幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思(15篇)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜歡，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)考慮并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活潑思維，從而到達(dá)手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樀靡馐窃S多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀察進(jìn)展折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美才能?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此根底上折小貓頭。2、可以進(jìn)展添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。3、喜歡參加折紙活動(dòng)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。難點(diǎn)：可以發(fā)揮想象進(jìn)展添畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：1、老師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。老師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只得意的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真得意。小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。二、根底局部：1、老師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。老師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只得意的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？2、下面我們來(lái)看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，3、展示折貓頭的過(guò)程?！?〕取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形?！?〕把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折?！?〕然后把折好三角形翻開(kāi)，盡量撫平折痕〔4〕選擇一個(gè)適宜的角度，以剛剛的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱這樣才美觀?！?〕把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在適宜的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，6、用黑色記號(hào)筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，得意的尾巴，我們?cè)佼嬕恍┚G色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽(yáng)，再畫一些白云，再畫一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。7老師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試三、完畢局部：進(jìn)展作品展覽?；顒?dòng)反思孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，才能強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵?；顒?dòng)快完畢時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬?、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察才能，在肯定她的根底上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇合適幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思2本次活動(dòng)設(shè)計(jì)思路明晰，生動(dòng)有趣的游戲情景，使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)下，全身心的投入到活動(dòng)中，掌握了背、拋、爬等根本動(dòng)作?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，合適小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性?？傊诖舜位顒?dòng)中，幼兒參與的積極性很高，教育目的完成較好。為了進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，我將做出以下調(diào)整：1、幼兒自由探究環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法〔如頂、拋〕時(shí)，引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動(dòng)作。2、游戲開(kāi)火車、爬山洞，可分成兩組進(jìn)展，可增加幼兒參與次數(shù)。3、改變“放松活動(dòng)”方式：由坐在靠墊上放松改為自然完畢活動(dòng)。4、選擇合適幼兒大小的靠墊，不宜過(guò)大。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思3本次活動(dòng)，主要通過(guò)欣賞對(duì)對(duì)歌、學(xué)念對(duì)對(duì)歌、和創(chuàng)編對(duì)對(duì)歌三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：通過(guò)有韻律感的問(wèn)答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問(wèn)答歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣兩個(gè)教學(xué)目的。在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們先引入對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們欣賞，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們可以認(rèn)真傾聽(tīng)，但是似乎對(duì)兒歌的興趣不是那么的濃重，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。在學(xué)念對(duì)對(duì)歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問(wèn)一答的形式，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌，雖然手段比擬老套，但是孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌局部，似乎是整個(gè)活動(dòng)的高潮局部，孩子們很興奮，可以想出很多彎彎的東西，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式將這些物體記錄下來(lái)。在創(chuàng)編的過(guò)程中，孩子們能積極和老師對(duì)歌、互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)施行下來(lái)，目的根本實(shí)現(xiàn)。在二教中，我們?cè)谝唤痰母咨线M(jìn)展了修改：一開(kāi)場(chǎng)，我們先喚起孩子的已有經(jīng)歷，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)彎彎的東西有哪些，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式將其記錄下來(lái)。接著出示圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽(tīng)的兒歌”來(lái)激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，可以很好地引起孩子的注意力，從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)兒歌內(nèi)容的考慮。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提早了，就直接請(qǐng)孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，似乎少了一個(gè)激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)的跳板，對(duì)于創(chuàng)編的熱情低于前次活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，是不是因?yàn)槟莻€(gè)小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動(dòng)完畢后，自己又考慮了一下，在前次活動(dòng)中的創(chuàng)編局部，老師先是說(shuō)問(wèn)句，接著請(qǐng)孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動(dòng)中，我直接請(qǐng)孩子創(chuàng)編問(wèn)句和答句，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能有些難，所以創(chuàng)編一開(kāi)場(chǎng)有些冷場(chǎng)了，也許是對(duì)孩子的才能估計(jì)缺乏。