幼兒園小班優(yōu)秀說課稿-3

第頁共頁幼兒園小班優(yōu)秀說課稿幼兒園小班優(yōu)秀說課稿幼兒園小班優(yōu)秀說課稿1一、設(shè)計(jì)意圖小班幼兒富有好奇心，會(huì)對感興趣的事物提出問題，也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征。設(shè)計(jì)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)歷，有利于他們的長遠(yuǎn)開展。老師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，活動(dòng)遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原那么。因此老師采用了實(shí)驗(yàn)操作法和游戲法，發(fā)揮幼兒的主體地位。二、說教材教材內(nèi)容分析^p：新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用各種感官感知香蕉的獨(dú)特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的開展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野?！比⒄f活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的核心，活動(dòng)圍繞目的展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)了知識、才能、情感三方面的目的：1、通過各種感官認(rèn)知香蕉的特征，初步理解香蕉的吃法2、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手剝香蕉3、體驗(yàn)到剝香蕉的樂趣，積極參加游戲活動(dòng)四、說重點(diǎn)難點(diǎn)本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒通過摸、看、嘗等感知探究香蕉的特征，豐富他們的生活經(jīng)歷。難點(diǎn)是幼兒能對剝香蕉產(chǎn)生興趣，愿意吃香蕉。五、說教法新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)展嘗試，感受參與的樂趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題并發(fā)表自己的意見。老師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒通過摸一摸，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特征，在操作過程中積極探究學(xué)習(xí)。游戲法導(dǎo)入，利用游戲教育性，娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性。談話法總結(jié)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、準(zhǔn)確的語言總結(jié)香蕉的特征，穩(wěn)固學(xué)習(xí)香蕉的特征。還有示范演示法的運(yùn)用，通過談話講解示范給幼兒實(shí)物的操作過程，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程，有助于后續(xù)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉。六、活動(dòng)總結(jié)幼兒以無意注意為主，老師在活動(dòng)中注意語言的明晰簡練，防止出現(xiàn)無關(guān)刺激的干擾。七、說學(xué)法本活動(dòng)運(yùn)用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對香蕉產(chǎn)生濃重的興趣。八、說活動(dòng)過程〔一〕導(dǎo)入幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，通過幼兒猜想黃色箱子里面是那種水果的游戲來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。黃色箱子來穩(wěn)固學(xué)習(xí)黃色?！捕郴顒?dòng)展開1、猜想香蕉老師結(jié)合談話法，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜想認(rèn)知香蕉的表皮感覺和形狀。引導(dǎo)幼兒用比擬明晰、簡單、準(zhǔn)確的語言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺和形狀。2、出示香蕉老師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探究熱情，通過觀察指導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺認(rèn)知表皮的顏色和香蕉的外形，并結(jié)合談話法和啟發(fā)式語言，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的語言總結(jié)香蕉的表皮顏色。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際交流香蕉的外形像什么，運(yùn)用生活中詳細(xì)的事物認(rèn)知香蕉的外形，開展幼兒的觀察力和感知事物的才能。3、剝香蕉老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作法和示范演示法，開展幼兒的動(dòng)手操作才能以及手指的運(yùn)動(dòng)才能。在老師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動(dòng)手操作。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵(lì)。4、吃香蕉老師結(jié)合啟發(fā)式提問的方法，提問幼兒香蕉是什么味道的？展開一定的討論后，幼兒通過吃香蕉積極探究香蕉的味道。引導(dǎo)幼兒用簡單的語言總結(jié)香蕉的味道。最后幼兒在老師的指導(dǎo)下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。5、討論香蕉的吃法老師結(jié)合談話法，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)歷，開放式的提問：香蕉有哪些好吃的做法？通過討論，豐富幼兒的生活經(jīng)歷。幼兒能對香蕉產(chǎn)生興趣，想吃香蕉。6、游戲環(huán)節(jié)〔香蕉迷宮〕設(shè)置游戲迷宮，在迷宮的每個(gè)分岔路口貼有不同水果的指示牌，貼有香蕉的水果牌為通行路口，其他路口為錯(cuò)誤路口，其中貼有香蕉的路牌，香蕉也是各式各樣的，例如一個(gè)完好的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動(dòng)是對前面活動(dòng)效果的考察，穩(wěn)固幼兒對香蕉的認(rèn)識，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。九、說活動(dòng)延伸將此活動(dòng)轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū)，讓幼兒運(yùn)用本活動(dòng)的經(jīng)歷為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。穩(wěn)固學(xué)習(xí)香蕉的獨(dú)特外形和外皮顏色。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿2一、活動(dòng)目的小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對新事物的探究欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到理論中去。齡特點(diǎn)，將目的定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展排列，并學(xué)說從小到大，從大到小。2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。我將第一個(gè)目的定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去打破。二、活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)本次活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動(dòng)。三、活動(dòng)過程整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)局部進(jìn)展。第一局部，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請來小客人為導(dǎo)火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒自己探究，老師接著引導(dǎo)。第二局部，出示橘子，請幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對橘子進(jìn)展講述，比擬大小，怎么樣分才是最適宜的，并引導(dǎo)幼兒初步說說從大到小，從小到大。第四局部，幼兒操作，老師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都是不在同一開展根底上，所以在進(jìn)展才做時(shí)，老師根據(jù)幼兒的開展情況進(jìn)展指導(dǎo)。本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，相信通過本次活動(dòng)，讓幼兒們也可以初步地理解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿3一、說教材：本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計(jì)》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會(huì)分類》中最后一篇活動(dòng)，因?yàn)榉诸愡@一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計(jì)對于本班幼兒學(xué)起來也都比擬容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察才能，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋?