門王的指環(huán)》等作品。（三）速讀，說“笑談”課文圍繞“笑談”之“笑”都寫了那幾件事？明確：1、“我”研究水鴨子實驗的趣事（詳）“我”和可可的趣事。（略）（四）賞讀，品“笑談”在文中找出讓你印象深刻的片段，讀一讀，品一品。明確：(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了??因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。明確：作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。明確:作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。(3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住Ｃ鞔_：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。 (4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。明確：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。明確：“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。語言特點：1．語言生動，詼諧有趣2.運用修辭，形象生動。（使得文章語言自然、親切，增強了文章的趣味性。）（五）質(zhì)疑，議“笑談”很多人都認為他是瘋子，那你認為他是瘋子嗎？為什么？（六）快樂分享在你的生活中，有沒有像作者一樣怪誕的行為呢？有沒有和動物相處的趣事呢？（七）課堂總結(jié)文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。（八）作業(yè)布置以“我和動物的趣事”為主題，寫一篇500字以上的作文要求：1、事例要詳略得當。2、語言簡單明了，詼諧幽默。《動物細胞》教學設(shè)計教材分析：本節(jié)選自人教版生物學七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)《動物細胞》，本單元主要是引導學生在細胞水平上認識生物體，因為細胞結(jié)構(gòu)距離學生的生活經(jīng)驗較遠，教學上會有一定困難。通過上一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道如何制作植物細胞的臨時裝片，也學習了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。所以必須充分運用學生的已有知識，通過讓學生觀察、討論、展示等多種方式，對重點環(huán)節(jié)進行演示說明，組織學生討論，教師引導學生進行歸納，比較，小結(jié)，從而使學生掌握動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，并正確區(qū)別他們的異同點。學習者分析：初一學生的學習基礎(chǔ)較弱，學習的自覺性不高，容易分心。但思維活躍，敢于質(zhì)疑。在教學中要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。由于初一學生之前并沒有接觸生物知識，在學習生物知識時會有些吃力，在教學中要聯(lián)系他們的日常生活，提起他們的注意力和學習興趣。在講解實驗的過程中要培養(yǎng)他們科學規(guī)范的實驗操作理念。教學目標：（一）知識目標：1.認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。2.區(qū)別動物細胞與植物細胞的主要異同點。（二）能力目標：掌握人的口腔上皮細胞臨時裝片制作方法。（三）情感目標：認同細胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。四、教學重難點：1.動物細胞與植物細胞的異同點。2.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。五、教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖知識回顧引導學生集體回答上節(jié)課的重難點知識回憶并回答上節(jié)課的重難點知識。通過復習提問，幫助學生回顧知識新課導入展示多種多樣的細胞圖片設(shè)疑:動物和人體細胞的結(jié)構(gòu)是什么樣的？它和植物細胞結(jié)構(gòu)一樣嗎？學生帶著興致觀看圖片，并產(chǎn)生好奇心和求知欲通過各種各樣的細胞形態(tài)和設(shè)疑激發(fā)學生興趣觀察人的口腔上皮細胞1.引導學生先閱讀教材46-47頁的實驗方法及材料用具2.引導學生觀看制作人的口腔上皮細胞的視頻3.講解制作人的口腔上皮細胞的基本過程，并將每個步驟總結(jié)為一個字4.聯(lián)系比較制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片的七大步驟，加深學生印象5.討論：為什么制作人的口腔上皮細胞臨時裝片要用生理鹽水學生認真閱讀課本仔細觀制作人的口腔上皮細胞的視頻，并積極思考學生認真聽講并積極總結(jié)學生回憶上節(jié)課的知識，聯(lián)系新舊知識回答：生理鹽水可以保持細胞正常的形態(tài)功能通過視頻直觀了解制作口腔上皮細胞的過程對學生進行比較法、歸納法等思維方法的訓練動物細胞的基本結(jié)構(gòu)1.展示各種各樣的動物細胞，它們都有相同的三個基本結(jié)構(gòu)：細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜講授動物細胞的基本結(jié)構(gòu)3.回到口腔上皮細胞圖，辨認動物細胞三大基本結(jié)構(gòu)認真聽講并做筆記直接講授知識動植物細胞結(jié)構(gòu)比較1.復習植物細胞的四大基本結(jié)構(gòu)和其他結(jié)構(gòu)（線粒體、葉綠體、液泡）2.聯(lián)系比較動物細胞的基本結(jié)構(gòu)和其他結(jié)構(gòu)（線粒體）3.總結(jié)出動植物細胞的相同結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體不同結(jié)構(gòu)：植物細胞有細胞壁、葉綠體、液泡回憶上節(jié)課所講的知識，認真聽講并做筆記對學生進行比較法、歸納法等思維方法的訓練，提高學生總結(jié)概括的能力小結(jié)及鞏固練習小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和必背知識出示鞏固練習題回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，對必背知識做筆記運用本節(jié)課所學知識，完成練習鞏固所學知識作業(yè)布置作業(yè)：1.口頭背誦2.完成《南