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來(lái)我就降低了難度，自己說(shuō)問(wèn)句，請(qǐng)孩子說(shuō)答句，這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛似乎有所改善了。通過(guò)本次研討活動(dòng)，讓我們對(duì)教材有了進(jìn)一步的理解，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn)，而不能現(xiàn)搬教材。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思4【體育——整整齊齊開(kāi)火車】目的：初步懂得輪流的含義，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，并遵守游戲規(guī)那么。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輪流地鉆山洞，不推不擠。準(zhǔn)備：拱門，理解火車鉆山洞過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。將幼兒按照托馬斯、高登、艾米麗、培西四種小火車排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息、立正和抱臂看齊。2.組織幼兒玩游戲“開(kāi)火車”?！?〕老師扮火車頭帶著幼兒開(kāi)火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)。火車?yán)^續(xù)開(kāi)場(chǎng)，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走?！?〕增加游戲難度：開(kāi)火車，鉆山洞。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。3.完畢，放松活動(dòng)：小火車跳快樂(lè)的火車舞。【活動(dòng)反思】：小班幼兒剛剛?cè)雸@，主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)還不強(qiáng)，于是我設(shè)計(jì)了小火車托馬斯和他的朋友的情境，將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟悉的人物，調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性。該活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們有些幼兒走時(shí)常落伍，還有些幼兒總是找不到自己的位置。因此在游戲時(shí)，我們先讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服，放慢開(kāi)火車的速度，竟可能的保證幼兒不落伍。同時(shí)在每次游戲間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng)，在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊(duì)，找到自己的位置，當(dāng)然老師還是需要給予幫助的。在體育活動(dòng)中我遵循循序漸進(jìn)、從易到難的設(shè)計(jì)原那么。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由開(kāi)火車，第二個(gè)環(huán)節(jié)增加了開(kāi)火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)很多幼兒特別興奮，都不聽(tīng)指令跑過(guò)去鉆山洞，由于人太多導(dǎo)致山洞倒塌了。于是我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展游戲規(guī)那么的介紹：在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能平安的鉆過(guò)山洞了。所以我們每一位老師都要擅長(zhǎng)觀察，抓住教育契機(jī)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)調(diào)整，寓教育于游戲中，寓教育于快樂(lè)中。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思5《我自己》的主題活動(dòng)有兩周。在開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中，孩子們對(duì)自己的五官有一定的認(rèn)識(shí)，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂(lè)游戲，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中掌握自己的五官。還有幼兒對(duì)自己身體部位也有一定的理解。還知道自己的性別，理解自我，對(duì)自己有一個(gè)初步的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動(dòng)，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩游戲。在語(yǔ)言活動(dòng)《手指謠》中，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣也很大，因?yàn)椤妒种钢{》的兒歌是通過(guò)手指形象的變出幾種小動(dòng)物，幼兒聽(tīng)了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動(dòng)的氣氛都搞的很好，從中還學(xué)到了本領(lǐng)，效果不錯(cuò)。幼兒還學(xué)習(xí)了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來(lái)，然后涂上漂亮的顏色，大局部的小朋友都畫的不錯(cuò)，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開(kāi)心。我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會(huì)和小朋友下課的時(shí)候，會(huì)去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來(lái)的情景，時(shí)常久久不能分開(kāi)。想不到主題墻也會(huì)吸引孩子的，那說(shuō)明這周主題墻還是有明顯的效果的?！讹L(fēng)鈴丁當(dāng)》課后反思：在課前讓家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備一些可以制作風(fēng)鈴的材料，有的孩子就帶來(lái)了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚(yú)、水草等圖案；有的帶來(lái)了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風(fēng)車等?？墒怯械暮⒆右稽c(diǎn)也沒(méi)帶制作的材料，這就對(duì)整體操作有序的進(jìn)展帶來(lái)了一定的影響。有材料的孩子在答復(fù)“你喜歡做怎樣的風(fēng)鈴？”的問(wèn)題時(shí)，就能有條理的答復(fù)了，在制作時(shí)，也就有東西可操作了。孩子們對(duì)做風(fēng)鈴很感興趣，沒(méi)帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能互相合作制作風(fēng)鈴。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，許多東西都要用線串起來(lái)，可是孩子小，穿洞都要老師幫助，洞穿好了，他們才能一串串地串起來(lái)?？梢?jiàn)：制作風(fēng)鈴對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，不是一件很容易的事。但是，通過(guò)這次活動(dòng)，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來(lái)制作風(fēng)鈴的方法，從而讓孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。一串串美麗的風(fēng)鈴，能隨風(fēng)擺蕩，又能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真是讓人賞心悅目。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思6【活動(dòng)目的】1、理解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)展分類。2、分類擺放鞋子的過(guò)程中體驗(yàn)幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表?！净顒?dòng)過(guò)程】一、小熊的鞋店1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)你們幫助，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?小結(jié)：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。二、幫小熊整理鞋柜1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。2、幼兒整理鞋子。3、分享交流提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?小結(jié)：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!