、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的開展也強(qiáng)烈需要開展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在“分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供應(yīng)幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。3、這樣的活動(dòng)放成復(fù)習(xí)課，更合適孩子們完成。二、幼兒情況分析^p大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷進(jìn)步；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的才能加以證實(shí)。因此，他們對操作比擬感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)根本能單獨(dú)進(jìn)展顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進(jìn)展再次分類。而且由于幼兒各方面的開展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的考慮。三、說活動(dòng)目的：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的才能。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展區(qū)開展。大班的孩子喜歡探究，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)展交流和討論，積累經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目的以及幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目的定位于：1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)展分類,鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。3.訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手才能及考慮歸類才能。四、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目的中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)展分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會(huì)用顏色，大小形狀分類，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目的進(jìn)展游戲教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒平時(shí)的情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手才能及考慮歸類才能。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子〔為指令分類準(zhǔn)備的〕2、課件〔為觀察考慮、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的〕3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂?！策@是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的〕4、小磁鐵各色圖形〔為孩子自由操作而準(zhǔn)備的〕5、課本分類統(tǒng)計(jì)〔為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的〕六、說活動(dòng)教法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。采用觀察法是因?yàn)橥ㄟ^觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的考慮，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了進(jìn)步幼兒的積極性，以及進(jìn)步對已有知識的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)固按特征分類。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，我打破了以往的教學(xué)形式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。七、說活動(dòng)學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看課件直接獲得印象。游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分表達(dá)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的互相浸透。八、說活動(dòng)過程：根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識和本班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕觀察與討論，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來考慮，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點(diǎn)都不整齊，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用平時(shí)的知識來完成內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊?！灿捎跊]有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類〕〔二〕通過剛剛的內(nèi)容，出示課題，進(jìn)展指令分類我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一〔幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分〕。為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復(fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對的孩子們增加信心?！踩晨紤]多種種類的分類，出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂，沒有規(guī)那么，誰愿意幫老師擺的有規(guī)那么？鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己。讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比方剛剛是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來分，以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，按顏色，形狀等來分。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，打破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目的。在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能?！菜摹秤螒蚧顒?dòng)。1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊考慮自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。老師說游戲：找個(gè)朋友碰一碰？〔幼〕碰哪里？x色碰x色。訓(xùn)練幼兒的速度和反響才能看誰最快找到朋友碰了。2、進(jìn)一步游戲。這個(gè)游戲還可以怎么玩，比方紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點(diǎn)按特征分類?；顒?dòng)延伸1、分類統(tǒng)計(jì)，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個(gè)寶寶回家了，將數(shù)字寫在下面進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計(jì)》。九、說活動(dòng)反思：從整體來講，我覺得本次活動(dòng)還是沒有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性：1、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片，表達(dá)不到的用課件完成可惜沒有用課件。2、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比擬積極，很開心，因?yàn)槠綍r(shí)不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò)，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。活動(dòng)目的都可以突出。課后孩子沒有完成統(tǒng)計(jì)表非?？欤矔?huì)按顏色，大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了。3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察，并且想像看別的小朋友做對了沒有。