幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿

第頁共頁幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖：語言是交流和思維的工具，幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿。幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期，幼兒語言的開展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)展交流的同時(shí)，也在開展著人際交往才能、理解別人和判斷交往情境的才能、組織自己思想的才能。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的。作為老師我們在進(jìn)展各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語言的開展方面比擬弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候，由于語言開展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的施行意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的承受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在理解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與鼓勵(lì)。局部幼兒能說一段完好的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近開展情況，他們非常愛模擬，他們喜歡模擬老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模擬學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。二、說活動(dòng)教材：《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。如今的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助別人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。三、說活動(dòng)目的：《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解"。"開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的才能實(shí)際、知識(shí)程度以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)目的1、情感目的：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。2、知識(shí)目的：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、技能目的：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語"xxxx，快到荷葉下躲雨吧。"打破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)展學(xué)說"xxxx，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。打破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過已有的經(jīng)歷和材料的互相作用來獲得開展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒理解了下雨天需要的各種雨具。由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的'幾分鐘來到達(dá)最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。五、說教學(xué)法：本次活動(dòng)采用了以下方法：1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒理解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的興趣。2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。3、引導(dǎo)法：通過老師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心別人。4、情境教學(xué)法：六、說活動(dòng)過程：根據(jù)本次活動(dòng)的目的及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)局部，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。首先老師出示小兔手偶，通過認(rèn)識(shí)小兔進(jìn)展提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜想。2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。(1)老師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。老師只出示手偶講述是為了防止分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，開展幼兒想象才能，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問"故事的名稱是什么?""故事里有誰?"來理解幼兒對故事的初步感知情況。(2)出示PPT，生動(dòng)有感情地再次講述故事，感受動(dòng)物之間的情緒。通過觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感。(3)、老師講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。學(xué)說短句"xx，xx，快到荷葉下躲雨吧。"通過再次講述故事，增強(qiáng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的開展，