三、小熊鞋店開(kāi)張啦“小熊鞋店在你們的幫助下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買鞋，這都是你們的功績(jī)。”教學(xué)反思：《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)定為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目的。一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有興趣性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)獲得了良好的效果。二、材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，屢次操作，開(kāi)展思維。在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)場(chǎng)要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說(shuō)出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的才能，通過(guò)一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比擬夾子和衣服的多少；然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，進(jìn)步參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械母咨系玫揭粋€(gè)提升。缺乏的地方：1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓯惧X次教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《小熊開(kāi)鞋店》含反思這篇文章共4320字。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思7活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小兔圖片、幼兒數(shù)學(xué)用書《分食物》活動(dòng)過(guò)程：1、形成集合概念：出示自制背景圖〔有不同皮毛顏色的小兔〕——“兔媽媽的寶寶不見(jiàn)了，請(qǐng)你們幫助找一找。數(shù)一數(shù)，一共有幾只小兔？”老師將找到的兔子，逐一引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。幫助幼兒形成集合概念，出示數(shù)字5，知道五只兔子可用數(shù)字“5”來(lái)表示。兔媽媽一共有幾只兔子呢？2、感知一樣多：學(xué)習(xí)分食物，黑板上有五只兔子，兔媽媽籃子里有五根胡蘿卜?！巴脣寢尰@子里有五只胡蘿卜、要分給五只小兔吃，每只小兔要吃到一樣的食物，請(qǐng)你們幫它分一分?！眹L試用一一對(duì)應(yīng)的方法分食物。老師歸納總結(jié)：每只兔子對(duì)應(yīng)一根胡蘿卜，用一一對(duì)應(yīng)的方法，能最準(zhǔn)確地比擬出多少。幼兒再次感知一樣多?！巴脣寢層?0棵青菜，怎樣可以讓每只小兔吃到一樣多的食物？”老師歸納總結(jié)：拿走多余的就能一樣多了，少了再添一個(gè)也可以一樣多。3、練習(xí)幼兒數(shù)學(xué)用書《分食物》內(nèi)容：幼兒練習(xí)，老師觀察幼兒操作情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)?；顒?dòng)目的：1、嘗試運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知多與少。2、進(jìn)一步理解小兔的外形特征和食性特點(diǎn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知多與少。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思8設(shè)計(jì)意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應(yīng)，不管是身心開(kāi)展還是在生活與學(xué)習(xí)上都還有諸多不適應(yīng)。設(shè)計(jì)這一課，是想讓孩子知道身體安康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體安康無(wú)疾病，而且考慮到不管任何年齡階段的幼兒都會(huì)有或多或少的挑食習(xí)慣。因此，想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心安康全面和諧開(kāi)展，從小抓起，對(duì)其今后的開(kāi)展也是利大于弊?；顒?dòng)領(lǐng)域：生活與安康活動(dòng)名稱：《我的身體棒棒的》〔小班〕活動(dòng)目的：1、理解一些常見(jiàn)的水果、蔬菜及肉類等，并認(rèn)識(shí)一些其它相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心安康。2、初步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂(lè)《安康歌》活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入局部用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動(dòng)課?！才浜蟨pt課件〕PPT1、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT3、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT5、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT7、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT9、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT10、啊嗚—咕嘟！PPT11、啊!真好吃。PPT12、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT13、扭來(lái)扭去爬上樹(shù)，然后……張大嘴巴……PPT14、還是咕嘟！PPT15、結(jié)滿紅蘋果的樹(shù)呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。老師：〔1〕小朋友們，在剛剛的故事中有誰(shuí)告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？〔2〕孩子邊說(shuō)邊出示圖示，讓孩子對(duì)照并再一次加深印象?！睵PT17〕〔3〕小結(jié)：小朋友們答復(fù)的都正確。原來(lái)小蛇每次遇到食物時(shí)從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會(huì)感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長(zhǎng)?！睵PT18〕(二)根本局部小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來(lái)看一下吧。1、出示常見(jiàn)水果類的圖片〔PPT19〕(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出水果名稱，并想一想這些水果對(duì)人身體有哪些好處，隨即老師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。?(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些水果的名稱。〔PPT20〕(3)、老師小結(jié)?！捕喑运?，會(huì)讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預(yù)防疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體大有好處〕。2、出示常見(jiàn)蔬菜類的圖片〔PPT21〕(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對(duì)人身體有哪些好處，隨即老師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些蔬菜的名稱?！睵PT22〕(3)、老師小結(jié)?！彩卟死镞€有大量的維生素、微量元素和纖維素，可以幫助我們補(bǔ)充每日所需的不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及幫助我們清理腸道垃圾〕。3、出示常見(jiàn)蛋奶類及禽肉魚(yú)類的圖片〔PPT23〕(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對(duì)人身體有哪些好處，隨即老師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些名稱?！睵PT24〕(3)、老師小結(jié)?！驳澳填惣扒萑忸惖氖澄飸?yīng)按身體每天所需要的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)展補(bǔ)充，多食不僅不利于我們的身體安康，同時(shí)還會(huì)加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾病〕。(三)完畢局部〔播放安康歌完畢活動(dòng)〕小朋友們，今天我的活動(dòng)課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》?！参沂且粋€(gè)乖寶寶，爸爸媽媽都愛(ài)我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的〕。并且配合音樂(lè)，和孩子一起做動(dòng)作并完畢活動(dòng)。