但是，對于本次活動(dòng)我覺得還有一些缺乏之處：1、課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)展，我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來完本錢節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中，引導(dǎo)的不到位。2、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。3、幼兒把站起游戲時(shí)大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時(shí)間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒有進(jìn)展。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲，要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來引導(dǎo)。4、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長了，以致于后來讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了，問不喜歡游戲還是不會(huì)說不敢玩。以上是我對大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！幼兒園小班優(yōu)秀說課稿4一、說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。”現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成宏大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害。針對這一情況，我設(shè)計(jì)了《生疏人我不怕》這節(jié)平安教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，進(jìn)步自我保護(hù)才能。二、說學(xué)情中班幼兒已經(jīng)有一定的語言根底，思維和表達(dá)才能也有了相應(yīng)開展，而如何區(qū)分生疏人，靈敏應(yīng)對生疏人又對幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際開展程度將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、互相浸透，注重了綜合性、興趣性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“生疏人”的含義，懂得“不輕信生疏人”的道理。三、說活動(dòng)目的活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際開展程度把目的定為：1、知道“生疏人”的含義，懂得不輕信生疏人的道理。2、能初步識別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。3、進(jìn)步遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的才能。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟生疏人走》以及三種常見的生疏人騙小朋友的情境。五、說教法1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的理解生疏人哄騙小朋友的過程。2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)展討論，并通過多個(gè)問題的討論，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)展角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對生疏人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡開展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為行為。此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、鼓勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)展角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。開展幼兒的考慮問題、解決問題的才能。3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對生疏人的方法，進(jìn)步了自我保護(hù)的意識。七、說教學(xué)過程我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)考慮、穩(wěn)固認(rèn)識、互相討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，理解哄騙活動(dòng)開場，我?guī)е變弘S音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比擬熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法獲得小兔子的信任，到達(dá)吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：假如你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給生疏人開門？我及時(shí)進(jìn)展小結(jié)：生疏人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“生疏人”的概念，初步樹立“不輕信生疏人”的意識。第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)考慮第一步：看一看、說一說在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟生疏人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)詳細(xì)的故事情景。進(jìn)展提問：假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷生疏人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒考慮，在思維的互相碰撞中梳理出故事中的'阿姨是“生疏人”，進(jìn)一步理解“生疏人”的含義，樹立“不輕信生疏人”的意識。第二步：想一想、辯一辯在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進(jìn)展推測，老師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信念，結(jié)實(shí)樹立防范意識。第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，穩(wěn)固認(rèn)識活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)展了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松考慮所帶來的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并到達(dá)警示幼兒不受騙受騙的目的。第四環(huán)節(jié)：判斷推測，引發(fā)討論接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：生疏人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)歷進(jìn)展分析^p判斷。第二個(gè)是生疏人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？第三個(gè)是生疏人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信生疏人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話不輕易相信，生疏人的要求不隨意容許。分清好壞不受騙，做個(gè)機(jī)智英勇的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析^p判斷才能及解決實(shí)際問題的才能得到了提升，并穩(wěn)固了幼兒的已有經(jīng)歷。第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“生疏人我不怕”，首先由老師扮演生疏人進(jìn)展游戲，接著讓才能強(qiáng)的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)展游戲，這樣做正是表達(dá)了“幼兒的經(jīng)歷是在運(yùn)用中建立起來的”這條原那么，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)歷到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的才能。八、說特色本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析^p問題、解決問題。老師及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿5一、活動(dòng)來為了充分利用我園的現(xiàn)有資，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中非常注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長隊(duì)和老師隊(duì)比賽時(shí)所購置的，孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子圍繞著繩子便開場了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)那么和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識和才能，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)才能根底設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。