(四)活動(dòng)延伸小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認(rèn)識(shí)的，并想想這些東西對(duì)自己身體會(huì)有哪些好處?；顒?dòng)反思：這節(jié)課我是以講故事的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂(lè)和配音，這樣做的目的是讓故事聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關(guān)的講解內(nèi)容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動(dòng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，知道挑食是不利于身體安康的，從而到達(dá)想要的教學(xué)效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式完畢活動(dòng)，是用“動(dòng)”的方式來(lái)表達(dá)。期間缺乏的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細(xì)致一些。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思9《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。在本次活動(dòng)中，我先讓孩子們看圖，來(lái)猜想故事內(nèi)容。然后，老師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，老師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來(lái)又飛去”就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣，自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫內(nèi)容，以及老師的引導(dǎo)，孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完好念誦出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思10活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類的方法；2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)單分類；3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣；活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小兔的玩具店》，玩具卡片假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。二、根本局部1、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事小兔子開(kāi)了一個(gè)玩具店，里面有許多的玩具?！怖蠋煵シ耪n件〕幼兒討論：有什么方法可以幫助小兔？老師小結(jié)：我們可以把這些玩具都分類就容易找到了。2、想一想，嘗試分類把小兔店里的玩具按照不同類型分類。3、做一做，探究穩(wěn)固幼兒將手中的物品歸類擺放。三、完畢局部帶幼兒到區(qū)域整理玩具，伴隨音樂(lè)《玩具總發(fā)動(dòng)》離場(chǎng)活動(dòng)延伸：帶幼兒到區(qū)域按種類、顏色拾掇玩具，培養(yǎng)幼兒愛(ài)整理的好習(xí)慣！活動(dòng)反思《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng)，講述了一只小兔開(kāi)了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具?？墒撬粫?huì)整理玩具，請(qǐng)孩子們幫助。讓孩子們?cè)趲椭⊥谜硗婢叩倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)展分類，并學(xué)會(huì)將物品擺放整齊。本次教學(xué)前，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，每次都在改良：第一次試教時(shí)，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過(guò)看課件幫小兔想方法整理玩具，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類。試教下來(lái)，出現(xiàn)了很多較大的問(wèn)題：1、紙質(zhì)操作中的屢次分類對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，沒(méi)有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際程度，使孩子跟不上節(jié)奏。2、活動(dòng)中目的定位不明確，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)展分類讓小班幼兒在一節(jié)課時(shí)內(nèi)掌握不實(shí)際，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有在原有的經(jīng)歷上有所提升。根據(jù)第一次試教的效果，在第二次試教時(shí)，我對(duì)課程進(jìn)展了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作，將目的定位為按物體的軟硬分類，更加符合小班幼兒的才能程度。首先，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通過(guò)幫小兔整理玩具，把玩具進(jìn)展軟硬的分類，再到小兔的玩具店買玩具，最后將玩具放回家中，進(jìn)展第二次穩(wěn)固練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，比第一次有了較大的進(jìn)步，但也有許多大大小小的問(wèn)題。根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問(wèn)題，和老師們的討論。本次活動(dòng)的目的定位更加合理，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊，達(dá)成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調(diào)動(dòng)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷、思維的方式，注重生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒理解根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)展分類，并通過(guò)理論操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情，從而掌握知識(shí)。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而老師那么是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。而且本次活動(dòng)中，我更加注重教育的細(xì)節(jié)，用暗示的方法引導(dǎo)孩子，使幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。通過(guò)這樣的一次次試教、一次次反思，就有了一次次的收獲。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思11活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完好的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。2.、理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué)。3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè)。4、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認(rèn)讀書名，觀察畫面。1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊。”請(qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么?2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書名的一局部漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?3、師：(出示封面圖畫的一局部，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(老師指讀)5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰(shuí)和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的鞋子。二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完好的語(yǔ)言描繪圖畫內(nèi)容。1、觀察第一頁(yè)，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，老師用紅色筆將圈起來(lái))師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，土土笑著說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì)去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(老師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))2、觀察第二頁(yè)，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，老師用紅色筆將“小”圈起來(lái))師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。