二、設(shè)計(jì)意圖新《綱要》在幼兒安康領(lǐng)域的目的中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，要求我們用幼兒感興趣的方式開展根本動(dòng)作，進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒安康教育總目的》中，中班上學(xué)期體育鍛煉目的第三條中也提到：中班幼兒可以純熟掌握助跑跨跳的動(dòng)作，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過河》游戲方式來開展中班幼兒的跳躍才能。本活動(dòng)主要是充分利用我園現(xiàn)有活動(dòng)資，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)展體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性開展和才能根底，尊重孩子的才能差異和動(dòng)作開展的不同層次。通過活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同開展目的，使每個(gè)孩子都可以在自己原有的根底上有所打破和開展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺。三、目的分析^p1、認(rèn)知目的：通過游戲，使幼兒可以純熟進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，根本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。2、技能目的：通過活動(dòng)，使每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的才能敢于嘗試用不同的方式跳過一定間隔，都可以在自己原有的根底上有所進(jìn)步，開展根本活動(dòng)才能。3、情感目的：通過活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成英勇、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。四、過程分析^p〔一〕、開場局部：收心熱身階段56分鐘。通過建構(gòu)活動(dòng)場地"池塘",賦予幼兒特定的游戲角色，通過角色的變化"蝌蚪的成長過程"的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊?；顒?dòng)步驟：幼兒跟隨老師進(jìn)入場地，做熱身運(yùn)動(dòng)游戲"小蝌蚪變變變".游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨老師在"池塘"中游動(dòng)〔慢跑〕蝌蚪長出兩條后腿〔伏地后蹬〕蝌蚪長出兩條前腿〔伏地做蛙泳動(dòng)作〕變成青蛙〔起立自由的模擬青蛙跳躍動(dòng)作〕一串青蛙跳跳跳〔集體排隊(duì)練習(xí)〕?！捕?、根本局部：增智促技-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一、跳田埂本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒穩(wěn)固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過場地難度的循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)歷的準(zhǔn)備。在場地設(shè)置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒可以統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向，防止幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目的分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目的，既活動(dòng)的開場局部，每個(gè)孩子都可以到達(dá)的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目的，既保證每個(gè)幼兒在原有根底上都可以有所進(jìn)步而到達(dá)的活動(dòng)目的。第三層次為極限目的，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能打破進(jìn)步的目的難度?；顒?dòng)過程：老師用平衡布道做田埂，并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在老師設(shè)置好的場地上，集體巡回練習(xí)，游戲難度到達(dá)大局部幼兒無法進(jìn)展繼續(xù)游戲時(shí)，老師組織幼兒考慮、理論，并邀請個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)才能和挑戰(zhàn)目的選擇不同的難度場地進(jìn)展嘗試練習(xí)，老師巡回觀察，并適時(shí)的調(diào)整場地，進(jìn)步幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)二："跳過小河"本環(huán)節(jié)通過游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過程中不斷穩(wěn)固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限?；顒?dòng)過程：首先老師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒才能的個(gè)體差異性，幼兒進(jìn)展第一次嘗試：自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意平安，防止沖撞。在幼兒自由活動(dòng)的過程中，老師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別才能較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習(xí)。第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，進(jìn)步跳過小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過小河。老師在幼兒分散嘗試的過程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別才能較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，防止過度疲勞。目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)才能和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，幼兒依次進(jìn)展游戲。目的：穩(wěn)固幼兒學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)步鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)到達(dá)高潮，興奮點(diǎn)比擬高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開場階段老師必須講清楚來去活動(dòng)道路，防止出現(xiàn)面對面的碰撞事故?！踩场⑼戤吘植浚悍潘烧黼A段：35分鐘目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并漸漸恢復(fù)平靜。步驟：1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。2、幫助老師拾掇場地，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)果預(yù)測：預(yù)計(jì)活動(dòng)的目的根本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130140次/分，練習(xí)密度在4045%.根本到達(dá)預(yù)計(jì)的認(rèn)知目的和動(dòng)作技能目的?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都可以在自身的原有才能上得到開展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的根底。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿6一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析^p：全球資日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會(huì)環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)展認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在外表，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對進(jìn)步人們生活質(zhì)量的好處。因此，對"樹"的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課《植樹造林》。二、活動(dòng)目的：基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動(dòng)制訂的目的。幼兒教育的任何一個(gè)目的都應(yīng)該為幼兒的終生開展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的開展程度、經(jīng)歷、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目的，分別對幼兒知識、情感、才能方面進(jìn)展積極的引導(dǎo)。1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，理解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。2、遷移生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。3、通過看看、說說、聽聽開展幼兒語言表達(dá)才能、判斷才能。我把活動(dòng)目的一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的載體。活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀2、多媒體課件和CD〔山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家〕3、植樹工具、小樹苗假設(shè)干4、知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于"植樹造林"的資料幼兒園小班優(yōu)秀說課稿7一、設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有局部幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì)經(jīng)常摳鼻孔玩，平時(shí)有些幼兒還會(huì)由于摳鼻孔而引起流鼻血，老師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說教并不能使幼兒認(rèn)識到危害，老師看護(hù)也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識到鼻子的作用，從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說教材故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活，使幼兒理解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對一些突發(fā)意外，調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動(dòng)。三、說活動(dòng)目的根據(jù)設(shè)計(jì)思路，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和開展程度，我從情感、認(rèn)知、才能方面確定了本次活動(dòng)的目的：情感目的：愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。認(rèn)知目的：知道鼻子的功能及簡單的保護(hù)方法。才能目的：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目的，我確定了活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解簡單的保護(hù)鼻子的方法。難點(diǎn)：知道保護(hù)鼻子的重要性。五、說教法在活動(dòng)過程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與、主動(dòng)考慮，在這個(gè)過程當(dāng)中對于打破活動(dòng)重難點(diǎn)，達(dá)成活動(dòng)目的，我的方法有：以故事表演形式，更加生動(dòng)直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護(hù)鼻子可能帶來的危險(xiǎn)。及時(shí)的小結(jié)，吸引幼兒注意力理解簡單的保護(hù)鼻子的方法。六、活動(dòng)總結(jié)1.本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)____點(diǎn)，以游戲的形式達(dá)成目的，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，表達(dá)層次性，保證幼兒參與活動(dòng)積極性。內(nèi)容選擇來于生活中孩子的一些習(xí)慣，突出了幼兒的主體性。2.在活動(dòng)中，開展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，知道保護(hù)鼻子的重要性。理解簡單的保護(hù)鼻子的方法。七、說學(xué)法為了可以使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氣氛里學(xué)到保護(hù)鼻子的簡單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中；也使活動(dòng)更加直觀，以便于幼兒承受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及開展程度，才能在游戲中更好地完成教育目的。八、說活動(dòng)過程有了這些分析^p和準(zhǔn)備，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)?！惨弧秤螒颉安虏率鞘裁础睂?dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引出鼻子的功能。出示小豬玩具，引出禮物，老師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。師:小豬給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來了什么禮物？師:誰能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說一說，小鼻子除了聞味還能干什么？引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重復(fù)呼吸的動(dòng)作師:剛剛我們捏著小鼻子還能出氣嗎？小結(jié)：我們的鼻子能聞味和呼吸導(dǎo)入局部使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專注于下面的內(nèi)容，幼兒在體驗(yàn)的過程中感受鼻子的功能，比老師一味講解更有益于幼兒理解和承受，使幼兒的感知更加直接〔二〕利用故事，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。邀請其他老師進(jìn)展輔助表演。一名老師扮演小豬嚕嚕、一名老師扮演豬姐姐、還有一名老師扮演醫(yī)生。師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里？應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呀？故事表演的形式更加生動(dòng)、直觀，幼兒看起來更直接，老師可以把握活動(dòng)的節(jié)奏，適時(shí)與幼兒互動(dòng)，使幼兒更加容易理解，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害?！踩嘲缪葆t(yī)生的老師帶來鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡單的保護(hù)方法功能:聞味、呼吸。保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西玩耍時(shí)不碰撞鼻子，天冷時(shí)戴口罩，多喝水、多吃水果來防止鼻子____。分析^p:老師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)更具游戲性，幼兒的注意力更加集中?！菜摹晨凑掌袛嘈袨榈膶εc錯(cuò)出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片，讓幼兒觀察，請幼兒說出對與錯(cuò)。九、說活動(dòng)延伸在過渡環(huán)節(jié)時(shí)，帶著幼兒學(xué)說兒歌《保護(hù)小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)展照應(yīng)，銜接更為嚴(yán)密，突出游戲化的特點(diǎn)，更加生動(dòng)有趣。帶著幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿8一、說教材《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到如今的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。二、說教學(xué)目的《綱要》中明確指出語言的目的是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的才能實(shí)際、知識程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！惨弧郴顒?dòng)目的1、情感目的：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。2、才能目的：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。3、知識目的：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話?！捕郴顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定非常重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，在語言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比擬完好的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：〔1〕物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。〔2〕知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，理解了小青蛙的根本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)根本動(dòng)作。四、說教法和學(xué)法：〔一〕教法"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！捕硨W(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。興趣游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中開展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，興趣游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。