3、觀察第三頁(yè)，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(zhǎng)”(幼兒一起說(shuō)請(qǐng)翻第三頁(yè))師：土土接下又會(huì)試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(zhǎng)”(“長(zhǎng)”在哪里，老師用紅色筆將“長(zhǎng)”下面畫線)師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁(yè)，描繪畫面，學(xué)讀文字。師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們?cè)僖黄鹨贿吙磿贿呏v故事吧!三、老師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起講述，請(qǐng)幼兒欣賞老師對(duì)讀本的理解。師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的黃色鞋子?！?、游戲“換鞋樂(lè)”師：“土土終于找到自己適宜的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒適呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、適宜的鞋子，假如我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè)樂(lè)吧!活動(dòng)反思：讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn)，借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展描繪，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)歷方面，我通過(guò)家長(zhǎng)搜集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)歷，所以，小朋友在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思12小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，開(kāi)展孩子的表達(dá)才能和創(chuàng)編才能，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了答復(fù)，這樣明顯地削弱了課堂的.氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而無(wú)視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地理解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能到達(dá)理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的。還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上，以致于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。有人說(shuō)教無(wú)定式，確實(shí)，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭才能，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比方說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭才能的人他的語(yǔ)言才能也是超強(qiáng)的，每句話都不負(fù)擔(dān)，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比方在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很模糊地帶過(guò)了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密流暢。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭才能的老師。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思13可以說(shuō)蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃重的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜歡，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)機(jī)密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的機(jī)密，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng)，我采用了分組的教學(xué)形式，活動(dòng)的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位，并嘗試運(yùn)用方位詞描繪彩蛋的位置。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)我以扮演小兔角色導(dǎo)入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)?lái)了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說(shuō)“這是黃色的蛋”有的說(shuō)“這是紅色的蛋”有的說(shuō)“不對(duì)不對(duì)有紅色還有黃色還有蘭色”有的說(shuō)“蛋上還畫了畫”我說(shuō)對(duì)呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“彩蛋”。2、認(rèn)識(shí)了彩蛋，活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來(lái)，請(qǐng)小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，再說(shuō)說(shuō)。有的孩子說(shuō)在袋子里、有的說(shuō)在籃子里、有的說(shuō)在花盆里、有的說(shuō)在柜子上、有的說(shuō)在電燈上、有的說(shuō)在報(bào)紙下有的說(shuō)籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)方位詞的理解和掌握還是很不錯(cuò)的，但語(yǔ)句的表述不夠完好，所以在孩子們答復(fù)時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完好。3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)箱子，請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么呢?孩子們說(shuō)什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數(shù)相對(duì)少，我就請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下，這時(shí)就有孩子說(shuō)“老師是圓圓的東西”其他孩子也說(shuō)“是圓圓的東西”我說(shuō)“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請(qǐng)孩子們一個(gè)人摸一個(gè)，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰(shuí)的彩蛋大，誰(shuí)的彩蛋小，孩子們說(shuō)的不亦樂(lè)乎。讓孩子們自己去感受、體驗(yàn)、理解，從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。4、活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過(guò)于簡(jiǎn)單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比方有的藏在桌子下，有幾個(gè)藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過(guò)反思，在第二次教學(xué)時(shí)，我采用了讓所有孩子都去藏，我來(lái)找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點(diǎn)，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰(shuí)藏的彩蛋，誰(shuí)就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開(kāi)場(chǎng)，我蒙上了眼睛，孩子們?cè)诮淌依餆狒[的藏起蛋來(lái)了，不時(shí)聽(tīng)到孩子說(shuō)“我藏好了，我也藏好了”我請(qǐng)藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開(kāi)場(chǎng)找蛋了，奇怪了，孩子們一個(gè)人都沒(méi)有聲音，看得出他們真擔(dān)憂我會(huì)找到他們的彩蛋。在尋找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費(fèi)了不少的勁。幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)反思14新《綱要》中指出：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的