五、說活動(dòng)過程根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大局部，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別快樂，我們來猜猜為什么，好嗎？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。〕1、第一次老師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了防止分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。提問："故事里有誰？它們在干什么？"二〕、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面〔____出四個(gè)畫面〕，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請幼兒考慮，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)歷講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明了，每個(gè)幼兒通過考慮能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)答復(fù)每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話，讓幼兒初步理解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的答復(fù)，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話，而且語言表達(dá)才能，想象力也得到不同程度的開展。三〕、遷移故事主題，浸透思品教育。1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈敏有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，開展了幼兒的語言表達(dá)才能，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解才能得到進(jìn)一步的開展。2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，開展幼兒的語言表達(dá)才能。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。六、說活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的開展。語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿9一、說教材〔一〕教材分析^p小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜歡之情?！捕辰虒W(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展程度：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心?！踩辰虒W(xué)重、難點(diǎn)目的中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)?！菜摹辰虒W(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：2、知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿，理解了長頸鹿的根本特征。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好。三、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)展故事教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是仁慈、得意的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。iii.提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。四、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為如今的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)絡(luò)法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。五、說活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完好講述故事。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？〔和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的方法過河〕3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？〕鼓勵(lì)幼兒用較完好的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰＿@一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能。它是解決重點(diǎn)，打破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半局部進(jìn)展了一些修改。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！今天我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)形象、粗淺易懂，易于幼兒理解。同時(shí)，歌曲內(nèi)容是幼兒感興趣的，美妙的，富有教育意義的，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的幸苦，通過學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感，學(xué)慣用連接、柔和的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。那么是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目的確定如下：情感目的：感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。知識目的：學(xué)慣用連接、柔和的聲音演唱，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。才能目的：根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編適宜的表演動(dòng)作，并與同伴合作進(jìn)展分角色表演。為使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：1、與幼兒舉行談話活動(dòng)，我的好媽媽2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內(nèi)容編排情景表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、根據(jù)歌詞內(nèi)容制作卡片。2、錄音磁帶。錄音機(jī)。3、茶杯假設(shè)干根據(jù)幼兒園《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要求：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此根底上，根據(jù)幼兒的開展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)根據(jù)幼兒身心開展的規(guī)律，幼兒只有在自身積極主動(dòng)的活動(dòng)中才能獲得開展，因此，在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒朋友的身份完成整節(jié)活動(dòng)的教學(xué)，與幼兒一起學(xué)習(xí)，考慮，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學(xué)活動(dòng)中我采用了直觀演示法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、全曲教學(xué)法。通過一系列的教法，讓幼兒打破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)心情感，通過歌表演的形式將其表現(xiàn)出來。直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的人物情景表演，使活動(dòng)進(jìn)展的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成詳細(xì)觀念，更直接地感受表演者所表達(dá)的愛。啟發(fā)提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演后，我設(shè)置了幾個(gè)富有啟發(fā)性的提問：故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？借助于提問，引導(dǎo)幼兒將觀察到的動(dòng)作，按順序組織講述內(nèi)容的層次，這樣即使幼兒容易承受，又使幼兒的思維受到符合邏輯的訓(xùn)練。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：當(dāng)把圖片，展示出來時(shí)，我沒有將圖片直接按歌詞順序擺放，而是引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)歷根底上，去發(fā)現(xiàn)、歸納歌詞的順序，以便再次加深幼兒對歌詞的記憶和理解。全曲教學(xué)法：在聽完錄音范唱后，引導(dǎo)幼兒從頭開場唱整首歌，在學(xué)唱過程中引起一定的情感體驗(yàn)。因?yàn)槭钦赘璩?，幼兒必須自己?dòng)腦子去記憶，這可促進(jìn)幼兒音樂記憶力的開展。同時(shí)，在此過程中，思維、想象等心理活動(dòng)也勢必會(huì)處于積極的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動(dòng)的態(tài)度學(xué)唱新歌。在活動(dòng)中我通過觀看法、講述法、發(fā)現(xiàn)法、操作法、情景表演法一些學(xué)習(xí)方法，使孩子們在活動(dòng)中感受音樂，充分發(fā)揮想象、創(chuàng)編，成為主體。此活動(dòng)共分六大局部，下面我將其仔細(xì)說明一下：1、觀看情景表演親愛的朋友們早上好，今天我想和你們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起做游戲好嗎？為了感謝大家歡送我，下面我請大家欣賞一個(gè)小節(jié)目?！惨耘笥严喾Q，可以拉近老師和孩子們之間的間隔，從而使孩子們感到他們是"主人",邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望?！?、提問："故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？做了哪些動(dòng)作？"〔老師的提問，可以激起幼兒想要表達(dá)自己觀察到的故事內(nèi)容的愿望。〕小結(jié)：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動(dòng)了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽，于是就趕快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，并且深深地親了媽媽?！怖蠋熜〗Y(jié)，總結(jié)情景表演的內(nèi)容，讓幼兒初步對歌詞有所理解，通過歌詞理解感受強(qiáng)烈的熱愛母親的情感?！?、出示圖片我剛剛看到了一些圖片，好似順序顛倒了，我們一起來根據(jù)剛剛看到的小節(jié)目的內(nèi)容，來把它們整理一下吧。〔通過操作卡片，再次加深幼兒對歌詞的理解和記憶?！?、學(xué)唱歌曲〔1〕聽，誰在唱歌？〔播放錄音范唱〕這是我們今天要學(xué)的歌曲嗎？猜猜它的名字？〔幼兒答復(fù)〕出示歌曲名稱《好媽媽》?！?〕再次播放，一起輕聲跟唱。我們唱的真好聽，怎樣唱的更能表達(dá)出我們愛媽媽的心情呢？〔引導(dǎo)幼兒要用連接的、柔和的聲音去唱?！场?〕再次跟唱。5、創(chuàng)編表演動(dòng)作朋友們，我也想學(xué)剛剛那位姐姐表演節(jié)目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來做吧?！?〕邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創(chuàng)編表演動(dòng)作?！怖蠋熥⒁庥^察，即時(shí)肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編?！场?〕選擇大膽的，動(dòng)作設(shè)計(jì)的好的幼兒與老師合作，幼兒當(dāng)孩子，分角色進(jìn)展歌表演?！策@時(shí)老師要引導(dǎo)幼兒注意情感的交流?！场?〕引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)展歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進(jìn)展情景歌表演。6、老師與幼兒談話進(jìn)一步啟發(fā)幼兒認(rèn)識：祖國就像我們的媽媽一樣關(guān)心、保護(hù)我們，為我們提供這么好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我們快樂安康的成長，我們要像愛媽媽一樣愛祖國。如今我們一起吶喊：祖國我愛你，媽媽我愛你！在吶喊中，活動(dòng)完畢。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多缺乏之處，希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)理論中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！謝謝！幼兒園小班優(yōu)秀說課稿11一、設(shè)計(jì)意圖美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的才能。小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。二、說教材《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。三、說活動(dòng)目的1、體驗(yàn)操作的快樂和成功的喜悅。2、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。五、說教法本次活動(dòng)我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個(gè)別指導(dǎo)法等教學(xué)方法六、活動(dòng)總結(jié)小班的美術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。本次的教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃重，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿足。七、說學(xué)法本次活動(dòng)我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法八、說活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入今天來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！〔老師好〕老師：小朋友們，我們剛剛過了一個(gè)非常愉快的六一，在那天，每個(gè)小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不開心！〔開心〕可是在間隔我們非常遙遠(yuǎn)的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境〔出示圖片〕，而且可能從來沒有收到過禮物。今天，我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎？二、幼兒自由探究，初次嘗試做手帕1、幼兒欣賞圖片老師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀〔像什么〕幼兒自由講述，用完好的話答復(fù)。2、初次探究體驗(yàn)制作花手帕老師：老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色、藍(lán)色、黃色的顏料寶寶〔可以請小朋友答復(fù)〕和一塊純白的手帕。等下小朋友們進(jìn)展制作的時(shí)候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們?nèi)缃窨梢詣?dòng)手制作漂亮的花手帕啦！3、請個(gè)別幼兒展示、探究請個(gè)別幼兒說說你用了什么方法制作的，并進(jìn)展演示。4、老師小結(jié)并示范〔1〕、小朋友們可以任意兩個(gè)角對折，然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看，顏色寶寶跳到了手帕上了。〔2〕、拿出來后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數(shù)“1，2，3，4，5”好，完成了！〔3〕、等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì)兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地翻開。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！三、幼兒再次作畫，老師個(gè)別指導(dǎo)1、師：我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，如今把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧?！草p音樂起〕2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作?！泊竽懙陌l(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的〕3、給才能弱的幼兒適宜的幫助。四、作品展示及賞析1、展示幼兒作品。師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么？〔請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品〕。五、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作師：剛剛我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫？〔……〕師：對，我們還可以用小腳，如今啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎？謝謝！〔師生共同創(chuàng)作〕六、完畢局部師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。九、說活動(dòng)延伸將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報(bào)紙等材料投放到美工區(qū)，請幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿12小班優(yōu)秀說課稿《認(rèn)識三角形》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)展比擬，能找出和三角形相似的物體，開展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《認(rèn)識三角形》含反思教案吧。一、教材分析^p本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出區(qū)分和區(qū)分。開展它們的空間知覺才能和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識三角形的特征，這對開展幼兒的觀察力、比擬才能和空間概念具有重要意義。認(rèn)識三角形是在認(rèn)識圓形的根底上進(jìn)展的。這就為比擬圓形和三角形奠定了知識根底，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治鯺p，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目的：1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)展比擬，能找出和三角形相似的物體。3、開展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能。確定目的的根據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)展數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)浸透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的根底。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)展比擬找出和三角形相似的物體有利于開展幼兒對應(yīng)才能。圍繞教學(xué)目的根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探究法，表達(dá)老師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)穩(wěn)固我都采用游戲的形式，如在課的開場，老師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探究法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)歷啟發(fā)幼兒去探究并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比擬三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探究中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。本節(jié)課采用的教具：⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍假設(shè)干。選取教具的根據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容確實(shí)定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比擬喜歡的體態(tài)動(dòng)作〔拍手、拍肩、拍褪〕進(jìn)展，幼兒比擬感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒用探究法和操作法學(xué)習(xí)新知，開展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。3、在操作、游戲中開展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓表達(dá)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)絡(luò)在一起，進(jìn)一步開展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)絡(luò)，從而開展幼兒的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對3的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既穩(wěn)固了新知，又開展了幼兒的觀察力和思維才能。四、教學(xué)程序?yàn)榱诵W(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)獲得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展。2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。⑴引導(dǎo)幼兒觀察比擬圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完好化。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的根底上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以穩(wěn)固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。⑵看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：這些拼圖像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找開展幼兒的空間想象才能，進(jìn)一步穩(wěn)固了三角形的特征。四、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？教學(xué)反思：我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目的是通過比照，讓幼兒感知三角形的根本特征?；顒?dòng)前我們對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)展了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析^p發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比擬、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的根本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這次活動(dòng)，幼兒參與性比擬高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動(dòng)前對這一內(nèi)容的目的定位進(jìn)展了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動(dòng)目的真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時(shí)，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏向。針對這一問題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)展了反思。根據(jù)活動(dòng)目的，老師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描繪圖形特征，通過屢次的描繪穩(wěn)固幼兒對圖形根本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個(gè)角三條邊老師在向幼兒正確描繪圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描繪，通過屢次尋找圖形，描繪圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏向，而活動(dòng)目的也會(huì)達(dá)成的更好。幼兒園小班優(yōu)秀說課稿13一、說內(nèi)容：《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。1、《新綱要》安康教育目的“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才能”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是根本的衛(wèi)生習(xí)慣。2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，要學(xué)習(xí)根本的生活自理才能，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。二、說教學(xué)目的：1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。2、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能到達(dá)保證衛(wèi)生的要求，所以要幼兒正確的洗手方法。3、要完成《新綱要》安康教育目的“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才能”，要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。因此我制定了以下教學(xué)目的：〔1〕讓幼兒理解洗手的重要性。〔2〕幼兒正確的洗手方法?！?〕養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，在上幼兒園前大局部幼兒都是在成人的幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：1、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，理解洗手的重要性。2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。五、說教學(xué)過程：1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒理解小手臟了不能拿東西吃，否那么會(huì)生病的。指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，理解洗手的重要性。2、學(xué)習(xí)正確洗手的方法：〔1〕用水把手打濕了?！?〕手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫?！?〕清水沖洗干凈，把手甩三下，不把水濺到地上。洗手是技能的培養(yǎng)，老師需要做正確的示范。3、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭甩三下，一二三。”兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。4、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。技能的學(xué)習(xí)，練習(xí)是不可缺少的。5、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次?！?〕幼兒洗手，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，提醒